2023一年級數(shù)學下冊 4 100以內數(shù)的認識第3課時 數(shù)的順序配套說課稿 新人教版

2023一年級數(shù)學下冊4100以內數(shù)的認識第3課時數(shù)的順序配套說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以《100以內數(shù)的認識第3課時》為主題，結合一年級數(shù)學下冊新人教版教材，以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和操作能力。通過引導學生觀察、操作、比較、交流等活動，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中，認識并掌握10以內數(shù)的順序，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過數(shù)的順序學習，學生能夠理解數(shù)的連續(xù)性和順序性，提升空間觀念，培養(yǎng)初步的數(shù)學推理能力，同時通過操作活動，鍛煉動手操作能力和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握10以內數(shù)的順序，能夠正確排列和說出這些數(shù)的順序。

②通過操作活動，如點數(shù)、排序等，能夠將數(shù)與實際物品對應起來，形成數(shù)的概念。

2.教學難點，

①理解數(shù)的連續(xù)性和順序性的概念，對于一年級學生來說，從直觀到抽象的過渡是一個難點。

②培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，尤其是在面對不熟悉的數(shù)序時，如何引導他們找到規(guī)律，這是一個挑戰(zhàn)。

③通過操作活動，讓學生在具體情境中理解數(shù)的順序，這一過程需要學生有一定的觀察力和邏輯思維能力，對于一年級學生來說可能較為困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括數(shù)學下冊課本和相關的學習卡片。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和多媒體資源，如數(shù)軸、數(shù)字卡片、排序游戲等，以增強直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、計數(shù)棒等，用于學生進行實際操作和驗證數(shù)的順序。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；在操作臺布置計數(shù)器、計數(shù)棒等，便于學生進行實驗操作。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一幅描繪生活中常見物品的圖片，如蘋果、橘子、香蕉等，引導學生觀察并說出圖片中物品的名稱。

2.提出問題：教師提問：“同學們，你們知道這些物品是怎么排列的嗎？它們之間有什么順序嗎？”

3.引導思考：教師引導學生思考并嘗試回答，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解：圍繞教學目標和教學重點，講解10以內數(shù)的順序，包括1、2、3、4、5、6、7、8、9、0的排列順序。

2.演示操作：教師演示點數(shù)、排序等操作，讓學生直觀地感受數(shù)的順序。

3.學生互動：教師邀請學生上臺參與點數(shù)、排序等操作，引導其他學生觀察并說出操作過程。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組合作：將學生分成小組，每組發(fā)放計數(shù)器、計數(shù)棒等實驗器材，讓學生在小組內進行點數(shù)、排序等練習。

2.小組匯報：每組選派代表上臺展示練習成果，其他學生進行評價和補充。

3.教師點評：教師針對學生的練習情況進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予指導。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：提問學生關于數(shù)的順序的問題，如“1和0哪個大？”“7和8哪個先出現(xiàn)？”等。

2.學生回答：學生根據(jù)所學知識回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：教師提出與數(shù)序相關的問題，如“如何判斷兩個數(shù)的大小？”

2.學生討論：學生分組討論，分享自己的觀點和經驗。

3.教師總結：教師總結學生的討論成果，強調數(shù)的順序和大小關系。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導：教師引導學生思考數(shù)的順序在生活中的應用，如排隊、購物等。

2.學生分享：學生分享自己在生活中遇到的與數(shù)序相關的情況。

3.教師總結：教師總結數(shù)的順序在實際生活中的重要性，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、講解、演示等方式引導學生學習。

2.學生通過觀察、操作、討論、回答問題等方式參與課堂活動。

教學創(chuàng)新：

1.采用多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，增強直觀性和趣味性。

2.引導學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.結合實際生活，讓學生在解決問題中提升數(shù)學思維和解決問題的能力。

