6 我家的好鄰居2023-2024學年三年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）

6我家的好鄰居2023-2024學年三年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課《我家的好鄰居》圍繞三年級下冊道德與法治課程內容，以培養(yǎng)和諧鄰里關系為目標。通過情境模擬、角色扮演等方式，讓學生在互動中體驗、感悟鄰里之間的關愛與互助，提升學生的道德素養(yǎng)和社會責任感。教學內容與實際生活緊密相連，旨在讓學生學會與鄰居相處，培養(yǎng)良好的人際交往能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生尊重他人、關愛鄰里、合作共處的道德品質，提升學生的社會交往能力。通過學習，使學生能夠理解鄰里關系的重要性，學會在日常生活中關心、幫助鄰居，形成和諧共處的良好氛圍，為構建和諧社會奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生對鄰里關系有一定的認識，了解家庭是社會的細胞，鄰里關系對社區(qū)和諧的重要性。但他們對鄰里間的互動、溝通方式以及如何處理鄰里糾紛等方面的知識了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對生活周圍的人和事充滿好奇，對鄰里關系這一主題有較強的興趣。他們的學習能力強，善于模仿和體驗。學習風格上，學生喜歡通過角色扮演、情境模擬等方式進行學習，以直觀、生動的方式感受知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學生可能對鄰里關系的理解較為片面，難以將理論知識與實際生活相結合。

（2）學生在角色扮演、情境模擬等活動中，可能存在溝通不暢、表達不清晰的問題。

（3）部分學生可能因為家庭背景、性格等因素，在處理鄰里關系時遇到困難，需要教師進行個別指導。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子書包或平板電腦。

2.課程平臺：道德與法治課程教學平臺，用于展示教學資源和互動交流。

3.信息化資源：鄰里關系相關的圖片、視頻資料、故事案例等。

4.教學手段：角色扮演道具、情境模擬場景布置、小組討論卡片、鄰里關系主題海報。五、教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段和諧鄰里關系的視頻，讓學生觀看并思考鄰里關系的重要性。

2.提出問題：視頻中的鄰居們是如何相處的？如果你遇到了鄰里糾紛，你會怎么做？

3.學生回答：教師引導學生分享自己的看法，總結出鄰里關系的基本原則。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教學目標：理解鄰里關系的重要性，掌握和諧的相處之道。

2.教學重點：鄰里間的關愛、互助、尊重。

3.教學內容：

a.鄰里關系的重要性（5分鐘）：通過講述鄰里關系對個人、家庭、社區(qū)的影響，使學生認識到和諧鄰里關系的重要性。

b.和諧相處的原則（5分鐘）：講解鄰里間的關愛、互助、尊重等原則，讓學生了解如何與鄰居相處。

c.處理鄰里糾紛的方法（5分鐘）：介紹一些處理鄰里糾紛的方法，如溝通、協(xié)商、調解等。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.練習形式：小組討論

2.練習內容：

a.小組成員分享自己家庭鄰里關系的實例，分析其中的優(yōu)點和不足。

b.小組成員討論如何改善鄰里關系，提出具體建議。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問內容：

a.鄰里關系對你來說意味著什么？

b.你認為如何才能與鄰居建立和諧的關系？

2.學生回答：教師引導學生積極思考，分享自己的觀點。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導學生進行角色扮演，模擬鄰里間的互動場景。

2.學生分組進行角色扮演，教師巡回指導，關注學生的表現。

3.學生展示角色扮演成果，教師點評并提出改進建議。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.鄰里關系的和諧相處對學生來說，有助于培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

a.社會責任感：關心社區(qū)，積極參與社區(qū)建設。

b.溝通能力：學會傾聽、表達，善于與人溝通。

c.團隊合作：與他人共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

2.教師引導學生總結所學內容，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

教學雙邊互動，教師通過提問、討論、角色扮演等方式，引導學生積極參與課堂，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。教學過程中，教師注重關注學生的個體差異，根據學生的實際情況進行針對性指導。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.道德觀念的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到鄰里關系的重要性，樹立起關愛鄰里、和諧相處的道德觀念。他們開始關注身邊的鄰里關系，學會從道德的角度去思考和處理鄰里間的矛盾和問題。

2.溝通能力的增強：學生在課堂上的角色扮演和小組討論中，鍛煉了口頭表達和傾聽的能力。他們學會了如何用恰當的語言表達自己的觀點，同時也學會了傾聽他人的意見，為今后的人際交往打下了基礎。

3.社會責任感感的培養(yǎng)：學生通過了解鄰里關系對社區(qū)和諧的影響，增強了社會責任感。他們開始意識到自己作為社區(qū)一員的責任，愿意為社區(qū)的和諧發(fā)展貢獻自己的力量。

4.解決問題的能力：學生在課堂上學習了處理鄰里糾紛的方法，如溝通、協(xié)商、調解等。這些方法不僅適用于鄰里關系，也適用于其他社會關系的處理。學生通過實踐，提高了解決問題的能力。

5.團隊合作精神的培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神，提高團隊協(xié)作能力。

6.自我反思能力的提升：學生在課堂討論和角色扮演后，能夠對自己的行為進行反思，認識到自己在鄰里關系處理中的不足，并努力改進。

7.實踐能力的提高：學生在課堂上通過模擬情境，將理論知識應用于實際生活中。這種實踐能力的提高，有助于他們在現實生活中更好地處理鄰里關系。

8.情感態(tài)度的改善：學生在學習過程中，感受到了鄰里之間的關愛和互助，情感態(tài)度得到了改善。他們更加珍惜鄰里關系，愿意為他人提供幫助。

9.創(chuàng)新思維的激發(fā)：在課堂討論和角色扮演中，學生需要發(fā)揮自己的想象力，提出解決問題的創(chuàng)新方法。這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

10.心理素質的增強：學生在面對鄰里關系問題時，學會了調整自己的心態(tài)，保持冷靜。這有助于提高他們的心理素質，更好地應對生活中的挑戰(zhàn)。七、板書設計①鄰里關系的重要性

-鄰里關系是社區(qū)和諧的基礎

-鄰里間相互關愛，共建美好社區(qū)

-關鍵詞：和諧、關愛、共建

②和諧相處的原則

-尊重他人，禮貌待人

-互相幫助，共同進步

-溝通協(xié)商，解決問題

-關鍵詞：尊重、互助、溝通、協(xié)商

③處理鄰里糾紛的方法

-保持冷靜，理性分析

-積極溝通，尋求共識

-尋求調解，公平公正

-關鍵詞：冷靜、溝通、調解、公平

④鄰里關系實例

-互幫互助的感人故事

-和諧相處的典型案例

-關鍵詞：實例、感人、典型

⑤鄰里關系與個人成長

-培養(yǎng)良好的社會交往能力

-提高解決問題的能力

-增強社會責任感

-關鍵詞：交往能力、解決問題、責任感八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過創(chuàng)設真實的鄰里關系情境，讓學生在模擬場景中體驗和感受，提高學習效果。

2.角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，增強學生的代入感和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論氛圍不夠活躍。

2.學生實踐能力培養(yǎng)不夠：課堂上的練習和討論較為表面，未能充分調動學生的實踐能力。

3.教學評價單一：主要依靠學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.豐富教學互動：在課堂討論環(huán)節(jié)，可以采用小組討論、辯論等形式，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。

2.加強實踐能力培養(yǎng)：結合實際案例，設計更具挑戰(zhàn)性的實踐活動，讓學生在實踐中提升解決問題的能力。

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