作文教學(xué)聽評課記錄

作文教學(xué)聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：語文

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：作文教學(xué)-如何寫人物

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語文教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片等輔助教具，以及多媒體課件。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過展示一組人物圖片，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。展開階段，教師選擇了講授和討論的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考如何寫人物。在講授過程中，教師語言生動(dòng)，舉例貼切，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和想法。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)的寫作作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)參與到課堂討論中。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，對寫作感興趣。在課堂上能夠保持較好的專注度，能夠跟隨教師的講解和課堂節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠互相幫助，共同完成寫作任務(wù)。

5.課堂管理：

教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。課件內(nèi)容豐富，圖文并茂，能夠吸引學(xué)生的注意力，對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師設(shè)定的是讓學(xué)生掌握如何寫人物作文的基本技巧和方法。通過課堂觀察，可以看到大部分學(xué)生能夠達(dá)到這一預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠理解并運(yùn)用所學(xué)的方法來寫作，表現(xiàn)出對教學(xué)目標(biāo)的掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生對寫人物作文的基本知識點(diǎn)有較好的理解和記憶。他們能夠理解人物作文的寫作結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。同時(shí)，他們也能夠掌握如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)。學(xué)生在寫作過程中能夠運(yùn)用這些知識點(diǎn)，表現(xiàn)出對技能的掌握。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師通過作文教學(xué)，不僅關(guān)注學(xué)生的寫作技能提升，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。在課堂上，教師鼓勵(lì)學(xué)生對人物進(jìn)行觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的情感和內(nèi)心世界。通過作文的寫作和分享，學(xué)生能夠更好地理解和感受人物的喜怒哀樂，培養(yǎng)對人物的關(guān)愛和尊重之情。這有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的同情心和人文素養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程流暢，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對課堂節(jié)奏的控制得當(dāng)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，并且對學(xué)生作品的評價(jià)及時(shí)且具體。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課整體效果良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)，以提高學(xué)生的批判性思維能力。此外，教師在評價(jià)學(xué)生作品時(shí)，可以更多地關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意思維和個(gè)性表達(dá)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，以觀察教師是否采納了建