2023一年級語文下冊 第四單元 9 端午粽配套說課稿 新人教版

2023一年級語文下冊第四單元9端午粽配套說課稿新人教版主備人備課成員教材分析2023一年級語文下冊第四單元9端午粽配套說課稿新人教版

本課選自一年級下冊第四單元，以端午節(jié)為主題，通過介紹端午節(jié)的習(xí)俗和粽子制作過程，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日文化，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和興趣。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作學(xué)習(xí)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、尊重傳統(tǒng)節(jié)日的情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解端午節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，如包粽子、賽龍舟等，并能用簡潔的語言描述。

②學(xué)習(xí)粽子的制作過程，通過觀察和模仿，掌握基本的包粽技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解端午節(jié)背后的文化內(nèi)涵，如對屈原的紀(jì)念，對生命和自然的敬畏等。

②在實(shí)際操作中，學(xué)生能夠克服手部協(xié)調(diào)困難，成功完成粽子的包制，培養(yǎng)耐心和細(xì)致的操作習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹端午節(jié)的起源和習(xí)俗，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)端午節(jié)的活動(dòng)場景，讓學(xué)生在模擬包粽子的過程中體驗(yàn)傳統(tǒng)習(xí)俗。

3.小組合作法：分組進(jìn)行討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生分享對端午節(jié)的了解和感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示端午節(jié)的慶祝活動(dòng)和粽子制作過程。

2.實(shí)物操作：準(zhǔn)備粽子材料，讓學(xué)生親手制作，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放端午節(jié)慶?；顒?dòng)的視頻，如賽龍舟、包粽子等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道端午節(jié)是哪個(gè)節(jié)日嗎？它是怎么來的？有哪些習(xí)俗呢？”

3.**學(xué)生分享**：邀請學(xué)生分享他們對端午節(jié)的了解，教師進(jìn)行簡要點(diǎn)評和補(bǔ)充。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**端午節(jié)簡介**：講解端午節(jié)的起源、歷史和文化內(nèi)涵，用時(shí)5分鐘。

2.**粽子制作過程**：展示粽子的制作步驟，講解每個(gè)步驟的技巧，用時(shí)5分鐘。

3.**互動(dòng)提問**：在講解過程中，適時(shí)提問，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**制作粽子**：將學(xué)生分成小組，每組提供粽子材料，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作粽子，用時(shí)5分鐘。

2.**展示與評價(jià)**：各小組展示自己的粽子作品，教師和學(xué)生共同評價(jià)，用時(shí)5分鐘。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出與端午節(jié)相關(guān)的問題，如“為什么端午節(jié)要吃粽子？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生自由回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“你認(rèn)為端午節(jié)有哪些意義？”、“你最喜歡的端午節(jié)習(xí)俗是什么？”

2.**分享成果**：各小組派代表分享討論成果，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)端午節(jié)的文化意義和傳統(tǒng)習(xí)俗。

2.**拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后調(diào)查家鄉(xiāng)的端午節(jié)習(xí)俗，下節(jié)課分享。

**教學(xué)流程環(huán)節(jié)詳細(xì)說明**：

1.**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**：通過多媒體展示和提問，迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.**講授新課**：結(jié)合圖片、視頻等資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，便于學(xué)生理解。

3.**鞏固練習(xí)**：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，提高動(dòng)手能力。

4.**課堂提問**：通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)**：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

6.**總結(jié)與拓展**：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識，并鼓勵(lì)他們在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

**教學(xué)雙邊互動(dòng)**：

1.教師通過提問、講解、引導(dǎo)等方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，確保學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.學(xué)生通過回答問題、分享經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手操作等方式，與教師進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

**創(chuàng)新教學(xué)**：

1.采用多媒體教學(xué)手段，使課堂內(nèi)容更加豐富多樣。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

