廣東省珠海市香洲區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷（含答案）

廣東省珠海市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

姓名：班級(jí)：考號(hào)：

題號(hào)——四總分

評(píng)分

一、基礎(chǔ)(24分)

1.根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。

(1)三人行，o(《論語(yǔ)》))

(2)正是江南好風(fēng)景，。(杜甫《江南逢李龜年》)

(3),。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。(劉禹錫《秋詞》)

(4)《次北固山下》中詩(shī)人船行江正中，視野開(kāi)闊，心潮澎湃，吟誦出

“,?！钡脑?shī)句，對(duì)偶精妙，情緒飽滿。

(5)請(qǐng)把馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》默寫(xiě)完整。

，，o夕陽(yáng)西下，o

2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

(1)它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很孤xiAng,嘴里好像還在吃著什么。

(2)皇帝賜給騙子每人一個(gè)爵士的頭銜和一枚可以掛在扣眼上的xunzhango

(3)井房的經(jīng)歷使我求知的欲望youranershengo

(4)白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)jlngyiqibjing。

3.下列段落中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不后，四時(shí)景物差不勝收。同學(xué)們，讓我們背

起行囊走向黑炒無(wú)方的大自然，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪蓑粉差袋的四季風(fēng)光，抒發(fā)親近自然、熱愛(ài)生活的情懷吧。

A.生生不息B.美不勝收C.奧妙無(wú)窮D.美輪美奐

4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.目前我國(guó)共有職業(yè)學(xué)校1.15萬(wàn)所，在校生約2800萬(wàn)左右，已建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。

B.受新冠肺炎疫情影響，使得原定于11月在珠海舉行的第十三屆中國(guó)國(guó)際航空航天博覽會(huì)延期舉辦。

C.珠海洪鶴大橋是世界首座大跨度串聯(lián)式斜拉橋，該橋的正式通車(chē)，對(duì)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展意義重大。

D.燈光如晝、璀璨奪目、光影交匯、樂(lè)曲聲聲，今夜的香山湖公園展示出一派喜氣洋洋的歡樂(lè)氣氛。

5.文學(xué)帶給我們?cè)娨夂兔?，也給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)快樂(lè)。學(xué)校將組建文學(xué)社，請(qǐng)按要求參與下面的活動(dòng)。

(1)請(qǐng)為文學(xué)社取一個(gè)名字，并說(shuō)說(shuō)理由。

(2)請(qǐng)用四字短語(yǔ)，給文學(xué)社的社刊設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目。

1

二'閱讀（46分）

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（甲）詠雪

《世說(shuō)新語(yǔ)》

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？“兄子胡兒曰:“撒鹽空

中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

（乙）誡子書(shū)

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)

以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，

悲守窮廬，將復(fù)何及！

6.下列加點(diǎn)字詞意思相同的一項(xiàng)是（）

A.俄而雪驟/暴風(fēng)騾雨B.未若柳絮因風(fēng)起/因小失大

C.非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)/專(zhuān)心致志D.非學(xué)無(wú)以廣才/神通廣大

7.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①公欣然曰：“白雪紛紛何所

似？“________________________________________________________________________________________________

②靜以修身，儉以養(yǎng)德。

8.結(jié)合甲、乙兩文，談?wù)劤刹判枰邆淠男l件?

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華歆?、王朗②俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之，朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲金所

攜人。歆日：“本所以疑正為此耳既已納其托身寧可以急相棄邪?”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）

【注釋】①華歆（156-231）,字子魚(yú)，漢桓帝時(shí)為尚書(shū)令，入魏后官至太尉。②王朗（？-228）,字景興，魏

明帝時(shí)官至司徒，著有《易傳》《春秋傳》《孝經(jīng)傳》。

9.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.俱乘船避難（俱：一起）B.歆輒難之（輒：就）

C.王欲舍所攜人（舍：舍棄）D.遂攜拯如初（遂：終于）

10.請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。

本所以疑正為此耳既已納其托身寧可以急相棄邪

11.“世以此定華、王之優(yōu)劣?！蹦阏J(rèn)為二人孰優(yōu)孰劣，為什么？

2

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【材料一】

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著

李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地

聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著

你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我

狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在

一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡

不了覺(jué)。

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“喇喇啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，

我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回

答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備

“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們

就去，仿膳‘，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑

著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。

鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)

有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前

的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑,

秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

（史鐵生《秋天的懷念》）

【材料二】

生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開(kāi)的梨樹(shù)下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的

石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒

槌敲打野菜發(fā)出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。這是一個(gè)有聲音、有顏色、有氣味的畫(huà)面,

是我人生記憶的起點(diǎn)，也是我文學(xué)道路的起點(diǎn)……這個(gè)記憶的畫(huà)面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，

在辛苦地勞作時(shí)，嘴里竟然哼唱著一支小曲！當(dāng)時(shí)，在我們這個(gè)人口眾多的大家庭中，勞作最辛苦的是母親，

饑餓最嚴(yán)重的也是母親。

3

（節(jié)選自莫言《母親》）

12.材料一中三次寫(xiě)到“看花”，原因和結(jié)果各不相同，依據(jù)材料完成下面表格。

事件原因結(jié)果

第一次“我”暴怒無(wú)常，母親想讓我快樂(lè)起來(lái)①

第二次②“我”勉強(qiáng)同意去看花，母親卻突然病逝

第三次妹妹推“我”去看花，完成母親生前遺愿③

13.下列對(duì)上述材料內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一中“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手”，其中“撲過(guò)來(lái)”“抓住我的手”，體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的自暴自棄的痛心

焦急。

B.材料一中“秋天的懷念”，寓意在秋天懷念同樣是在秋天去世的母親，也表明經(jīng)過(guò)人生的“秋天”，母親

牽掛的兒女都已經(jīng)長(zhǎng)大，懂得了怎樣面對(duì)生活的困境。

C.材料二中依次從聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)方面描寫(xiě)了母親捶打野菜的情景，不僅體現(xiàn)了母親勞作的辛苦，也體

