5《這些事我來做》 （說課稿）統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)001

5《這些事我來做》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《這些事我來做》，選自統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在家、在學(xué)校、在社會(huì)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，聯(lián)系學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備法治意識(shí)、責(zé)任感和道德品質(zhì)，提高學(xué)生的自我管理能力和人際交往能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在家庭、學(xué)校和社會(huì)中的責(zé)任，學(xué)會(huì)獨(dú)立完成任務(wù)，樹立正確的價(jià)值觀念，形成積極向上的人生態(tài)度。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在道德與法治課程中正處于認(rèn)知和情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這一階段的學(xué)生在知識(shí)層面已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)的基本概念有一定的了解。然而，在責(zé)任感和道德行為方面，學(xué)生的表現(xiàn)呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)家庭角色、學(xué)校規(guī)則和社會(huì)公德有一定的認(rèn)識(shí)，但理解深度有限，容易將知識(shí)與實(shí)際生活情境混淆。

2.能力層面：學(xué)生在自我管理、獨(dú)立完成任務(wù)的能力上有所欠缺，依賴性強(qiáng)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生在道德行為上存在一定的問題，如不尊重他人、不遵守規(guī)則等，需要加強(qiáng)道德教育。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性，但在面對(duì)責(zé)任和挑戰(zhàn)時(shí)，容易產(chǎn)生逃避心理。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于上述特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)《這些事我來做》這一課時(shí)，可能面臨以下挑戰(zhàn)：

a.如何將抽象的責(zé)任概念與具體生活情境相結(jié)合；

b.如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；

c.如何提高學(xué)生的自我管理能力和人際交往能力。

針對(duì)以上學(xué)情，教師需在教學(xué)中注重以下方面：

1.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)貼近生活的教學(xué)案例，提高學(xué)生對(duì)責(zé)任概念的理解；

2.采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；

3.加強(qiáng)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，形成良好的道德行為習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)的教材，以備課堂討論和作業(yè)使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如家庭生活片段、學(xué)校日?；顒?dòng)剪輯等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)直觀性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、白板、投影儀等教學(xué)工具，以便于課堂演示和互動(dòng)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)責(zé)任感的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們認(rèn)為什么是責(zé)任感？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于承擔(dān)責(zé)任的生活片段，如幫助他人、完成任務(wù)的場(chǎng)景。

簡(jiǎn)短介紹責(zé)任感的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.責(zé)任感基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解責(zé)任感的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解責(zé)任感的定義，包括其主要元素或特征。

詳細(xì)介紹責(zé)任感的組成部分或表現(xiàn)形式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.責(zé)任感案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解責(zé)任感的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的責(zé)任感案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解責(zé)任感的表現(xiàn)形式。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何培養(yǎng)和踐行責(zé)任感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與責(zé)任感相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)責(zé)任感的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括責(zé)任感的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)責(zé)任感在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用責(zé)任感。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生將責(zé)任感應(yīng)用到實(shí)際生活中。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己生活中需要承擔(dān)責(zé)任的場(chǎng)景，記錄下自己如何履行責(zé)任的過程，并反思責(zé)任感的培養(yǎng)和作用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-責(zé)任感的起源與發(fā)展：介紹責(zé)任感在人類歷史和文化中的演變，從古代的家族責(zé)任到現(xiàn)代的社會(huì)責(zé)任，以及不同文化對(duì)責(zé)任感的理解和表現(xiàn)。

-責(zé)任感的心理學(xué)研究：探討責(zé)任感與個(gè)體心理發(fā)展、社會(huì)交往和道德行為之間的關(guān)系，包括責(zé)任感對(duì)個(gè)人幸福感的影響。

-責(zé)任感的法律與社會(huì)規(guī)范：分析法律責(zé)任和社會(huì)規(guī)范在維護(hù)責(zé)任感中的作用，如合同法、勞動(dòng)法和社會(huì)公德等。

-責(zé)任感的案例研究：收集和分析不同領(lǐng)域的責(zé)任感案例，如企業(yè)社會(huì)責(zé)任、環(huán)境保護(hù)、公民參與等。

2.拓展建議：

-閱讀書籍：《責(zé)任的力量》等書籍，幫助學(xué)生深入理解責(zé)任感的內(nèi)涵和重要性。

-觀看紀(jì)錄片：推薦與責(zé)任感相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球公民》、《公民的責(zé)任》等，通過真實(shí)案例引發(fā)學(xué)生的思考。

-參與社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)等，親身體驗(yàn)責(zé)任感在實(shí)際行動(dòng)中的作用。

-家庭討論：家長(zhǎng)與學(xué)生共同討論家庭中的責(zé)任感問題，如家務(wù)分擔(dān)、家庭決策等，增進(jìn)家庭成員之間的溝通和理解。

-學(xué)?；顒?dòng)：組織學(xué)生參與學(xué)校的責(zé)任感教育活動(dòng)，如環(huán)保日、公益義賣等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-個(gè)人反思：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人責(zé)任感反思，記錄自己在日常生活中如何履行責(zé)任，以及在承擔(dān)責(zé)任過程中遇到的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。

-小組合作：在課堂上設(shè)置小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)合作精神和責(zé)任感。

-案例研究：讓學(xué)生選擇與責(zé)任感相關(guān)的案例進(jìn)行研究，分析案例中的責(zé)任主體、責(zé)任內(nèi)容以及責(zé)任結(jié)果，提高學(xué)生的分析能力和批判性思維。

-責(zé)任感角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同責(zé)任角色，如家長(zhǎng)、老師、醫(yī)生等，增強(qiáng)對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)和感受。教學(xué)反思今天的《這些事我來做》這節(jié)課，讓我有很多的收獲和思考。首先，我想談?wù)勎覍?duì)學(xué)生反應(yīng)的觀察。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于承擔(dān)責(zé)任的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們通過觀看視頻、參與討論，對(duì)責(zé)任感有了更深刻的理解。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的解決方案，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論責(zé)任感與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，有些學(xué)生顯得有些迷茫，不知道如何將責(zé)任感應(yīng)用到自己的生活中。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

今天我采用了小組討論和角色扮演的教學(xué)方法，希望讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極參與，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作精神。但在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕?，沒有很好地投入到角色中。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服困難，勇敢地表達(dá)自己。

此外，我還對(duì)教學(xué)資源的利用進(jìn)行了反思。今天我準(zhǔn)備了豐富的多媒體資源，如圖片、視頻等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。但我也發(fā)現(xiàn)，過多的多媒體資源可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響他們對(duì)知識(shí)的吸收。因此，