2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)學(xué)好玩第1課時(shí) 小小設(shè)計(jì)師說(shuō)課稿 北師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩第1課時(shí)小小設(shè)計(jì)師說(shuō)課稿北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“小小設(shè)計(jì)師”為主題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列有趣的活動(dòng)，如“設(shè)計(jì)衣服”、“設(shè)計(jì)房間”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生感知和體會(huì)空間與圖形的關(guān)系。

2.提升學(xué)生的幾何直觀能力，通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，通過(guò)小組合作完成設(shè)計(jì)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解平面圖形的特征，能夠識(shí)別和描述簡(jiǎn)單的幾何圖形，如長(zhǎng)方形、正方形等。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)，能夠根據(jù)設(shè)計(jì)需求選擇合適的圖形進(jìn)行組合和調(diào)整。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生需要將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，這要求學(xué)生具備一定的空間想象力和創(chuàng)造力。

②學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，需要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這需要學(xué)生具備良好的問(wèn)題分析和解決能力。

③在小組合作中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通，這對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)平臺(tái)、電子白板、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、剪刀、膠水、彩色卡紙、彩色鉛筆。

課程平臺(tái)：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)電子教材資源庫(kù)。

信息化資源：幾何圖形的動(dòng)畫演示、設(shè)計(jì)軟件操作教程視頻。

教學(xué)手段：情境導(dǎo)入、小組合作、動(dòng)手操作、游戲競(jìng)賽。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道數(shù)學(xué)是什么嗎？它在我們的生活中扮演著什么角色？”

展示一些生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景，如購(gòu)物、烹飪、建筑等，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹數(shù)學(xué)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解數(shù)學(xué)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹數(shù)學(xué)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.數(shù)學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的數(shù)學(xué)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解數(shù)學(xué)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與數(shù)學(xué)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括數(shù)學(xué)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用數(shù)學(xué)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的預(yù)算表、解決一個(gè)簡(jiǎn)單的幾何問(wèn)題等。

鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)的應(yīng)用，并嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的適用性等。

教師根據(jù)反思結(jié)果，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《生活中的數(shù)學(xué)》書籍，介紹數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)趣味問(wèn)題集，提供各種數(shù)學(xué)智力題和游戲。

-《數(shù)學(xué)博物館》視頻，展示數(shù)學(xué)發(fā)展史上的重要人物和成就。

-《數(shù)學(xué)與藝術(shù)》書籍，探討數(shù)學(xué)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《生活中的數(shù)學(xué)》，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，如烹飪、購(gòu)物、建筑等。

-分發(fā)數(shù)學(xué)趣味問(wèn)題集，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行智力訓(xùn)練，提高解決問(wèn)題的能力。

-組織學(xué)生觀看《數(shù)學(xué)博物館》視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)歷史和數(shù)學(xué)家的興趣。

-開(kāi)展數(shù)學(xué)與藝術(shù)主題活動(dòng)，讓學(xué)生探索數(shù)學(xué)在藝術(shù)創(chuàng)作中的美學(xué)價(jià)值，如設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案、分析藝術(shù)作品中的幾何形狀等。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索數(shù)學(xué)相關(guān)的趣味知識(shí)，如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)謎題等，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

-安排學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如制作幾何模型、進(jìn)行數(shù)學(xué)測(cè)量等，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽或挑戰(zhàn)活動(dòng)，如“數(shù)學(xué)奧林匹克”、“數(shù)學(xué)建模”等，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

-組織學(xué)生參觀數(shù)學(xué)展覽或科技館，直觀感受數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用。

-設(shè)立數(shù)學(xué)角，讓學(xué)生在課間或課后自由討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事或數(shù)學(xué)繪本，將數(shù)學(xué)知識(shí)與文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)反思今天的數(shù)學(xué)課，我以“小小設(shè)計(jì)師”為主題，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行了一次有趣的數(shù)學(xué)之旅。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，我想分享一下我的反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較成功。通過(guò)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。同學(xué)們?cè)诳吹劫?gòu)物、烹飪等場(chǎng)景時(shí)，都能積極地參與討論，這讓我很高興。但同時(shí)，我也意識(shí)到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則可能會(huì)影響到后面的教學(xué)內(nèi)容。

在講解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我采用了圖表和示意圖，希望能幫助學(xué)生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于幾何圖形的特征掌握得比較好，但對(duì)于如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中，還有一定的困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與生活密切相關(guān)的案例，希望通過(guò)這些案例讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，對(duì)問(wèn)題的理解也不夠全面。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例的背景知識(shí)了解不足，或者是對(duì)問(wèn)題的思考不夠全面。因此，我決定在今后的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供一些相關(guān)的背景資料，幫助他們更好地理解案例。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)，也能傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出一定的依賴性，缺乏獨(dú)立思考的能力。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們能夠清晰、有條理地展示自己的設(shè)計(jì)思路，并能夠接受他人的建議。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的成果，同時(shí)也要教會(huì)他們?nèi)绾谓邮芎头答仭?/p>

最后，在課堂小結(jié)和課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生們能夠更好地理解數(shù)學(xué)，并能夠在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①幾何圖形的基本特征

②幾何圖