教學效果預期：

1.學生能夠理解并掌握10以內數(shù)的順序。

2.學生能夠在實際情境中運用數(shù)的順序解決問題。

3.學生在互動環(huán)節(jié)中提升數(shù)學思維和解決問題的能力。學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能：

-學生能夠正確說出10以內數(shù)的順序，從1數(shù)到10，并能夠從10倒數(shù)到1。

-學生能夠識別和書寫1到10的數(shù)字，并能夠將數(shù)字與實際物品對應起來。

-學生能夠理解數(shù)字的連續(xù)性，知道每個數(shù)字在數(shù)列中的位置。

2.過程與方法：

-學生通過觀察、操作和實踐活動，如使用計數(shù)器、計數(shù)棒等，學會了如何通過實際操作來感知數(shù)的順序。

-學生通過小組合作，學會了與他人交流、分享和協(xié)作，提高了合作學習的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在學習過程中體驗到了數(shù)學的樂趣，對數(shù)學產生了興趣，增強了學習數(shù)學的積極性。

-學生在解決問題時，培養(yǎng)了耐心和毅力，認識到通過努力可以克服困難。

-學生通過學習數(shù)的順序，認識到規(guī)律和順序在生活中的重要性，培養(yǎng)了良好的生活秩序感。

4.實踐應用：

-學生能夠將所學的數(shù)的順序應用到日常生活中，如排隊、分配物品等。

-學生在游戲中能夠按照數(shù)的順序進行操作，如玩“數(shù)數(shù)接龍”等游戲。

-學生在家庭作業(yè)和課堂練習中能夠獨立完成與數(shù)序相關的任務。

5.學習能力：

-學生通過本節(jié)課的學習，提高了觀察能力，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)的順序。

-學生通過操作活動，提升了動手能力和操作技能。

-學生在解決問題時，學會了如何運用邏輯思維，培養(yǎng)了初步的數(shù)學推理能力。

6.評價與反思：

-學生能夠對自己的學習過程進行反思，認識到自己的進步和需要改進的地方。

-學生在評價他人的學習成果時，能夠提出建設性的意見，提高了評價能力。

-學生通過自我評價和同伴評價，增強了自我監(jiān)控和自我調節(jié)的能力。板書設計1.知識點：

①數(shù)的順序

②1到10的數(shù)字

③連續(xù)性和順序性

2.關鍵詞：

①連續(xù)數(shù)

②排序

③數(shù)字卡片

3.句子：

①從1開始，依次遞增，我們可以得到1到10的連續(xù)數(shù)。

②每個數(shù)都是前一個數(shù)加1得到的，這就是數(shù)的順序。

③通過排列數(shù)字卡片，我們可以直觀地看到數(shù)的順序。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了10以內數(shù)的順序，我覺得整體上還是不錯的。首先，我想談談我的教學反思。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。首先，我通過創(chuàng)設情境，讓學生在觀察和操作中自然地接觸到數(shù)的順序，這樣的教學方法激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學習。其次，我在講解過程中，盡量使用簡單易懂的語言，結合圖片和實物，讓學生直觀地理解數(shù)的順序，這種直觀教學方式對低年級學生來說非常有效。

但是，也存在一些不足之處。比如，在講解連續(xù)性時，我發(fā)現(xiàn)有些學生理解得不夠透徹。在今后的教學中，我打算通過更多的實際操作和游戲活動，讓學生在實際操作中感知連續(xù)性，從而更好地理解數(shù)的順序。

在技能方面，學生們通過操作和練習，能夠獨立地完成點數(shù)、排序等任務，這表明他們在操作技能上有了顯著的提升。在情感態(tài)度方面，學生們對數(shù)學的學習興趣明顯提高，他們對學習數(shù)學充滿了好奇心和積極性。

當然，也存在一些問題。比如，個別學生在回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對數(shù)學缺乏自信。針對這個問題，我會在今后的教學中更加注重學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解連續(xù)性時，可以通過更多的實例和游戲活動，讓學生在實際