2023七年級英語下冊 Unit 11 How was your school trip Section A 第2課時（3a-3b）說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級英語下冊Unit11HowwasyourschooltripSectionA第2課時（3a-3b）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課設(shè)計意圖在于通過聽說活動，幫助學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的用法，并能用所學(xué)語言描述過去發(fā)生的事情。同時，通過小組合作和角色扮演等活動，提高學(xué)生的口語表達能力，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。教學(xué)過程中注重與學(xué)生生活實際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能運用一般過去時態(tài)描述過去經(jīng)歷，提高語言表達準(zhǔn)確性。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)學(xué)校旅行經(jīng)歷，了解不同文化背景下的校園生活。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.思維品質(zhì)：通過角色扮演等活動，提升學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確描述過去發(fā)生的事情。

難點：運用一般過去時態(tài)描述連續(xù)動作或狀態(tài)，并能準(zhǔn)確使用過去式動詞。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等直觀材料，幫助學(xué)生理解過去時態(tài)的概念。

2.設(shè)計情景對話和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中運用過去時態(tài)。

3.通過練習(xí)題和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

4.采用分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提供個性化輔導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如學(xué)校旅行的照片、視頻片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或黑板，以及粉筆或馬克筆，以便板書和展示。

4.教學(xué)活動：設(shè)計好小組討論的桌椅布局，確保學(xué)生能夠舒適地進行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描述過去發(fā)生的事情，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，并通過一個有趣的學(xué)校旅行故事來練習(xí)它。請大家翻開課本，找到Unit11HowwasyourschooltripSectionA第2課時。

（2）學(xué)生：翻開課本，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）教師：首先，我們來回顧一下一般過去時的構(gòu)成。一般過去時的構(gòu)成是主語+動詞過去式+其他。誰能舉例說明？

（2）學(xué)生：例如，Iwenttotheparkyesterday.

（3）教師：很好！接下來，我們將通過閱讀課文來了解一個關(guān)于學(xué)校旅行的故事。請大家仔細閱讀課文，找出故事中描述的過去發(fā)生的事情。

（4）學(xué)生：閱讀課文，找出過去發(fā)生的事情。

（5）教師：現(xiàn)在，請大家分享你們找到的過去發(fā)生的事情。

（6）學(xué)生：例如，Theyvisitedthemuseum.Theytookmanyphotos.

3.全文側(cè)重點突出

（1）教師：同學(xué)們，通過閱讀課文，我們知道了學(xué)校旅行的經(jīng)歷?，F(xiàn)在，讓我們來分析一下全文的側(cè)重點。

（2）學(xué)生：全文側(cè)重點在于描述學(xué)校旅行的過程和經(jīng)歷。

（3）教師：很好！接下來，我們將通過一些練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。

4.實際性教學(xué)內(nèi)容

（1）教師：首先，我們來做一些聽力練習(xí)。請大家聽錄音，然后回答問題。

（2）學(xué)生：聽錄音，回答問題。

（3）教師：接下來，我們進行口語練習(xí)。請同學(xué)們分組，用一般過去時態(tài)描述你們過去的學(xué)校旅行經(jīng)歷。

（4）學(xué)生：分組進行口語練習(xí)。

（5）教師：現(xiàn)在，請每組派代表來展示他們的練習(xí)成果。

（6）學(xué)生：展示練習(xí)成果。

5.角色扮演

（1）教師：為了進一步提高同學(xué)們的口語表達能力，我們將進行角色扮演活動。請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，扮演故事中的角色，用一般過去時態(tài)進行對話。

（2）學(xué)生：分組進行角色扮演。

6.總結(jié)與作業(yè)

（1）教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了一般過去時態(tài)的用法，并能用所學(xué)語言描述過去發(fā)生的事情。請大家回顧一下今天所學(xué)內(nèi)容。