**重難點(diǎn)凸顯**：

1.端午節(jié)的文化內(nèi)涵和習(xí)俗是本節(jié)課的重點(diǎn)，教師應(yīng)著重講解。

2.粽子的制作過程是本節(jié)課的難點(diǎn)，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握。

**解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展**：

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解端午節(jié)的文化意義和習(xí)俗。

2.學(xué)生在動(dòng)手操作中，培養(yǎng)耐心、細(xì)致、合作等核心素養(yǎng)能力。

**總結(jié)**：

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵和習(xí)俗，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**文化認(rèn)知提升**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對端午節(jié)有了更深入的了解，認(rèn)識到端午節(jié)不僅是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，更蘊(yùn)含著豐富的歷史文化和民族精神。他們能夠說出端午節(jié)的起源、習(xí)俗以及與屈原的故事，表現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。

2.**動(dòng)手實(shí)踐能力增強(qiáng)**：在粽子制作環(huán)節(jié)，學(xué)生從觀察、討論到動(dòng)手實(shí)踐，不僅學(xué)會(huì)了粽子的制作方法，還培養(yǎng)了動(dòng)手操作的能力。他們在實(shí)踐中體會(huì)到勞動(dòng)的樂趣，提高了耐心和細(xì)致的工作態(tài)度。

3.**語言表達(dá)能力提高**：在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用自己理解的語言描述端午節(jié)的習(xí)俗和感受，表達(dá)對家鄉(xiāng)節(jié)日的熱愛。他們的語言表達(dá)更加流暢，詞匯運(yùn)用更加豐富。

4.**合作學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)**：在小組合作制作粽子的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了分工合作，相互幫助。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，共同解決問題，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.**審美能力提升**：通過對端午節(jié)的慶?；顒?dòng)和粽子外觀的觀察，學(xué)生提高了審美能力。他們能夠欣賞到傳統(tǒng)節(jié)日的美麗和獨(dú)特之處，對美的感知更加敏銳。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅了解了端午節(jié)的文化內(nèi)涵，還感受到了中華民族的團(tuán)結(jié)、愛國和敬業(yè)的傳統(tǒng)美德。他們學(xué)會(huì)了尊重傳統(tǒng)，珍惜文化，增強(qiáng)了民族自豪感。

7.**生活經(jīng)驗(yàn)的積累**：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將課堂知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家與家人一起包粽子，了解家鄉(xiāng)的端午節(jié)習(xí)俗，使學(xué)習(xí)更加貼近生活，增加了生活經(jīng)驗(yàn)。

8.**問題解決能力提高**：在課堂討論和實(shí)踐中，學(xué)生遇到了各種問題，如粽子的包法、如何協(xié)調(diào)分工等。他們通過思考、討論和嘗試，學(xué)會(huì)了如何解決問題，提高了問題解決能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些思考和建議：

1.**活動(dòng)參與度**：在粽子制作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗鹘y(tǒng)習(xí)俗不夠了解，或者對手工制作不感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些與端午節(jié)相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對節(jié)日有更深入的了解，同時(shí)，可以引入一些游戲化的教學(xué)元素，如“包粽子比賽”，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.**教學(xué)資源的利用**：雖然我使用了多媒體和實(shí)物操作等教學(xué)手段，但感覺還是不夠豐富。我打算在未來的教學(xué)中，更多地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、圖片等，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有更豐富的體驗(yàn)。同時(shí)，我也想嘗試引入一些傳統(tǒng)手工藝品，讓學(xué)生親手制作，這樣既能增加課堂的趣味性，也能讓學(xué)生更直觀地感受傳統(tǒng)文化的魅力。

3.**課堂互動(dòng)**：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗χR掌握得不夠牢固。為了提高學(xué)生的自信心，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問，并給予積極的反饋。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.**教學(xué)評價(jià)**：在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)方式較為單一，主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生。為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合，這樣可以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.**教學(xué)內(nèi)容的深度**：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些文化內(nèi)涵的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)增加一