現(xiàn)了當(dāng)時(shí)生活的艱辛。

D.材料二中“愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時(shí)，嘴里竟然哼唱著一支小曲！”突出了母親的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。

14.“母愛(ài)是世間最偉大的力量”，結(jié)合上述兩則材料，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

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麥浪滾滾

逢錦科

①小滿過(guò)后，我回到故鄉(xiāng)，想再看看麥浪翻滾的樣子。

②車(chē)在蔚藍(lán)的天空下行駛，夏初的酸蕤袒露在闊野上，故鄉(xiāng)大地一派生機(jī)?？春牵G樹(shù)含煙，鷗鳥(niǎo)翩翩;

豐草爭(zhēng)茂，流水潺潺；田疇如毯，麥浪綿綿。目力所及，皆是一幅線條明快、色彩斑斕的田園圖畫(huà)！

③往田壟深處走去，小麥的清香和著土地的芬芳沁人心脾。極目遠(yuǎn)眺，一塊塊麥田密如絨氈，棋盤(pán)般整齊，

像是心靈手巧的裁縫修剪過(guò)一樣。微風(fēng)吹過(guò)，麥葉沙沙作響，麥浪起起伏伏，綢緞般綿延向遠(yuǎn)方。身前身后，

一株株青綠色的麥稈，葉片修長(zhǎng)挺拔；一粒粒鼓脹飽滿的麥粒，密密匝匝，結(jié)成小穗。每穗有多少顆麥粒就有

多少根麥芒，像戰(zhàn)士緊握的鋼槍。而此時(shí)最容易讓人遺忘的是那些不起眼的麥花。和其他植物混紫嫣紅的花不

同，麥花極簡(jiǎn)約、極樸素，它們摒棄了花瓣，沒(méi)有明艷的色彩，只是袒露著雄蕊和雌蕊，半懸半掛在麥穗上，

翹首期盼“風(fēng)媒”的撮合，將“良緣”化為金黃的豐收。

④割小麥?zhǔn)乔f稼人一年中的重活，但曬麥子并不比割麥子輕松。記得小時(shí)候，打完麥子揚(yáng)完場(chǎng)，把新麥子

運(yùn)回家，父親又帶著哥哥、姐姐急急忙忙回到地里搶堵犁耙，安插好秋作物，才匆匆返回城里的建筑工地。剩

下的重?fù)?dān)就全落在母親身上。

⑤新麥子打下來(lái)，要經(jīng)過(guò)連續(xù)幾天的暴曬才能不生蟲(chóng)不發(fā)霉，每年三伏天還要倒缸返曬。以前我家院子

地面是土的，庭掃后，等太陽(yáng)把地面曬得灼燙，母親就把舊草席、舊被單鋪在地上。她踩著凳子趴在缸沿

上，一瓢一瓢把麥子挖出來(lái)，倒在地上均勻攤開(kāi)，再光著腳板，雙腳交替向前挪動(dòng)，把麥子犁成麥壟，半

個(gè)鐘頭的工夫就重復(fù)翻攏一遍。烈日下，一會(huì)兒就大汗淋漓，雙腳奇癢。后來(lái)我家院子鋪了水泥地面，再曬

麥子就方便多了。那時(shí)，每到暑假我都要幫母親曬麥子。太陽(yáng)直刺得頭皮發(fā)燙發(fā)木，我不情愿地爬到麥缸里,

這邊一瓢一瓢地挖，母親就一簸箕一簸箕地接。缸挖空了，母親給我擦擦身上的汗，炒個(gè)雞蛋，哄著我吃了后

到炕上歇著，她又轉(zhuǎn)身去忙。我一覺(jué)醒來(lái)，已過(guò)晌午，窗外烈日當(dāng)空，只見(jiàn)母親正在太陽(yáng)底下端著簸箕嫻熟有

節(jié)奏地顛簸著麥子，稗子、麥糠、秸稈等隨之被篩出，留下的是金燦燦的麥粒。母親滿臉通紅，汗如雨下......

年復(fù)一年，母親白皙的臉龐上漸漸有紅褐色的曬斑皴裂，一頭烏黑的秀發(fā)變得蒼白，硬朗挺直的腰板越來(lái)越彎

曲了……而今天，院子里只剩下那幾口空空的麥子缸還孤寂地蹲在那里，熾熱的陽(yáng)光也只能在香椿樹(shù)和鳥(niǎo)兒身

上跳躍了。

⑥新麥子入倉(cāng)后，一部分置換成家庭開(kāi)支以及我們的新衣服、書(shū)本費(fèi)，剩下的就成了口糧，這時(shí)滿屋子開(kāi)

始飄蕩甜絲絲的麥香。母親心靈手巧，善于調(diào)劑生活，她用剛磨出來(lái)的麥子面制作面老虎、面燕子、面錢(qián)龍、

面魚(yú)、面荷葉等，一則慶祝豐收，一則解我們的饞。母親制作的各色面食花樣，光滑、白皙、香甜、暄軟，奧

秘除了揉面有技巧，其他全在“老面引子”的發(fā)制、存貯。村子里誰(shuí)家兒女嫁娶、給老人祝壽、小孩過(guò)滿月等，

總是要找母親幫忙，她制作的大悖戶戶傳看，贊不絕口。母親總是說(shuō)：“不就是撫弄個(gè)面團(tuán)嘛，只要鄰居鄉(xiāng)親

不嫌棄就行！”這對(duì)母親來(lái)說(shuō)，大概是一種樸素的生活藝術(shù)吧！參軍以后，我在天南海北的很多城市里吃過(guò)很

多有特色的面食，面粉更精，造型更美，但怎么吃都找不到記憶里的感覺(jué)。

⑦布谷――布谷——在一陣清脆的布谷聲中，我緩過(guò)神來(lái)。哦，望著眼前這片哺育我長(zhǎng)大的土地，我恍然

想到，這布谷鳥(niǎo)啼落的可是滿地跳躍閃爍的碎金子！麥浪滾滾，故土情深。有泥土般厚重的自信，有麥穗一樣

飽滿的情懷，腳踏實(shí)地向前走，我們生命的原野會(huì)愈發(fā)蓬勃粲然！

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2020年07月11日第08版，有刪改）

15.“我回到故鄉(xiāng)，想再看看麥浪翻滾的樣子”，作者所看到的麥浪有何特點(diǎn)？

16.聯(lián)系上下文，賞析下列句子。

①看呵，綠樹(shù)含煙，鷗鳥(niǎo)翩翩；豐草爭(zhēng)茂，流水潺潺；田疇如毯，麥浪綿綿。

②每穗有多少顆麥粒就有多少根麥芒，像戰(zhàn)士緊握的鋼槍。

17.文章回憶了和母親有關(guān)的哪兩件事？有何用意?

