2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第1章 原子結(jié)構(gòu) 元素周期表 第3節(jié) 元素周期表的應(yīng)用 第3課時(shí) 預(yù)測(cè)元素及其化合物的性質(zhì)說(shuō)課稿 魯科版必修第二冊(cè)001

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期表第3節(jié)元素周期表的應(yīng)用第3課時(shí)預(yù)測(cè)元素及其化合物的性質(zhì)說(shuō)課稿魯科版必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期表第3節(jié)元素周期表的應(yīng)用第3課時(shí)預(yù)測(cè)元素及其化合物的性質(zhì)說(shuō)課稿魯科版必修第二冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：預(yù)測(cè)元素及其化合物的性質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)、科學(xué)思維素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任素養(yǎng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用元素周期表的規(guī)律預(yù)測(cè)元素及其化合物的性質(zhì)，提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)探究精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

高一年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，包括原子結(jié)構(gòu)、元素符號(hào)、化學(xué)式等。他們對(duì)原子的核外電子排布有一定的了解，能夠根據(jù)元素周期表的規(guī)律認(rèn)識(shí)元素的周期性變化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍抱有好奇心，但興趣點(diǎn)可能因個(gè)體差異而異。大部分學(xué)生具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷出物質(zhì)的性質(zhì)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有善于獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，因此教學(xué)中應(yīng)兼顧不同風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)元素及其化合物性質(zhì)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)元素周期律的理解不夠深入，導(dǎo)致無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)測(cè)性質(zhì)；二是化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能不足，影響了對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄；三是面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)的分析思路和方法。針對(duì)這些困難，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解周期律，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，并培養(yǎng)他們科學(xué)分析問(wèn)題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有魯科版必修第二冊(cè)教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與元素周期表相關(guān)的圖片、圖表，以及元素化合物性質(zhì)的視頻資料，以增強(qiáng)直觀性和互動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電子秤、試管、滴管等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)器材，用于演示和驗(yàn)證元素化合物性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組有足夠的空間進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)整潔、安全。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示自然界中不同元素的奇妙現(xiàn)象，如金屬光澤、非金屬的透明度等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的原因。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)已有的知識(shí)來(lái)解釋這些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)元素周期表及其應(yīng)用的學(xué)習(xí)興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧：回顧原子結(jié)構(gòu)、元素符號(hào)、化學(xué)式等基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.元素周期表的結(jié)構(gòu)：介紹元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，包括周期、族、周期律等概念，并講解周期表中元素的排列規(guī)律。

2.元素性質(zhì)的預(yù)測(cè)：結(jié)合具體實(shí)例，講解如何利用元素周期表預(yù)測(cè)元素及其化合物的性質(zhì)，如金屬性、非金屬性、氧化還原性等。

3.舉例說(shuō)明：選取具有代表性的元素，如氫、氧、鈉、氯等，講解它們?cè)谥芷诒碇械奈恢眉捌浠衔锏男再|(zhì)。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：針對(duì)每個(gè)實(shí)例，提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.基礎(chǔ)練習(xí)：布置一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題，如填寫(xiě)元素周期表、判斷元素性質(zhì)等，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

2.應(yīng)用練習(xí)：布置一些應(yīng)用題，如根據(jù)元素周期表預(yù)測(cè)未知元素的化合物性質(zhì)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.針對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)元素周期表及其應(yīng)用的理解程度。

2.針對(duì)講授新課環(huán)節(jié)，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于元素性質(zhì)預(yù)測(cè)的方法和技巧。

3.針對(duì)鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于練習(xí)題的解題思路。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑。

2.分組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

3.小組展示：每組選派一名代表展示討論成果，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將元素周期表及其應(yīng)用知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.布置作業(yè)：布置一些與核心素養(yǎng)相關(guān)的作業(yè)，如調(diào)查生活中常見(jiàn)的元素及其化合物，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-元素周期表的結(jié)構(gòu)（5分鐘）

