2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè) 第5課《古代羅馬》說(shuō)課稿 華東師大版

2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第5課《古代羅馬》說(shuō)課稿華東師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以《古代羅馬》為主題，采用情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生了解羅馬帝國(guó)的興衰，感受羅馬法律和文明的輝煌。通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解羅馬法律和文明的進(jìn)步意義；提升信息提取、歷史分析能力，通過(guò)研究羅馬帝國(guó)興衰，學(xué)會(huì)從歷史角度分析社會(huì)現(xiàn)象；增強(qiáng)文化認(rèn)同感和國(guó)際視野，感受古羅馬對(duì)后世的影響，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)歷史知識(shí)，了解古代文明的基本概念，如奴隸制、羅馬共和國(guó)等。但關(guān)于羅馬帝國(guó)的具體歷史細(xì)節(jié)，如羅馬法、羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張與衰落等，學(xué)生了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古代文明通常抱有濃厚興趣，喜歡通過(guò)故事和圖片了解歷史。學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)上具備一定的分析能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行初步的歸納和總結(jié)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片、視頻等直觀材料輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)文字閱讀和思考來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)羅馬帝國(guó)擴(kuò)張和衰落過(guò)程中的復(fù)雜關(guān)系可能難以理解，特別是在處理歷史因果關(guān)系時(shí)。此外，羅馬法等法律文化的理解可能因文化差異而存在障礙。學(xué)生在閱讀和分析歷史資料時(shí)，可能面臨信息篩選和解讀的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和輔助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《古代羅馬》一課的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與羅馬帝國(guó)相關(guān)的圖片、地圖、歷史紀(jì)錄片等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便播放視頻資料和展示圖表。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬古代羅馬的某些歷史場(chǎng)景。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示羅馬斗獸場(chǎng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們對(duì)古代羅馬有什么了解？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)并引入新課：“今天我們就來(lái)一起走進(jìn)古代羅馬，了解這個(gè)曾經(jīng)輝煌一時(shí)的帝國(guó)?！?/p>

二、新課講授

1.羅馬共和國(guó)的興衰

a.老師講解羅馬共和國(guó)的起源、發(fā)展、擴(kuò)張和衰落過(guò)程，強(qiáng)調(diào)羅馬共和國(guó)的民主制度和法律體系。

b.學(xué)生跟隨老師的講解，了解羅馬共和國(guó)的歷史背景和重要事件，如羅馬共和國(guó)的擴(kuò)張戰(zhàn)爭(zhēng)、凱撒大帝的統(tǒng)治等。

c.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“羅馬共和國(guó)的興衰給我們帶來(lái)了哪些啟示？”

2.羅馬帝國(guó)的建立與擴(kuò)張

a.老師介紹羅馬帝國(guó)的建立過(guò)程，包括屋大維成為皇帝、羅馬帝國(guó)的行政制度等。

b.學(xué)生了解羅馬帝國(guó)的版圖擴(kuò)張、軍事征服和對(duì)外交往，如羅馬帝國(guó)的邊界、與周邊民族的關(guān)系等。

c.老師提問(wèn)：“羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張對(duì)世界歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？”

3.羅馬法與羅馬文明

a.老師講解羅馬法的發(fā)展歷程，包括成文法、習(xí)慣法等，強(qiáng)調(diào)羅馬法對(duì)后世的影響。

b.學(xué)生了解羅馬法的概念、內(nèi)容和特點(diǎn)，如羅馬法的原則、適用范圍等。

c.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“羅馬法對(duì)現(xiàn)代法律體系有哪些啟示？”

4.羅馬帝國(guó)的衰落與滅亡

a.老師介紹羅馬帝國(guó)的衰落原因，包括內(nèi)部矛盾、外部壓力等。

b.學(xué)生了解羅馬帝國(guó)的衰落過(guò)程，如羅馬帝國(guó)的分裂、拜占庭帝國(guó)的建立等。

c.老師提問(wèn)：“羅馬帝國(guó)的衰落給我們帶來(lái)了哪些教訓(xùn)？”

三、課堂討論

1.老師提出問(wèn)題：“羅馬帝國(guó)的興衰給我們帶來(lái)了哪些啟示？”