18.班級(jí)誦讀會(huì)上，你選擇了本文作為誦讀篇目，你覺(jué)得應(yīng)該以一種怎樣的情感基調(diào)誦讀，才能準(zhǔn)確傳遞作者

的情感？說(shuō)說(shuō)你的理由。

5

三'作文（50分）

19.閱讀下面文字，按要求作文。說(shuō)到“土”，有“泥土、沙土、黃土、黑土、陶土、黏土……”，近期,

“嫦娥五號(hào)’還

給我們帶回了珍貴的月亮上的土。這些土，引起了你哪些聯(lián)想和想象？你和土有哪些故事？請(qǐng)你任選一個(gè)角

度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于500字的文章（詩(shī)歌除外），文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

四、附加題（10分）

20.閱讀下面名著選段，完成各題。

【甲】前回的名醫(yī)是一個(gè)人還可以辦的，這一回卻是一個(gè)人有些辦不妥帖了，因?yàn)樗粡埶幏缴?，總兼?/p>

一種特別的丸散和一種奇特的藥引。

蘆根和經(jīng)霜三年的甘蔗，他就從來(lái)沒(méi)有用過(guò)。最平常的是“蟋蟀一對(duì)"，旁注小字道：“要原配，即本在一

窠中者?！彼坪趵ハx(chóng)也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了。但這差使在我并不為難，走進(jìn)百草園，十

對(duì)也容易得，將它們用線一縛，活活地?cái)S入沸湯中完事。然而還有“平地木十株”呢，這可誰(shuí)也不知道是什么東

西了，問(wèn)藥店，問(wèn)鄉(xiāng)下人，問(wèn)賣(mài)草藥的，問(wèn)老年人，問(wèn)讀書(shū)人，問(wèn)木匠，都只是搖搖頭，臨末才記起了那遠(yuǎn)房

的叔祖，愛(ài)種一點(diǎn)花木的老人，跑去一問(wèn)，他果然知道，是生在山中樹(shù)下的一種小樹(shù)，能結(jié)紅子如小珊瑚珠的,

普通都稱(chēng)為“老弗大”。

【乙】少頃，安排停當(dāng)，驛丞即請(qǐng)四眾，同吃了齋供，又教手下人打掃客房安歇。三藏感謝不盡。既坐下,

長(zhǎng)老道：“貧僧有一件不明之事請(qǐng)教，煩為指示。貴處養(yǎng)孩兒，不知怎生看待。"驛丞道：小天無(wú)二日，人無(wú)

二理?！B(yǎng)育孩童，父精母血，懷胎十月，待時(shí)而生，生下乳哺三年，漸成體相，豈有不知之理！”三藏道：“據(jù)

尊言與敝邦無(wú)異。但貧僧進(jìn)城時(shí)，見(jiàn)街坊人家，各設(shè)一鵝籠，都藏小兒在內(nèi)。此事不明，故敢動(dòng)問(wèn)?！绑A丞附

耳低言道：“長(zhǎng)老莫管他，莫問(wèn)他，也莫理他、說(shuō)他。請(qǐng)安置，明早走路?！遍L(zhǎng)老聞言，一把扯住驛丞，定要問(wèn)

個(gè)明白。驛丞搖頭搖指，只叫：“謹(jǐn)言！”三藏一發(fā)不放，執(zhí)死定要問(wèn)個(gè)詳細(xì)。驛丞無(wú)奈，只得屏去一應(yīng)在官人

等，獨(dú)在燈光之下，悄悄而言道：“適所問(wèn)鵝籠之事，乃是當(dāng)今國(guó)主無(wú)道之事。你只管問(wèn)他怎的！”三藏道：“何

為無(wú)道？必見(jiàn)教明白，我方得放心?！斌A丞道：“此國(guó)原是比丘國(guó)，近有民謠，改作小子城。三年前，有一老

人打扮做道人模樣，攜一小女子，年方一十六歲，其女形容嬌俊，貌若觀音，進(jìn)貢與當(dāng)今。陛下愛(ài)其色美，寵

幸在宮，號(hào)為美后。……如今弄得精神瘦倦，身體廷羸，飲食少進(jìn)，命在須臾。太醫(yī)院檢盡良方，不能療治。

那進(jìn)女子的道人，受我主誥封，稱(chēng)為國(guó)丈。國(guó)丈有海外秘方，甚能延壽。前者去十洲、三島，采將藥來(lái)，俱已

完備。但只是藥引子利害：?jiǎn)斡弥磺б话僖皇粋€(gè)小兒的心肝，煎湯服藥，服后有千年不老之功。這些鵝籠

里的小兒，俱是選就的，養(yǎng)在里面。人家父母，懼怕王法，俱不敢啼哭，遂傳播謠言，叫做小兒城。此非無(wú)

道而何？長(zhǎng)老明早到朝，只去倒換關(guān)文，不得言及此事?！毖援叧樯矶恕?/p>

（1）甲文出自《》；乙文的作者是o

（2）甲文中的情節(jié)對(duì)“我”有何影響？乙文中這件事的結(jié)果如何？

（3）你如何看待兩個(gè)選文中的“藥引子”？甲文所在原著中的“我”和乙文所在原著中的行者有何相似之處？

6

答案解析部分

1.【答案】（1）必有我?guī)熝?/p>

（2）落花時(shí)節(jié)又逢君

（3）自古逢秋悲寂寥；我言秋日勝春朝

（4）潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸

（5）枯藤老樹(shù)昏鴉；小橋流水人家；古道西風(fēng)瘦馬；斷腸人在天涯

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)

