12 總也倒不了的老屋 說課稿 -2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

12總也倒不了的老屋說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12總也倒不了的老屋說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版教材分析《總也倒不了的老屋》選自人教版三年級上冊語文課本，本節(jié)課以寓言故事為載體，通過生動有趣的故事情節(jié)，引導學生體會老屋無私奉獻的精神，培養(yǎng)學生的同情心和關愛他人的情感。教學內容與課本緊密關聯(lián)，符合三年級學生的認知水平和情感需求，旨在培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和道德品質。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀《總也倒不了的老屋》，學生將學習運用語言表達對人物情感的理解，發(fā)展邏輯思維能力，感受文本中的審美元素，并從中汲取傳統(tǒng)美德，增強文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生對寓言故事有一定的認識，能夠初步理解故事情節(jié)和人物關系。他們具備一定的閱讀能力，能夠獨立閱讀簡單的文本，并從中獲取信息。在之前的語文學習中，學生已經(jīng)接觸過一些富有教育意義的寓言故事，對這類故事的閱讀興趣較高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對寓言故事有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、比較、分析等方式理解故事中的道理。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過朗讀來感受故事的韻味，有的學生則更傾向于通過繪畫或表演來展現(xiàn)對故事的感悟。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解故事深層含義時遇到困難，對寓言中蘊含的道理把握不夠準確。此外，學生在語言表達上可能存在一定的局限性，難以用恰當?shù)恼Z言表達對故事的理解和感悟。針對這些情況，教學中需要引導學生深入思考，通過多種方式幫助學生理解和表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《總也倒不了的老屋》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如老屋的插圖，以及相關視頻片段，用于激發(fā)學生學習興趣和輔助理解。

3.教學工具：準備彩色粉筆、白板或投影儀，用于板書和展示教學內容。

4.教室布置：布置安靜的閱讀角和分組討論區(qū)，方便學生閱讀和交流討論。教學過程設計（用時：45分鐘）

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師播放一段寓言故事的開頭，引起學生的興趣。

2.提出問題：故事中的老屋為什么會“總也倒不了”？它有什么特別之處？

3.引導學生：今天我們就來學習一篇關于老屋的寓言故事，看看它有什么奇妙的地方。

二、講授新課（25分鐘）

1.朗讀故事：教師帶領學生朗讀《總也倒不了的老屋》全文，注意停頓和語氣，讓學生初步感受故事內容。

2.分段講解：教師分段講解故事內容，引導學生關注故事中的關鍵信息，如老屋的特點、小動物們的請求等。

3.人物分析：引導學生分析老屋、小貓、老母雞等人物形象，理解他們的性格特點和故事寓意。

4.互動提問：教師提出問題，如“你認為老屋為什么愿意幫助小動物們？”“小動物們對老屋有什么感情？”等，引導學生思考和回答。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習朗讀：學生分組練習朗讀故事，教師巡視指導，糾正發(fā)音和語調。

2.故事復述：學生分組復述故事，教師評估學生的理解和表達能力。

3.詞語積累：學生找出故事中的生字詞，教師講解字詞的含義和用法，并讓學生造句。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：故事中，老屋為什么總是倒不了？它倒不倒是由什么決定的？

2.學生回答：引導學生從故事中找到答案，如“老屋倒不倒是由老屋自己的愿望決定的。”

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：學生分成小組，討論故事中的道理，如“我們要學會關心他人，幫助別人?！?/p>

2.學生分享：每個小組選代表分享討論成果，教師點評并給予指導。

3.角色扮演：學生分組扮演故事中的角色，表演故事情節(jié)，加深對故事的理解。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：故事中，老屋和小動物們之間的友誼給我們什么啟示？

2.學生分享：鼓勵學生分享自己的感悟，如“友誼是互相幫助，互相支持。”

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調老屋的無私奉獻精神。

2.作業(yè)布置：學生課后寫一篇關于《總也倒不了的老屋》的讀后感，表達自己對故事的理解和感悟。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學生能夠準確理解《總也倒不了的老屋》的故事情節(jié)，包括故事發(fā)生的時間、地點、主要人物以及事件的起因、經(jīng)過和結果。

-學生能夠識別并解釋故事中的生字詞，如“倒”、“屋”、“貓”、“雞”等，并能運用這些詞匯進行簡單的造句。

-學生能夠描述故事中老屋、小貓、老母雞等角色的性格特點和行為動機。

2.思維能力提升：

-學生通過分析故事，提高了邏輯思維能力，能夠從故事中提煉出寓意，如助人為樂、關愛他人等價值觀。

-學生在討論和復述故事的過程中，鍛煉了語言表達能力和口頭溝通能力。

3.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)：

-學生通過學習老屋的無私奉獻精神，培養(yǎng)了同情心和關愛他人的情感。

-學生在角色扮演和討論中，學會了尊重他人、換位思考，增強了集體意識和團隊合作精神。

4.語文素養(yǎng)提高：

-學生在朗讀和復述故事的過程中，提高了對語文文本的感知能力，增強了語感。

-學生通過學習寓言故事，了解了寓言這種文學體裁的特點，為今后的閱讀和理解其他寓言故事打下了基礎。

5.文化傳承與理解：

-學生通過學習《總也倒不了的老屋》，了解了中國傳統(tǒng)寓言故事中的道德觀念和智慧。

-學生在了解故事背景的過程中，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認識和理解。

6.自主學習能力：

-學生在課堂學習中，學會了如何通過小組合作、討論等方式自主學習，提高了自我管理和學習能力。

-學生在課后寫讀后感的過程中，學會了如何將閱讀與寫作相結合，提高了自己的寫作水平。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過多媒體展示與故事相關的圖片或視頻，讓學生在視覺上先對故事有個初步的印象，這樣既能激發(fā)學生的興趣，又能幫助他們更好地進入學習狀態(tài)。

2.小組合作，互動學習：在教學過程中，我鼓勵學生分組討論，通過合作學習的方式，讓學生在交流中碰撞出思維的火花，共同完成學習任務。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在分組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有的小組討論氣氛不夠熱烈，這可能是因為分組不夠合理或者討論題目設置不夠吸引人。

2.教學方法方面：在講解故事細節(jié)時，我可能過于注重知識點的講解，而忽略了學生對故事情感的理解和體驗，導致部分學生對于故事中人物的情感把握不夠準確。

3.教學評價方面：對于學生的作業(yè)反饋，我可能過于注重結果而忽略了過程，導致學生對于自己的學習進步和不足的認識不夠清晰。

反思改進措施（三）

1.教學組織方面：在今后的教學中，我會更加注意分組討論的合理性，確保每個小組都有積極參與的學生。同時，我會設計更具吸引力的討論題目，以激發(fā)學生的討論熱情。

2.教學方法