（2）學(xué)生：回顧所學(xué)內(nèi)容。

（3）教師：為了鞏固所學(xué)知識，請大家完成以下作業(yè)：

a.用一般過去時態(tài)描述你們過去的學(xué)校旅行經(jīng)歷。

b.收集一些關(guān)于學(xué)校旅行的圖片或視頻，并嘗試用英語進行描述。

（4）學(xué)生：完成作業(yè)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《ADayattheBeachLastSummer》：這篇文章描述了一個學(xué)生去年夏天在海灘上度過的美好一天，可以讓學(xué)生練習(xí)使用一般過去時態(tài)描述過去的活動和經(jīng)歷。

-《MyTriptotheZoo》：通過這篇文章，學(xué)生可以了解到一個學(xué)生在動物園的一天，學(xué)習(xí)如何描述所見所聞和感受。

-《AVisittoMyGrandparents'House》：這篇文章講述了學(xué)生訪問祖父母家的經(jīng)歷，適合學(xué)生練習(xí)描述家庭和親情關(guān)系。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己過去某個特別日子的短文，如生日、節(jié)日或是旅行經(jīng)歷。

-鼓勵學(xué)生收集家人或朋友的照片，并配上英語描述，分享他們的過去經(jīng)歷。

-組織學(xué)生進行小型的英語角活動，讓他們在模擬的旅行場景中用英語交流，如“Imagineyouareonaschooltrip.Whatdidyousee?Whatdidyoudo?”

-通過在線平臺或圖書館資源，讓學(xué)生查找關(guān)于不同國家學(xué)校生活的文章，比較不同文化背景下的學(xué)校日常。

-設(shè)計一個“SchoolTripMemory”項目，讓學(xué)生通過繪畫、攝影或制作視頻的方式來記錄和展示他們的學(xué)校旅行經(jīng)歷。

3.知識點拓展

-探索一般過去時的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)，如：“Ididn'tgotothepark.”和“Didyougotothepark?”

-學(xué)習(xí)如何使用時間狀語從句來描述過去的時間，如：“Afterwefinishedourhomework,wewenttothepark.”

-通過故事書或電影片段，學(xué)習(xí)不同語境下過去時態(tài)的運用，如描述故事情節(jié)、角色對話等。

4.實踐活動

-學(xué)生可以組織一個小型的“SchoolTripFair”，展示他們的旅行照片、手工藝品或故事書，并邀請同學(xué)和老師來參觀。

-設(shè)計一個“TravelDiary”活動，讓學(xué)生模擬寫旅行日記，記錄每天的行程和感受。教學(xué)反思與改進親愛的同事們，教學(xué)是一項不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。在剛剛結(jié)束的“2023七年級英語下冊Unit11HowwasyourschooltripSectionA第2課時”教學(xué)中，我想分享一下我的反思和改進計劃。

首先，我覺得在課堂活動中，學(xué)生的參與度是衡量教學(xué)效果的重要指標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較被動，這可能是因為他們對話題不夠熟悉或者缺乏信心。為了提高他們的參與度，我計劃在接下來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些與話題相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生在課前進行預(yù)習(xí)，這樣他們就能對即將討論的內(nèi)容有更深入的了解，從而提高他們的參與積極性。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在使用一般過去時態(tài)時，對于動詞的過去式變化不夠熟練。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些動詞變化規(guī)則的學(xué)習(xí)，比如不規(guī)則動詞的變化和規(guī)則動詞的過去式構(gòu)成。同時，我會設(shè)計更多的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上和課后都有機會練習(xí)，從而提高他們的語言運用能力。

再者，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于描述連續(xù)動作或狀態(tài)的能力較弱。為了幫助他們突破這個難點，我計劃在教學(xué)中引入一些簡單的語法結(jié)構(gòu)，如“Usedto”和“Would”，這些結(jié)構(gòu)可以幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地描述過去的行為和習(xí)慣。此外，我會設(shè)計一些情景模擬活動，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)這些結(jié)構(gòu)。

在教學(xué)過程中，我還注意到一些學(xué)生對于課堂活動的反饋不夠及時。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，我計劃在每節(jié)課結(jié)束后，留出幾分鐘的時間，讓學(xué)生填寫簡單的反饋表，這樣我可以收集到他們的意見和建議，及時調(diào)整教學(xué)策略。

在改進措施方面，我打算采取以下措施：