的字有：焉、逢、寥、闊、懸、藤、涯

故答案為：（1）必有我?guī)熝?；?）落花時(shí)節(jié)又逢君；（3）自古逢秋悲寂寥我言秋日勝春朝；（4）潮平兩岸闊；

風(fēng)正一帆懸；（5）枯藤老樹(shù)昏鴉；小橋流水人家；古道西風(fēng)瘦馬；斷腸人在天涯

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)

提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

2.【答案】（1）安詳

（2）勛章

（3）油然而生

（4）精益求精

【解析】【分析】⑴“安詳”中的“詳”對(duì)應(yīng)的是“xiAng”。

⑵“勛章”中的“勛”對(duì)應(yīng)的是“xUn”。

⑶“油然而生”中的“油”對(duì)應(yīng)的是“y6u”。

（4）“精益求精”中的“精”對(duì)應(yīng)的是“jing”。

故答案為：（1）安詳；（2）勛章；（3）油然而生；（4）精益求精

【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)

真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

3.【答案】D

【解析】【分析】A.生生不息：指不斷地生長(zhǎng)、繁殖，大自然不斷運(yùn)行，用在此處恰當(dāng)。

B.美不勝收：美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)，四季景物很多很美，用在此處恰當(dāng)。

C.奧妙無(wú)窮：指其中不易為人所知而奇妙有趣之處極多，大自然有很多未知的奇妙之處，用在此處恰當(dāng)。

D.有誤，富麗堂皇：多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇，也用來(lái)形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。對(duì)象錯(cuò)誤。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境

做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和

等等。

7

4.【答案】C

【解析】【分析】A.有誤，“約”和“左右”重復(fù)，刪去一個(gè)。

B.有誤，缺主語(yǔ)，刑去“使得”。

C.正確。

D.有誤，搭配不當(dāng)，將“氣氛”改為“景象”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)

混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類(lèi)型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通

過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5.【答案】（1）參考示例：名字：竹林文學(xué)社；理由：竹是梅蘭竹菊“四君子之一”；蘇軾說(shuō)“居不可無(wú)竹”；竹

象征“正直”和“謙虛”。

（2）小說(shuō)園地，散文薈萃，詩(shī)歌創(chuàng)作，美文欣賞

【解析】【分析】（1）本題是開(kāi)放性的命名及理由闡述題?？梢詮奈膶W(xué)的特點(diǎn)、文學(xué)的意象、文學(xué)的精神等方面

入手來(lái)為文學(xué)社取名字。比如以花、鳥(niǎo)、樹(shù)等自然元素命名，或者以文學(xué)巨匠的名字、作品中的元素命名等。

要結(jié)合所取名字的具體含義，說(shuō)明其與文學(xué)的關(guān)聯(lián)以及所傳達(dá)的文學(xué)理念或精神。

（2）本題是欄目設(shè)計(jì)題。明確常見(jiàn)的文學(xué)體裁有小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等，同時(shí)還有一些文學(xué)形式如美文、

隨筆等。用四字短語(yǔ)來(lái)概括不同的文學(xué)體裁或文學(xué)形式，既簡(jiǎn)潔明了又富有文學(xué)氣息。

故答案為：（1）參考示例：名字：竹林文學(xué)社；理由：竹是梅蘭竹菊“四君子之一”；蘇軾說(shuō)“居不可無(wú)竹”；竹

象征“正直”和“謙虛”；（2）小說(shuō)園地，散文薈萃，詩(shī)歌創(chuàng)作，美文欣賞

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)角命名。所取之名一定要符合讀書(shū)這一行為特點(diǎn)，要形象生動(dòng)，讓人一看便明白其

用途。

（2）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類(lèi)型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)

中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

【答案】6.A

7.①謝太傅（或謝公）高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”

②用寧?kù)o專(zhuān)一來(lái)修養(yǎng)身心，用勤儉節(jié)約來(lái)培養(yǎng)品德。

8.溫馨美好的家庭氛圍，親密無(wú)間的學(xué)習(xí)伙伴，長(zhǎng)輩的殷殷教誨，樹(shù)立志向，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意

積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂

句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)

容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

8

（3）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類(lèi)題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己

的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【參考譯文】

【甲】謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，和子侄輩的人談?wù)撛?shī)文。不久，雪下得更急了，太傅高興

地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？"他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“在空中撒鹽差不多可以相比。”他哥哥的女兒

謝道鎘說(shuō)：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?lái)。她就是謝太傅大哥謝無(wú)奕的女兒謝道鎘，左將軍王

凝之的妻子。

【乙】君子的行為操守，以寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不內(nèi)心恬淡、不慕名利就

無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就

無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)

性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地

坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？

6.A.“俄而雪驟”：不久，雪下得急了。“暴風(fēng)驟雨”：又猛又急的風(fēng)雨。驟：急，緊/急，緊。

B.“未若柳絮因風(fēng)起”：不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞?！耙蛐∈Т蟆保阂?yàn)樾〉姆矫娑ゴ蟮姆矫妗Ｒ颍簯{借/因

為。

C.“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”：不內(nèi)心寧?kù)o就不能達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。“專(zhuān)心致志”：用心專(zhuān)一，聚精會(huì)神。致：達(dá)到/集中。

D.“非學(xué)無(wú)以廣才”：不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干?！吧裢◤V大”：法術(shù)廣大無(wú)邊，形容本領(lǐng)高超，無(wú)所不能。廣：增

長(zhǎng)/擴(kuò)大。

故答案為：A

7.本題考查文言文語(yǔ)句的翻譯。①重點(diǎn)詞：欣然，高興的樣子。然：……的樣子。何所似，像什么。②重點(diǎn)

詞：靜：寧?kù)o。儉：節(jié)儉。

故答案為：①謝太傅（或謝公）高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”②用寧?kù)o專(zhuān)一來(lái)修養(yǎng)身心，用勤儉

節(jié)約來(lái)培養(yǎng)品德。

8.本題考查文言文內(nèi)容的理解能力。閱讀文本可知，甲文由句子“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”，可

