2024年春七年級道德與法治下冊 第一單元 青春時光 第一課 青春的邀約 第1框 悄悄變化的我說課稿 新人教版

2024年春七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第一課青春的邀約第1框悄悄變化的我說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以“悄悄變化的我說課稿”為主題，圍繞七年級學生身心發(fā)展特點，引導學生認識青春期的生理和心理變化。通過案例分析、小組討論等方式，讓學生在互動中體驗青春期的美好，學會面對變化，樹立正確的價值觀。教學設計注重理論與實踐相結合，旨在培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和法治意識。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生尊重生命、關愛他人的道德品質(zhì)，增強法治意識，學會用理性、平和的心態(tài)面對青春期的生理和心理變化。通過活動體驗，提升學生的自我認知能力，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，促進其健康成長。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確青春期的生理和心理變化是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-強調(diào)青春期生理變化如身高增長、聲音變深等，以及心理變化如情緒波動、自我意識增強等。

-通過案例分析，引導學生關注青春期同伴關系的變化，如友誼的深化、矛盾的產(chǎn)生等。

2.教學難點

-突破對青春期生理變化的羞恥感和困惑感，幫助學生正視和接受自身的變化。

-引導學生學會處理青春期的情緒波動，如焦慮、抑郁等，提高情緒管理能力。

-幫助學生理解青春期心理需求，如渴望獨立、尋求認同等，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

-通過角色扮演等活動，讓學生學會尊重他人，建立和諧的同伴關系。四、教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體課件，直觀展示青春期的生理和心理變化。

2.通過小組討論，引導學生分享個人經(jīng)歷，增進對青春期變化的理解。

3.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的青春期沖突，學習解決沖突的方法。

4.利用案例分析，讓學生分析人物行為，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

5.結合實際，安排戶外活動，如參觀青少年活動中心，讓學生在實踐中體驗青春期的多元面貌。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《青春期生理變化》PPT和視頻，要求學生觀察并記錄生理變化的現(xiàn)象。

設計預習問題：提出“你注意到自己或周圍人在青春期有哪些生理變化？”等問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和視頻，了解青春期生理變化的基本知識。

思考預習問題：學生根據(jù)預習內(nèi)容，思考并記錄自己在青春期經(jīng)歷的生理變化。

提交預習成果：學生以筆記或思維導圖形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習活動，培養(yǎng)學生自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解青春期生理變化，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放青春期生理變化相關的動畫視頻，引發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解青春期生理變化的正常現(xiàn)象和注意事項。

組織課堂活動：設計“我的青春期變化”小組討論，讓學生分享個人經(jīng)歷。

解答疑問：針對學生提出的關于生理變化的問題，進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考青春期生理變化的科學知識。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)歷和感受。

提問與討論：學生就生理變化中的疑惑進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解生理變化的知識。

活動教學法：通過小組討論，促進學生互動和合作學習。

作用與目的：

幫助學生深入理解青春期生理變化，掌握相關科學知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生記錄一周內(nèi)自己觀察到的生理變化，并思考如何應對。

提供拓展資源：推薦閱讀與青春期生理健康相關的書籍和網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，給予個性化反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，記錄并分析自己的生理變化。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解青春期生理健康知識。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：通過反思，幫助學生形成良好的學習習慣。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的觀察能力和自我管理能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-青春期生理健康知識手冊：介紹青春期的生理變化，包括身高、體重、聲音、體毛、性征等方面的變化，以及如何正確對待這些變化。

-青春期心理健康教育書籍：探討青春期的心理特點，如情緒波動、自我認同、人際關系等，以及如何維護心理健康。

-青春期安全教育資料：包括網(wǎng)絡安全、交通安全、食品安全、防拐騙等方面的知識，幫助學生提高自我保護意識。

-青春期法律法規(guī)普及讀物：介紹與青少年相關的法律法規(guī)，如《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等，增強學生的法治意識。

-青春期心理輔導視頻：通過動畫、情景劇等形式，生動展示青春期的心理變化，提供心理調(diào)適的方法和建議。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀青春期生理健康知識手冊，了解青春期的生理變化，消除對生理變化的恐懼和誤解。

-建議學生閱讀青春期心理健康教育書籍，學習如何應對青春期的心理挑戰(zhàn)，保持積極樂觀的心態(tài)。

-組織學生觀看青春期安全教育資料，提高學生的安全意識和自我保護能力。

-推薦學生閱讀青春期法律法規(guī)普及讀物，增強學生的法治觀念，學會依法維護自己的合法權益。

-利用課余時間，組織學生觀看青春期心理輔導視頻，通過視頻中的案例，引導學生學會自我調(diào)適和心理疏導。

-開展青春期主題班會，邀請專家或心理咨詢師為學生提供面對面的心理咨詢和輔導。

-組織學生參加青春期知識競賽，通過競賽形式，加深學生對青春期知識的理解和記憶。

-鼓勵學生撰寫青春期成長日記，記錄自己的成長經(jīng)歷和感悟，培養(yǎng)寫作能力和自我反思能力。

-建立青春期成長檔案，記錄學生在青春期各方面的成長變化，為學生的全面發(fā)展提供參考。

-開展親子活動，增進家長與學生之間的溝通，共同關注學生的青春期成長。

-利用網(wǎng)絡資源，如青春期的官方網(wǎng)站、論壇等，為學生提供更多學習交流和求助的平臺。七、板書設計①青春期的生理變化

-身高增長

-體重增加

-聲音變深

-體毛增多

-性征發(fā)育

②青春期的心理變化

-情緒波動

-自我意識增強

-獨立性發(fā)展

-人際關系變化

③應對青春期變化的方法

-正確認識變化

-保持積極心態(tài)

-學會情緒管理

-建立良好的人際關系八、教學反思今天上了關于青春期生理和心理變化的這一節(jié)課，讓我有一些深刻的反思。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。在課堂上，我盡量用輕松、幽默的語言來引導學生，希望能夠打破一些學生對于青春期話題的羞澀和尷尬。比如，在講解生理變化時，我特意用了一些比喻，比如說“身體像是正在建造一座新的房子”，這樣讓學生更容易接受和理解。但是，我也意識到，對于一些特別敏感的學生，可能還是需要更加謹慎和尊重的處理方式。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度是影響教學效果的關鍵。在課堂討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學生表現(xiàn)得比較積極，而有些學生則顯得有些沉默。我嘗試通過小組討論和角色扮演來增加學生的互動，但似乎效果并不理想。這讓我思考，是否應該更多地鼓勵學生表達自己的看法，或者是否需要更多的引導和鼓勵，讓他們敢于在課堂上發(fā)言。

然后，我對教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進行了反思。雖然教材內(nèi)容已經(jīng)比較貼近學生的實際生活，但在講解時，我是否能夠更生動、更貼近學生的心理去解釋呢？比如，在講解青春期情緒波動時，我是否可以結合一些具體的案例，讓學生更容易產(chǎn)生共鳴？

此外，我也注意到，課堂上的互動并不總是那么流暢。有時候，學生會因為一些問題而陷入長時間的沉默，或者因為對某些概念的不理解而感到困惑。這讓我意識到，課后需要花更多的時間去準備，確保每一個知識點都能夠被學生理解和吸收。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生對于青