2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第6課 芣苢 文氏外孫入村收麥說課稿 部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第6課芣苢文氏外孫入村收麥說課稿部編版必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課設(shè)計思路以《芣苢》和《文氏外孫入村收麥》兩篇課文為基礎(chǔ)，通過對比分析，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌與散文的不同表達方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)活動設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，結(jié)合課本內(nèi)容，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是語言建構(gòu)與運用，通過閱讀《芣苢》和《文氏外孫入村收麥》，提升學(xué)生對詩歌和散文的語言感知與表達能力；二是思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；三是審美鑒賞與創(chuàng)造，通過欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造力；四是文化傳承與理解，引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)文化，增強文化自信。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中一年級的學(xué)生，他們在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀和寫作基礎(chǔ)。然而，由于高中語文課程內(nèi)容的深度和廣度增加，學(xué)生可能在以下方面存在一定的挑戰(zhàn)：

1.知識層面：學(xué)生對文言文的理解和鑒賞能力尚需提高，對詩歌和散文的審美鑒賞能力有待加強。

2.能力層面：學(xué)生在分析文本結(jié)構(gòu)、把握作者情感、理解文化內(nèi)涵等方面能力有限，需要教師引導(dǎo)和訓(xùn)練。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生在課堂參與度和合作交流方面表現(xiàn)不夠積極，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可能存在依賴教師講解、缺乏自主學(xué)習(xí)意識等問題，需要教師培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-需要教師采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式提升語文素養(yǎng)。

-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

-通過課堂討論、實踐活動等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作精神。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合《芣苢》和《文氏外孫入村收麥》的文本特點，教師進行講解，幫助學(xué)生理解文言文的基本結(jié)構(gòu)和表達方式。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，通過對比分析兩篇文章，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提升批判性思維能力。

3.演示法：利用多媒體展示詩歌的韻律和散文的意境，讓學(xué)生直觀感受文學(xué)作品的美。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示文本內(nèi)容，增強視覺效果，輔助學(xué)生理解。

2.朗讀錄音：播放詩歌朗讀，讓學(xué)生感受文言文的韻律美。

3.互動平臺：利用在線教學(xué)平臺，開展課堂討論和互動，提高課堂參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放與《芣苢》相關(guān)的民間音樂或視頻，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和意境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧初中階段學(xué)習(xí)的詩歌知識，如《詩經(jīng)》的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)《芣苢》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細講解《芣苢》的背景、作者、文學(xué)價值和詩歌特點，幫助學(xué)生理解詩歌的意境和表達手法。

舉例說明：結(jié)合《芣苢》中的具體詩句，分析其表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色，如比興、擬人等。

互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，探討詩歌中蘊含的勞動人民的情感和智慧。

3.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：介紹《文氏外孫入村收麥》的作者、背景和散文特點，引導(dǎo)學(xué)生理解散文的表現(xiàn)手法和情感表達。

舉例說明：分析散文中的描寫手法，如景物描寫、人物描寫等，幫助學(xué)生理解散文的意境和情感。

互動探究：組織學(xué)生分組討論，分析散文中的主題思想和藝術(shù)特色。

4.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

對比分析：引導(dǎo)學(xué)生對比《芣苢》和《文氏外孫入村收麥》在表達方式、情感態(tài)度和藝術(shù)特色等方面的異同，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一首以勞動為主題的小詩，或?qū)懸黄P(guān)于勞動的散文。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生順利完成創(chuàng)作任務(wù)。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

展示與評價：選取部分學(xué)生的作品進行展示，讓學(xué)生互相評價，教師點評，以提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和鑒賞能力。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌和散文在表達情感、描繪景物、表現(xiàn)人物等方面的作用，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《詩經(jīng)》中的其他篇章，了解其背景和文學(xué)價值，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力提升

2.詩歌鑒賞能力增強

學(xué)生對詩歌的韻律、意境、表現(xiàn)手法等方面有了更為全面的認知。他們能夠通過分析詩句，理解詩人情感，體會詩歌的藝術(shù)魅力，從而增強詩歌鑒賞能力。

3.文學(xué)素養(yǎng)提升

4.語言表達能力提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過模仿、創(chuàng)作等方式，鍛煉了自己的語言表達能力。他們能夠運用詩歌和散文的表現(xiàn)手法，表達自己的情感和觀點，提高寫作水平。

5.思維能力發(fā)展

6.傳統(tǒng)文化認同感增強

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對傳統(tǒng)文化有了更深的認同感。他們了解到古代勞動人民的智慧，感受到古代文學(xué)的魅力，從而增強對中華傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過查閱資料、自主學(xué)習(xí)等方式，拓展了自己的知識面。他們學(xué)會了如何查找資料、整理信息，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.團隊合作能力增強

在小組討論、創(chuàng)作等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人，提高團隊合作能力。

9.價值觀塑造

10.適應(yīng)能力提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，面對不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)，逐漸提高了自己的適應(yīng)能力。他們能夠迅速調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《芣苢》

①.1本文重點知識點：詩歌的比興手法、勞動場景的描繪。

①.2關(guān)鍵詞：采采芣苢，薄言采之；采采芣苢，薄言有之；采采芣苢，薄言掇之；采采芣苢，薄言捋之；采采芣苢，薄言袺之；采采芣苢，薄言襭之。

①.3重點句子：詩歌中的重復(fù)句式和勞動動作的描寫。

②《文氏外孫入村收麥》

②.1本文重點知識點：散文的敘事結(jié)構(gòu)、人物描寫、田園生活的描繪。

②.2關(guān)鍵詞：文氏外孫，入村收麥，田園風(fēng)光，農(nóng)家生活。

②.3重點句子：描述文氏外孫收麥場景的句子