知需要不斷地學(xué)習(xí)，珍惜機(jī)會(huì)。乙文作者在文中告誡兒子，要成才需要具備三個(gè)條件：立志（非淡泊無(wú)以明志,

非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)），學(xué)習(xí)（非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)），惜時(shí)（年與時(shí)馳，意與日去）。由此分析作答即可。

故答案為：溫馨美好的家庭氛圍，親密無(wú)間的學(xué)習(xí)伙伴，長(zhǎng)輩的殷殷教誨，樹(shù)立志向，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間。

【答案】9.D

10.本所以疑/正為此耳/既已納其托身/寧可以急相棄邪

11.我認(rèn)為華歆優(yōu)，王朗劣。華歆一諾千金，守信用、講道義，不輕易承諾，一旦承諾就一定要遵守。王朗表

面上大方，實(shí)際上是在不涉及自己利益的情況下送人情，一旦與自己的利益發(fā)生矛盾，他就露出了極端自私、

背信棄義的真面孔。

9

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、

詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教

材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文

做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之

間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類(lèi)題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫(xiě)人物的關(guān)鍵語(yǔ)句

來(lái)分析。

【參考譯文】

華歆、王朗一起乘船避難，有一個(gè)人想搭他們的船，華歆馬上對(duì)這件事表示為難。王朗說(shuō)：“幸好船還

算寬敞，有什么不可以呢？”后來(lái)賊兵追上來(lái)了，王朗想要丟下剛剛搭船的人。華歆說(shuō)：“我原本擔(dān)心的就是這

種情況。既然你已經(jīng)接受他托身的請(qǐng)求，怎么可以因?yàn)榍闆r緊急就拋棄他呢？”于是仍然像開(kāi)始那樣帶著他并

幫助他。當(dāng)時(shí)的人用這件事來(lái)判斷華歆與王朗的高下。

9.A.“俱乘船避難"，“俱”常見(jiàn)的意思為“一起”。

B.“歆輒難之”，“輒”表示“就

C.“王欲舍所攜人“，“舍”解釋為“舍棄”。

D.“遂攜拯如初”的“遂”應(yīng)解釋為“于是、就”，而不是“終于”。

故答案為：D

10.本句的意思是：“我當(dāng)初之所以猶豫，正是因?yàn)檫@個(gè)原因啊。既然已經(jīng)接納了他托身的請(qǐng)求，怎么可以在

危急的時(shí)候拋棄他呢？”“本所以疑”“正為此耳”“既已納其托”“身寧可急相棄邪”分別表達(dá)了不同的意思，可以

根據(jù)其結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句。

故答案為：本所以疑/正為此耳/既已納其托身/寧可以急相棄邪

11.考查對(duì)文言文人物形象的分析和評(píng)價(jià)能力。先明確自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為華歆優(yōu)，王朗劣。分析華歆的優(yōu)點(diǎn)：

華歆一開(kāi)始對(duì)有人依附感到為難，說(shuō)明他做事謹(jǐn)慎，不輕易承諾。但一旦承諾接納了那個(gè)人，即使在賊人追至

的危急情況下也不拋棄，體現(xiàn)了他一諾千金，守信用、講道義。分析王朗的不足：王朗一開(kāi)始說(shuō)“幸尚寬，何

為不可”，表現(xiàn)得很慷慨大方，但當(dāng)賊人追至?xí)r卻想舍棄所攜帶之人，說(shuō)明他表面大方，實(shí)際上在涉及自身利

益時(shí)就露出了自私、背信棄義的一面。

故答案為：我認(rèn)為華歆優(yōu)，王朗劣。華歆一諾千金，守信用、講道義，不輕易承諾，一旦承諾就一定要遵守。

王朗表面上大方，實(shí)際上是在不涉及自己利益的情況下送人情，一旦與自己的利益發(fā)生矛盾，他就露出了極端

自私、背信棄義的真面孔。

【答案】12.①“我”不去，大發(fā)脾氣（或“我”不去，自暴自棄）；②“我”獨(dú)坐屋里消沉痛苦，母親擔(dān)心我情緒低

落；③“我”體悟到生命可貴，決心堅(jiān)強(qiáng)活下去。

10

13.C

14.參考示例：母親用她的包容、堅(jiān)忍、樂(lè)觀（睿智、細(xì)心、無(wú)私、慈愛(ài)等）呵護(hù)著我們，陪伴著我們成長(zhǎng)，指

引著我們前進(jìn)的方向，帶給我們生活的勇氣和力量，讓我們從容面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)

容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概

括。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容

進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分

析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

12.本題考查信息的提取與概括。題目所要提取的信息是“三次看花”的原因和結(jié)果。第一次是在“我”暴怒無(wú)常

時(shí)，母親想讓“我”快樂(lè)起來(lái)，要帶“我”到北海公園去看花時(shí)，“不，我不去”“捶打”“喊著”，從這些詞句中可以看

出，“我”不僅不去，還大發(fā)脾氣；后來(lái)“我”獨(dú)自看額窗外秋葉飄落，母親“擋在窗前”，怕“我”感傷，說(shuō)“北海的

菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧"，這一次“我”答應(yīng)了，可母親卻突然離世了；再后來(lái)“又是秋天，妹妹推我去北

?？戳司栈ā?，“我”懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話，決心好好活下去。從這些信息中可以概括出答案。

故答案為：①“我”不去，大發(fā)脾氣（或“我”不去，自暴自棄）；②“我”獨(dú)坐屋里消沉痛苦，母親擔(dān)心我情緒低落;

③“我”體悟到生命可貴，決心堅(jiān)強(qiáng)活下去。

13.ABD.正確。

C.有誤，材料中依次是從視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)了母親捶打野菜的情景的。

故答案為：C

14.本題考查對(duì)材料主旨的理解。兩則材料都表現(xiàn)了母親的偉大：材料一中的母親，她深深理解兒子的痛苦，

包容兒子的暴怒，想方設(shè)法寬慰?jī)鹤樱啻窝肭髢鹤映鋈ド⑸⑿模奖焙？淳栈?，盼望兒子早日走出?nèi)心的絕

望，勇敢面對(duì)生活的苦難。她自己身患絕癥卻從未向兒子提及，她承受著兒子終生截癱的殘酷現(xiàn)實(shí)，承受著兒

子痛苦絕望的心情，她懂得人生無(wú)論遭遇什么厄運(yùn)，都要“好好兒活”，活得堅(jiān)強(qiáng)，活出尊嚴(yán)。最終影響她的兒

子找到一條走向自己幸福的路。材料二中的母親，她不逃避困難和不幸，樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活的苦難，給予了