-元素性質(zhì)的預(yù)測(cè)（10分鐘）

-舉例說(shuō)明（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)元素的故事》：介紹化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)史、元素周期表的演變以及元素在自然界和人類生活中的應(yīng)用。

-《化學(xué)與生活》：探討化學(xué)元素在日常生活中的應(yīng)用，如食品添加劑、藥品、材料科學(xué)等。

-《元素周期表中的秘密》：深入探討元素周期表中的規(guī)律，以及這些規(guī)律對(duì)科學(xué)研究和工業(yè)生產(chǎn)的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱《化學(xué)元素的故事》等書(shū)籍，了解元素的發(fā)現(xiàn)歷程和周期表的演變過(guò)程。

-通過(guò)閱讀《化學(xué)與生活》，學(xué)生可以了解化學(xué)元素在生活中的具體應(yīng)用，例如，了解食品添加劑中的元素成分和作用。

-學(xué)生可以嘗試通過(guò)《元素周期表中的秘密》來(lái)進(jìn)一步探究元素周期表的規(guī)律，如同族元素的性質(zhì)變化、過(guò)渡金屬的催化作用等。

3.設(shè)計(jì)課后探究活動(dòng)：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的元素，研究其在自然界中的分布、在人類生活中的應(yīng)用以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每組選擇一個(gè)金屬元素和一個(gè)非金屬元素，比較它們?cè)谠刂芷诒碇械奈恢谩⑿再|(zhì)和化合物的差異。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證元素周期表中的某些規(guī)律，如金屬的活潑性、氧化還原反應(yīng)等。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源：

-引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)化學(xué)教育網(wǎng)站，如“中國(guó)化學(xué)會(huì)”、“化學(xué)工業(yè)出版社”等，獲取更多的化學(xué)知識(shí)和教育資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看化學(xué)相關(guān)的科普視頻，如“元素周期表的故事”、“化學(xué)實(shí)驗(yàn)秀”等，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生可以參與學(xué)校的化學(xué)興趣小組或科學(xué)俱樂(lè)部，與其他同學(xué)一起進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽或科學(xué)展覽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)整體上還是蠻有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，下面我就結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)實(shí)際，來(lái)談?wù)勎业姆此己涂偨Y(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。我通過(guò)展示一些自然界的奇妙現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)新知識(shí)的好奇心被成功點(diǎn)燃了，這也為接下來(lái)的講授打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解元素周期表的規(guī)律時(shí)存在一定的困難，他們?cè)趨^(qū)分同族元素和同周期元素的性質(zhì)時(shí)，容易混淆。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更加注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)測(cè)元素及其化合物的性質(zhì)時(shí)，缺乏系統(tǒng)的分析思路。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生從元素的位置、電子排布、原子半徑等方面來(lái)分析，但效果似乎并不明顯。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行了基礎(chǔ)練習(xí)和應(yīng)用練習(xí)，以檢驗(yàn)他們對(duì)新知識(shí)的掌握情況。從學(xué)生的完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但在應(yīng)用題上，還是有部分學(xué)生表現(xiàn)不佳。這說(shuō)明我在教學(xué)中還需要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)他們思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，能夠比較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但有時(shí)會(huì)缺乏深度。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是我比較滿意的，學(xué)生們?cè)谟懻摵驼故经h(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了很高的積極性。他們能夠積極參與，提出自己的見(jiàn)解，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論時(shí)，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔恪Ｒ虼?，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的心理需求，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講授新課時(shí)，要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)，確保學(xué)生掌握基本概念和規(guī)律。

2.在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力方面，要多設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理需求的關(guān)注，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

4.在課后，要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。內(nèi)容邏輯關(guān)系①元素周期表的結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：周期、族、周期律

-關(guān)鍵詞：元素周期表、周期、族、周期律、原子序數(shù)

-句子：元素周期表是按照原子序數(shù)遞增的順序排列的，周期表示電子層數(shù)，族表示最外層電子數(shù)相同。

②元素性質(zhì)的預(yù)