2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 寫(xiě)作 思路要清晰說(shuō)課稿 新人教版

2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元寫(xiě)作思路要清晰說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元寫(xiě)作思路要清晰說(shuō)課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元寫(xiě)作思路要清晰說(shuō)課稿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，學(xué)會(huì)條理清晰地表達(dá)觀點(diǎn)。

2.提升學(xué)生語(yǔ)言組織能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。

3.增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐意識(shí)，提高寫(xiě)作興趣和自信心。

4.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)優(yōu)秀的寫(xiě)作作品。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)也面臨著從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡期。在知識(shí)層面，他們對(duì)寫(xiě)作有一定的了解，但往往缺乏系統(tǒng)性的訓(xùn)練。在能力方面，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)較弱，邏輯思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、審題不仔細(xì)等問(wèn)題，這些都會(huì)影響寫(xiě)作效果。

本單元的寫(xiě)作主題“思路要清晰”與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。然而，由于學(xué)生個(gè)體的差異，他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中可能會(huì)遇到以下問(wèn)題：

1.部分學(xué)生可能對(duì)寫(xiě)作缺乏信心，害怕寫(xiě)作，導(dǎo)致不愿動(dòng)筆。

2.學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中可能存在思路混亂、結(jié)構(gòu)不清晰的問(wèn)題，導(dǎo)致文章內(nèi)容散亂。

3.部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不佳，字跡潦草，影響文章的整體美觀。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下教學(xué)策略：

1.通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解思路清晰的重要性，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。

2.通過(guò)課堂練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理思路，構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)。

3.通過(guò)示范和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高寫(xiě)作質(zhì)量。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，通過(guò)教師講解和實(shí)際案例展示，幫助學(xué)生理解思路清晰在寫(xiě)作中的重要性。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)如何梳理思路，形成清晰的文章結(jié)構(gòu)。

3.利用思維導(dǎo)圖工具，引導(dǎo)學(xué)生可視化地構(gòu)建文章框架，提高邏輯思維能力。

4.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如“寫(xiě)作接力”，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。

5.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示優(yōu)秀寫(xiě)作作品，提供寫(xiě)作范本，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寫(xiě)作思路清晰性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)趯?xiě)作時(shí)遇到過(guò)思路不清晰的情況嗎？那你們覺(jué)得寫(xiě)作思路清晰重要嗎？”

展示一些學(xué)生常見(jiàn)的寫(xiě)作困境圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受思路不清晰對(duì)寫(xiě)作的影響。

簡(jiǎn)短介紹寫(xiě)作思路清晰的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫(xiě)作思路清晰基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫(xiě)作思路清晰的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解寫(xiě)作思路清晰的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如引言、主體、結(jié)論等。

詳細(xì)介紹寫(xiě)作思路清晰的組成部分或功能，使用思維導(dǎo)圖或流程圖幫助學(xué)生理解。

3.寫(xiě)作思路清晰案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解寫(xiě)作思路清晰的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的寫(xiě)作思路清晰的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解寫(xiě)作思路清晰的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際寫(xiě)作的影響，以及如何應(yīng)用寫(xiě)作思路清晰解決寫(xiě)作中的問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寫(xiě)作思路清晰相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何使文章結(jié)構(gòu)更清晰”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寫(xiě)作思路清晰的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作思路清晰的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫(xiě)作思路清晰的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作思路清晰在寫(xiě)作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常寫(xiě)作中。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，嘗試寫(xiě)一篇結(jié)構(gòu)清晰的文章，并注意思路的連貫性。

要求學(xué)生提交作業(yè)，教師將進(jìn)行批改和反饋，以幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**寫(xiě)作能力提升**：學(xué)生能夠掌握寫(xiě)作思路清晰的基本原則，學(xué)會(huì)如何規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)，使文章邏輯更加嚴(yán)密，條理更加分明。

2.**邏輯思維增強(qiáng)**：通過(guò)分析案例和參與討論，學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠更好地組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.**寫(xiě)作信心增強(qiáng)**：學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和教師的鼓勵(lì)，對(duì)寫(xiě)作有了更深的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)作時(shí)的自信心得到提升。

4.**合作能力提高**：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.**批判性思維發(fā)展**：學(xué)生在討論和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了從不同角度審視問(wèn)題，發(fā)展了批判性思維能力。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過(guò)課后作業(yè)的布置和反饋，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，查找資料，提高自我學(xué)習(xí)的能力。

具體效果如下：

-**寫(xiě)作結(jié)構(gòu)清晰**：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)，寫(xiě)出結(jié)構(gòu)清晰的作文，包括明確的引言、主體和結(jié)論，使文章內(nèi)容連貫，層次分明。

-**語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確**：學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，避免出現(xiàn)語(yǔ)病和邏輯錯(cuò)誤，提高文章的可讀性。

-**創(chuàng)新思維激發(fā)**：在討論和作業(yè)中，學(xué)生能夠提出新的觀點(diǎn)和想法，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-**審美意識(shí)提高**：通過(guò)對(duì)優(yōu)秀寫(xiě)作作品的欣賞和分析，學(xué)生的審美意識(shí)得到提高，能夠更好地欣賞和評(píng)價(jià)寫(xiě)作作品。

-**問(wèn)題解決能力**：學(xué)生在面對(duì)寫(xiě)作中的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，尋找解決方案，提高問(wèn)題解決能力。

-**學(xué)習(xí)習(xí)慣改善**：學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講等。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我心里頭挺不是滋味兒的。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課吧，先說(shuō)說(shuō)我的反思。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上還是有點(diǎn)兒小得意的。我用了案例分析、小組討論這些方法，學(xué)生們參與度還挺高的。尤其是那個(gè)“寫(xiě)作接力”游戲，孩子們玩得挺開(kāi)心，寫(xiě)作的興趣也跟著提上來(lái)了。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)，不太敢發(fā)表自己的看法。我得想想辦法，怎么能讓每個(gè)學(xué)生都能大膽地表達(dá)自己。

再說(shuō)說(shuō)策略吧，我本來(lái)想通過(guò)思維導(dǎo)圖來(lái)幫助學(xué)生梳理思路，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太適應(yīng)這種新的展示方式。他們更喜歡文字，覺(jué)得圖示有點(diǎn)兒復(fù)雜。這讓我意識(shí)到，教學(xué)策略得因人而異，不能一概而論。

管理方面，我覺(jué)得我做得還行。課堂紀(jì)律維持得不錯(cuò)，學(xué)生們都比較遵守規(guī)則。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生上課時(shí)容易走神，我得想辦法吸引他們的注意力，讓他們更專注。

現(xiàn)在來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課的教學(xué)效果吧。總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得還不錯(cuò)。學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作思路清晰有了更深的理解，寫(xiě)作能力也有所提高。我看到他們寫(xiě)出的文章結(jié)構(gòu)更清晰了，語(yǔ)言表達(dá)也更加準(zhǔn)確。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生