“我”忍受苦難，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)苦難的勇氣和力量。從這里可以理解“母愛(ài)是世間最偉大的力量”這句話。

故答案為：參考示例：母親用她的包容、堅(jiān)忍、樂(lè)觀（睿智、細(xì)心、無(wú)私、慈愛(ài)等）呵護(hù)著我們，陪伴著我們成

長(zhǎng)，指引著我們前進(jìn)的方向，帶給我們生活的勇氣和力量，讓我們從容面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。

【答案】15.特點(diǎn)：麥田整齊，密如絨氈（田疇如毯）；麥浪起伏綿延（麥浪綿綿）；麥稈青綠；麥葉修長(zhǎng)挺拔；麥

粒鼓脹飽滿；麥穗沉甸；麥芒鋒利；麥花樸素。

16.①運(yùn)用疊音詞“翩翩”“潺潺”“綿綿”，讓鷗鳥(niǎo)、流水、麥浪更生動(dòng)，更具有形象性，（或運(yùn)用對(duì)偶句式或短句

或四字短語(yǔ)）寫(xiě)出了故鄉(xiāng)大地生機(jī)盎然的景象，表達(dá)了作者內(nèi)心的喜悅與激動(dòng)。讀起來(lái)也更有節(jié)奏感和韻律感。

11

②運(yùn)用了比喻的修辭手法，把麥粒上的麥芒比喻成戰(zhàn)士手中緊握的鋼槍?zhuān)鷦?dòng)形象地寫(xiě)出了麥芒的形狀，突出

了麥芒的鋒利。

17.事件：一是母親在院子里頂著烈日曬麥子，二是母親用麥子面做各色面食。（2分）

用意：寫(xiě)母親的頂著烈日曬麥子，突出了母親的辛勞，母親用麥子面做各色面食突出了母親的心靈手巧、淳樸

善良，表達(dá)了作者對(duì)母親的思念，對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

18.本文的情感基調(diào)：歡快、清新、明朗、愉悅、舒緩、思念。理由：本文寫(xiě)了作者回到家鄉(xiāng)看到眼前家鄉(xiāng)

大地一派生機(jī)，麥苗蔥蘢，麥浪綿綿，一派豐收的景象，內(nèi)心滿是喜悅與激動(dòng)。作者由眼前的麥浪滾滾聯(lián)想到

母親，想到母親在烈日下翻曬麥子的辛勞，母親親手做的各類(lèi)面食的可口，表達(dá)了對(duì)母親的深深的思念，對(duì)家

鄉(xiāng)的深切思念。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的

內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確

概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的

角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，

了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主

要內(nèi)容。

（4）本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫(xiě)示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速

等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

15.本題考查對(duì)信息的篩選和整合能力。此題可提取關(guān)鍵語(yǔ)句概括作答，答案所在區(qū)域是第①至③段。由“田

疇如毯，麥浪綿綿”“極目遠(yuǎn)眺，一塊塊麥田密如絨氈，棋盤(pán)般整齊“一株株青綠色的麥稈，葉片修長(zhǎng)挺拔：一粒

粒鼓脹飽滿的麥粒，密密匝匝，結(jié)成小穗“每穗有多少顆麥粒就有多少根麥芒，像戰(zhàn)士緊握的鋼槍”“麥花極簡(jiǎn)約、

極樸素，它們摒棄了花瓣，沒(méi)有明艷的色彩”等語(yǔ)句可概括作答。

故答案為：特點(diǎn)：麥田整齊，密如絨氈（田疇如毯）；麥浪起伏綿延（麥浪綿綿）；麥稈青綠；麥葉修長(zhǎng)挺拔；麥粒

鼓脹飽滿；麥穗沉甸；麥芒鋒利；麥花樸素。

16.本題考查語(yǔ)句賞析能力。第①句可從疊詞的使用或整齊的對(duì)偶句式著手進(jìn)行賞析，疊詞使語(yǔ)句具有音韻美

和節(jié)奏感，表現(xiàn)了故鄉(xiāng)生機(jī)盎然的景象，也流露著作者的喜悅之情。第②句可從修辭角度著手，“像戰(zhàn)士緊握

的鋼槍”將麥芒比作鋼槍?zhuān)潜扔魇址?，具有生?dòng)形象的表達(dá)效果，寫(xiě)出麥芒的鋒利特點(diǎn)。

故答案為：①運(yùn)用疊音詞“翩翩”“潺潺”“綿綿”，讓鷗鳥(niǎo)、流水、麥浪更生動(dòng)，更具有形象性，（或運(yùn)用對(duì)偶句式

或短句或四字短語(yǔ)）寫(xiě)出了故鄉(xiāng)大地生機(jī)盎然的景象，表達(dá)了作者內(nèi)心的喜悅與激動(dòng)。讀起來(lái)也更有節(jié)奏感和韻

律感。②運(yùn)用了比喻的修辭手法，把麥粒上的麥芒比喻成戰(zhàn)士手中緊握的鋼槍?zhuān)鷦?dòng)形象地寫(xiě)出了麥芒的形狀,

突出了麥芒的鋒利。

12

17.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析能力。從第段的“母親就把舊草席、舊被單鋪在地上。她踩著凳子趴在

