2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第二單元 一 王好戰(zhàn)請(qǐng)以戰(zhàn)喻說(shuō)課稿5 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第二單元一王好戰(zhàn)請(qǐng)以戰(zhàn)喻說(shuō)課稿5新人教版選修《先秦諸子選讀》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第二單元一《王好戰(zhàn)請(qǐng)以戰(zhàn)喻》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解古代文學(xué)作品中豐富的人生哲理，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.通過(guò)對(duì)《王好戰(zhàn)請(qǐng)以戰(zhàn)喻》的解讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史角度分析問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較閱讀的方法，提升學(xué)生的思維能力和批判性思維能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品中的審美價(jià)值，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《王好戰(zhàn)請(qǐng)以戰(zhàn)喻》中王充的戰(zhàn)爭(zhēng)觀及其背后的哲學(xué)思想，包括對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)本質(zhì)的探討和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平關(guān)系的思考。

②分析王充在文中運(yùn)用比喻手法表達(dá)觀點(diǎn)的技巧，以及這些比喻如何增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和藝術(shù)感染力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解古代文學(xué)作品中獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式，包括文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、修辭手法和文學(xué)意象。

②掌握比較閱讀的方法，能夠?qū)ⅰ锻鹾脩?zhàn)請(qǐng)以戰(zhàn)喻》與其他古代文學(xué)作品進(jìn)行對(duì)比，分析其異同，從而加深對(duì)古代文學(xué)的理解。

③培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王充的戰(zhàn)爭(zhēng)觀進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上形成自己的見解。

④引導(dǎo)學(xué)生從歷史和文化的角度審視文學(xué)作品，提升學(xué)生的歷史意識(shí)和文化自覺。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《先秦諸子選讀》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的圖片、相關(guān)哲學(xué)家的介紹視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示關(guān)鍵文本和學(xué)生的討論成果。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行有效的互動(dòng)和討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示古代戰(zhàn)爭(zhēng)圖片或播放相關(guān)歷史事件的簡(jiǎn)短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)《王好戰(zhàn)請(qǐng)以戰(zhàn)喻》的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧先秦時(shí)期的歷史背景和哲學(xué)思想，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《王好戰(zhàn)請(qǐng)以戰(zhàn)喻》中的主要觀點(diǎn)，包括王充的戰(zhàn)爭(zhēng)觀、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系等，引導(dǎo)學(xué)生理解古代哲學(xué)家的思想。

-舉例說(shuō)明：結(jié)合具體歷史事件和文學(xué)作品中的例子，幫助學(xué)生理解王充的戰(zhàn)爭(zhēng)觀在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析王充的戰(zhàn)爭(zhēng)觀在當(dāng)今社會(huì)中的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)王充戰(zhàn)爭(zhēng)觀的理解和看法。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成寫作任務(wù)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)王充戰(zhàn)爭(zhēng)觀的主要觀點(diǎn)及其現(xiàn)實(shí)意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將古代哲學(xué)家的思想運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高自己的道德修養(yǎng)和人生觀。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《先秦諸子選讀》中其他相關(guān)篇目，加深對(duì)先秦哲學(xué)思想的理解。

-布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于古代哲學(xué)家思想與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系的文章。

6.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己的收獲和不足，提出改進(jìn)意見。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

7.課后輔導(dǎo)（約10分鐘）

-針對(duì)學(xué)生在課堂上提出的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。

-收集學(xué)生的課后作業(yè)，及時(shí)批改并給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后反思，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)，提高自己的綜合素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解《王好戰(zhàn)請(qǐng)以戰(zhàn)喻》中的核心觀點(diǎn)，包括王充的戰(zhàn)爭(zhēng)觀、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析文中的比喻手法，理解其增強(qiáng)文章說(shuō)服力和藝術(shù)感染力的作用。

-學(xué)生能夠回顧并總結(jié)先秦時(shí)期的歷史背景和哲學(xué)思想，將所學(xué)知識(shí)與歷史發(fā)展相聯(lián)系。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和寫作練習(xí)，提升了批判性思維能力，能夠從不同角度分析問(wèn)題并提出自己的見解。

-學(xué)生在閱讀和解讀文言文方面取得了進(jìn)步，能夠更好地理解古代文學(xué)作品的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式。

-學(xué)生在比較閱讀方面有了新的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)ⅰ锻鹾脩?zhàn)請(qǐng)以戰(zhàn)喻》與其他文學(xué)作品進(jìn)行對(duì)比，加深對(duì)古代文學(xué)的理解。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在思考戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系時(shí)，發(fā)展了歷史思維，能夠從歷史的角度審視社會(huì)現(xiàn)象。

-學(xué)生在分析王充的戰(zhàn)爭(zhēng)觀時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并支持自己的論點(diǎn)。

-學(xué)生在討論古代哲學(xué)家的思想時(shí)，鍛煉了辯證思維能力，能夠全面、客觀地看待問(wèn)題。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《王好戰(zhàn)請(qǐng)以戰(zhàn)喻》，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和和平有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了和平意識(shí)。

-學(xué)生在閱讀古代文學(xué)作品的過(guò)程中，培養(yǎng)了審美情感，對(duì)文學(xué)藝術(shù)有了更高的鑒賞能力。

-學(xué)生在參與課堂討論和寫作活動(dòng)中，增強(qiáng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在社會(huì)事件中運(yùn)用歷史思維進(jìn)行分析，或在日常生活中思考個(gè)人與社會(huì)的和諧關(guān)系。

-學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用所學(xué)到的比喻手法，提升自己的寫作水平。

-學(xué)生在課堂討論中能夠運(yùn)用批判性思維，提出有深度的問(wèn)題和見解。板書設(shè)計(jì)1.王充戰(zhàn)爭(zhēng)觀概述

①王充簡(jiǎn)介

②王充戰(zhàn)爭(zhēng)觀核心觀點(diǎn)

2.《王好戰(zhàn)請(qǐng)以