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和看法。

3.各組代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)羅馬共和國(guó)、羅馬帝國(guó)、羅馬法等知識(shí)點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)羅馬歷史的理解。

五、課后作業(yè)

1.撰寫(xiě)一篇關(guān)于羅馬帝國(guó)興衰的短文，分析其衰落原因。

2.收集關(guān)于羅馬法的歷史資料，了解其對(duì)后世的影響。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高了他們的歷史思維能力和表達(dá)能力。

3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)羅馬歷史有了更深入的了解，對(duì)歷史學(xué)科的興趣也得到了提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地描述羅馬共和國(guó)和羅馬帝國(guó)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括其建立、擴(kuò)張、衰落等關(guān)鍵事件。他們對(duì)羅馬法的起源、發(fā)展和影響有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分羅馬共和國(guó)和羅馬帝國(guó)的法律體系特點(diǎn)。

2.能力提升：

在課堂討論和小組合作中，學(xué)生的歷史分析能力得到了顯著提升。他們能夠從歷史的角度分析羅馬帝國(guó)興衰的原因，如內(nèi)部政治腐敗、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、軍事壓力等，并能夠?qū)⑦@些分析應(yīng)用于其他歷史案例。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在探究羅馬法律和文明的過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠?qū)α_馬法的歷史意義進(jìn)行深入思考，并提出自己的見(jiàn)解，如羅馬法對(duì)現(xiàn)代法律體系的影響和啟示。

4.文化素養(yǎng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)羅馬帝國(guó)的歷史，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)西方文明的了解，提升了文化素養(yǎng)。他們認(rèn)識(shí)到不同文明之間的交流和融合對(duì)世界歷史的重要性，以及尊重多元文化的重要性。

5.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)羅馬帝國(guó)的輝煌歷史時(shí)，產(chǎn)生了對(duì)歷史的敬畏之情和對(duì)人類智慧的贊嘆。他們對(duì)于歷史人物如凱撒、屋大維等有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)于歷史事件如羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張有了更為全面的理解。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、積極參與課堂討論等。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)多種途徑獲取歷史信息，如閱讀教材、觀看視頻、查閱資料等。

7.合作能力：

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉。他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重不同觀點(diǎn)，并能夠有效地分工合作，共同完成任務(wù)。七、教學(xué)反思哎，這節(jié)課上完之后，我真是挺有感觸的。咱們這節(jié)課講的是《古代羅馬》，這可是個(gè)挺有挑戰(zhàn)性的課題，因?yàn)樗婕暗臍v史跨度大，文化內(nèi)涵豐富，學(xué)生之前可能接觸的比較少，所以教學(xué)的時(shí)候得特別小心。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。我注意到，學(xué)生們?cè)谡n堂上都很投入，對(duì)于羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張、衰落還有羅馬法這些內(nèi)容，他們表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這讓我挺高興的，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法還是有點(diǎn)作用的。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在講解羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于羅馬帝國(guó)為什么會(huì)擴(kuò)張，以及擴(kuò)張過(guò)程中的一些關(guān)鍵事件理解得不是特別清楚。這可能是因?yàn)榱_馬帝國(guó)的擴(kuò)張過(guò)程比較復(fù)雜，涉及到的因素也很多，比如政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等等。所以，我在今后的教學(xué)中，得想辦法讓學(xué)生更直觀地理解這些復(fù)雜的歷史事件。

再比如說(shuō)，我在講解羅馬法的時(shí)候，有些學(xué)生對(duì)于羅馬法的具體內(nèi)容掌握得不是很好。羅馬法對(duì)后世的影響非常大，但是學(xué)生們可能覺(jué)得它離自己的生活比較遠(yuǎn)，所以不太容易理解。我打算在下一節(jié)課，通過(guò)一些案例來(lái)讓學(xué)生更具體地感受到羅馬法的作用。

還有一點(diǎn)，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摰臅r(shí)候，有時(shí)候會(huì)偏離主題。這說(shuō)明我在引導(dǎo)討論的時(shí)候，可能還需要更加精準(zhǔn)一些。以后，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更有針對(duì)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地圍繞主題進(jìn)行討論。

另外，我覺(jué)得我在課堂上的互動(dòng)還可以再加強(qiáng)一些。今天雖然學(xué)生們