缸沿上，一瓢一瓢把麥子挖出來(lái)，倒在地上均勻攤開(kāi)，再光著腳板，雙腳交替向前挪動(dòng)，把麥子犁成麥壟，半

個(gè)鐘頭的工夫就重復(fù)翻攏一遍……只見(jiàn)母親正在太陽(yáng)底下端著簸箕嫻熟有節(jié)奏地顛簸著麥子，稗子、麥糠、秸

稈等隨之被篩出，留下的是金燦燦的麥粒。母親滿臉通紅，汗如雨下"可概括出，母親頂著烈日曬麥子；從“烈

日下，一會(huì)兒就大汗淋漓，雙腳奇癢……母親給我擦擦身上的汗，炒個(gè)雞蛋，哄著我吃了后到炕上歇著，她又

轉(zhuǎn)身去忙……母親滿臉通紅，汗如雨下……年復(fù)一年，母親白皙的臉龐上漸漸有紅褐色的曬斑皴裂”可以看出，

母親曬麥子不辭勞苦，她很勤勞；從第①段的“母親心靈手巧，善于調(diào)劑生活，她用剛磨出來(lái)的麥子面制作面

老虎、面燕子、面錢(qián)龍、面魚(yú)、面荷葉等”可概括出，母親用麥面制作各種面食；從“母親制作的各色面食花樣,

光滑、白皙、香甜、暄…村子里誰(shuí)家兒女嫁娶、給老人祝壽、小孩過(guò)滿月等，總是要找母親幫忙，她制作的大

管戶戶傳看，贊不絕口”可見(jiàn)，母親心靈手巧、樂(lè)于助人；從“參軍以后，我在天南海北的很多城市里吃過(guò)很多

有特色的面食，面粉更精，造型更美，但怎么吃都找不到記憶里的感覺(jué)”可以看出，我對(duì)母親面食的懷念，表

達(dá)了作者對(duì)母親的思念，對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

故答案為：事件：一是母親在院子里頂著烈日曬麥子，二是母親用麥子面做各色面食。用意：寫(xiě)母親的頂著

烈日曬麥子，突出了母親的辛勞，母親用麥子面做各色面食突出了母親的心靈手巧、淳樸善良，表達(dá)了作者對(duì)

母親的思念，對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

18.本題考查對(duì)文章情感的體會(huì)。本文第①至③段寫(xiě)的是作者回到故鄉(xiāng)看到的麥浪情景，由“夏初的蕨雄袒露

在闊野上，故鄉(xiāng)大地一派生機(jī)“目力所及，皆是一幅線條明快、色彩斑斕的田園圖畫(huà)”“小麥的清香和著土地的芬

芳沁人心脾。極目遠(yuǎn)眺，一塊塊麥田密如絨氈，棋盤(pán)般整齊，像是心靈手巧的裁縫修剪過(guò)一樣”等語(yǔ)句可見(jiàn)，

這幾段內(nèi)容流露著作者見(jiàn)到麥浪的喜悅之情，因此朗讀時(shí)應(yīng)表達(dá)出歡快、清新的情感。第④至⑥段是對(duì)母親

的回憶，由“而今天，院子里只剩下那幾口空空的麥子缸還孤寂地蹲在那里，熾熱的陽(yáng)光也只能在香椿樹(shù)和鳥(niǎo)

兒身上跳躍了”“但怎么吃都找不到記憶里的感覺(jué)”“麥浪滾滾，故土情深”等語(yǔ)句可見(jiàn)，這幾段有對(duì)母親的思念，

有對(duì)故鄉(xiāng)的深情，因此應(yīng)以舒緩、深情的語(yǔ)氣朗讀，表達(dá)思念之情。

故答案為：本文的情感基調(diào)：歡快、清新、明朗、愉悅、舒緩、思念。理由：本文寫(xiě)了作者回到家鄉(xiāng)看到眼

前家鄉(xiāng)大地一派生機(jī)，麥苗蔥蘢，麥浪綿綿，一派豐收的景象，內(nèi)心滿是喜悅與激動(dòng)。作者由眼前的麥浪滾滾

聯(lián)想到母親，想到母親在烈日下翻曬麥子的辛勞，母親親手做的各類(lèi)面食的可口，表達(dá)了對(duì)母親的深深的思念,

對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念。

19.【答案】略

【解析】【分析】材料的中心話題是“土”，提到了多種不同類(lèi)型的士以及“嫦娥五號(hào)”帶回的月壤，引發(fā)關(guān)于

土的聯(lián)想、想象以及與土的故事。

【題干分析】①各種不同的土有著不同的特點(diǎn)和用途。泥土、沙土、黃土等是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的土，它們

與自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等密切相關(guān)。而“嫦娥五號(hào)”帶回的月亮上的土則具有重大的科學(xué)價(jià)值和象征意義。材

料關(guān)鍵詞“土”含義豐富，可以是具體的物質(zhì)，也可以引申為鄉(xiāng)土情懷、腳踏實(shí)地的品質(zhì)等。②寫(xiě)作思路上，

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可以從描述一種具體的土入手，如描寫(xiě)家鄉(xiāng)的黃土，講述它在自己成長(zhǎng)過(guò)程中的陪伴，體現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和眷

戀；也可以從“嫦娥五號(hào)”帶回的月壤展開(kāi)想象，暢想未來(lái)人類(lèi)對(duì)月球的開(kāi)發(fā)和利用；還可以以“土”象征腳

踏實(shí)地的精神，通過(guò)講述自己或他人的奮斗故事來(lái)闡述其重要性。寫(xiě)作誤區(qū)可能有描寫(xiě)土的部分過(guò)于冗長(zhǎng)而忽

略了主題的深化，或者事例選取過(guò)于平淡缺乏感染力。開(kāi)頭可以用一個(gè)關(guān)于土的疑問(wèn)或引人入勝的場(chǎng)景描寫(xiě)來(lái)

引出主題，事例素材可以選取自己的生活經(jīng)歷、歷史故事、科學(xué)探索等方面，結(jié)尾可以總結(jié)升華，強(qiáng)調(diào)土的價(jià)

值或自己從土中獲得的感悟。

【立意提取】

1.黃土情，故鄉(xiāng)韻：通過(guò)描寫(xiě)家鄉(xiāng)的黃土，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。

2.月壤之夢(mèng)，探索未來(lái)：從“嫦娥五號(hào)”帶回的月壤展開(kāi)想象，探討人類(lèi)的太空探索和未來(lái)發(fā)展。

3.腳踏泥土，仰望星空：以土象征腳踏實(shí)地的品質(zhì)，講述在追求夢(mèng)想的道路上既要仰望星空又要腳踏實(shí)地的道

理。

例文：

泥土的芬芳

記憶中，那片土地總是散發(fā)著泥土的芬芳。

我的家鄉(xiāng)在一個(gè)小鄉(xiāng)村，那里沒(méi)有高樓大廈，沒(méi)有車(chē)水馬龍，有的只是一片片肥沃的土地。春天，泥土被

翻耕起來(lái)，散發(fā)著清新的氣息，仿佛在告訴人們新的一年開(kāi)始了。農(nóng)民們?cè)谶@片土地上播下希望的種子，期待

著秋天的豐收。

小時(shí)候，我最喜歡和小伙伴們?cè)谔镆袄锿嫠！Ｎ覀冊(cè)谀嗤辽媳寂?、打滾，感受著大地的溫暖。有時(shí)候，我

們會(huì)一起挖泥巴，捏出各種形狀的小玩意兒，雖然它們并不精美，但卻充滿了我們的創(chuàng)意和快樂(lè)。那時(shí)候，泥

土對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，就是最好的玩具。

夏天，雨水滋潤(rùn)著土地，田野里一片生機(jī)勃勃。綠油油的莊稼在風(fēng)中搖曳，仿佛在向人們展示著它們的茁

壯成長(zhǎng)。我會(huì)跟著爺爺奶奶去田里除草，看著他們辛勤勞作的身影，我也會(huì)拿起小鋤頭，學(xué)著他們的樣子除草。

雖然我的動(dòng)作很笨拙，但我卻感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)。泥土在雨水的沖刷下變得更加松軟，散發(fā)著一股淡淡的腥

味，那是生命的味道。

秋天，是收獲的季節(jié)。金黃的稻穗壓彎了枝頭，紅彤彤的蘋(píng)果掛滿了枝頭，田野里一片豐收的景象。農(nóng)民

們臉上洋溢著喜悅的笑容，他們用辛勤的汗水換來(lái)了豐收的果實(shí)。我也會(huì)跟著大人們一起去田里收割莊稼，感

受著豐收的喜悅。泥土上留下了我們的腳印，那是我們辛勤勞動(dòng)的見(jiàn)證。

冬天，大地被白雪覆蓋，泥土也進(jìn)入了休眠期。但我知道，在這片土地下，生命正在孕育著新的希望。等

到春天來(lái)臨，泥土又會(huì)煥發(fā)出新的生機(jī)。

如今，我已經(jīng)離開(kāi)了家鄉(xiāng)，來(lái)到了城市里生活。但那片土地上的泥土芬芳卻一直留在我的記憶中。每當(dāng)我

感到疲憊和迷茫的時(shí)候，我就會(huì)想起那片土地，想起那泥土的芬芳。它讓我明白，無(wú)論我走到哪里，我的根都

在那片土地上。

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泥土，是大自然賦予我們的寶貴財(cái)富。它孕育了生命，承載了希望，見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)。讓我們珍惜這片

土地，感受泥土的芬芳，讓生命在這片土地上綻放出更加絢麗的光彩。

【點(diǎn)評(píng)】這個(gè)作文題目富有創(chuàng)意和開(kāi)放性，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)對(duì)“土”的多角度解讀，讓

學(xué)生在寫(xiě)作中既可以關(guān)注自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，又可以思考科學(xué)、展望未來(lái)，還可以感悟人生哲理。同時(shí)，題目要

求明確，既給出了一定的寫(xiě)作方向，又給學(xué)生留下了充分的發(fā)揮空間，有利于學(xué)生展現(xiàn)自己的寫(xiě)作水平和個(gè)性

特點(diǎn)。

20.【答案】（1）朝花夕拾；吳承恩

（2）父親服用了這些庸醫(yī)所開(kāi)的藥之后并沒(méi)有好轉(zhuǎn)，病情一步步惡化，最后在痛苦中離世，讓“我”無(wú)比愧疚。

這些所謂的庸醫(yī)巫醫(yī)不分、故弄玄虛、草菅人命，看似名醫(yī)，實(shí)則是毫無(wú)醫(yī)德的江湖騙子。影響了“我”日后選

擇從醫(yī)，治病救人。孫悟空假扮成唐僧揭穿了國(guó)丈（白鹿妖），在柳林坡大戰(zhàn)時(shí)壽星（南極老人星）趕來(lái)收復(fù)了白鹿

并和孫悟空一起打死了白面狐貍（假美女）。

（3）甲文中用來(lái)治療父親的病的藥引都是很古怪難尋的，讀來(lái)讓讀者感到可笑，庸醫(yī)認(rèn)為藥引越獨(dú)特越難尋

就越能顯示自己水平的高，作者用這種諷刺的手法讓讀者深刻感受到當(dāng)時(shí)人們的愚昧無(wú)知和可悲。具有鮮明的

諷刺意味和批判意識(shí)；乙文中的“藥弓I”是小男孩的心，更加荒唐殘忍，以此來(lái)展示比丘國(guó)王的昏庸無(wú)道，荒誕

殘暴，借此對(duì)封建統(tǒng)治者進(jìn)行諷刺和批判。都有敏銳的洞察力，都充滿斗志，敢于反抗，具有反抗精神，都愛(ài)

憎分明、嫉惡如仇。魯迅能洞察到社會(huì)的種種弊端，國(guó)人的愚昧與無(wú)知，并努力的尋求解決的方式。孫悟空在

取經(jīng)路上一路識(shí)破各類(lèi)妖魔，降妖除魔。

【解析】【分析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。甲文由“前回的名醫(yī)是一個(gè)人還可以辦的，這一回卻是一個(gè)人有些辦

不妥帖了，，，，但這差使在我并不為難，走進(jìn)百草園，十對(duì)也容易得”等語(yǔ)句可知，出自《朝花夕拾》中的《父親的

病》一文。乙文由“三藏感謝不盡“此國(guó)原是比丘國(guó)”等語(yǔ)句可知，出