陜教版道德與法治七下第十一課《有序的社會(huì)》聽課評(píng)課記錄

陜教版道德與法治七下第十一課《有序的社會(huì)》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第十一課《有序的社會(huì)》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程

開始階段，張華老師通過(guò)向?qū)W生展示一組社會(huì)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)有序社會(huì)的思考，導(dǎo)入新課。這種方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，吸引了學(xué)生的注意力。

展開階段，張華老師采用了講授、討論等多種教學(xué)方法。在講授過(guò)程中，他善于運(yùn)用生動(dòng)的例子和生活中的案例，使抽象的理論變得具體易懂。同時(shí)，他鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行小組討論，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深入的理解和鞏固。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高。他善于引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，提高了學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們積極參與討論，主動(dòng)提問(wèn)，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望和求知欲。同時(shí)，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為緊密，他們互相幫助，共同探討問(wèn)題，提高了學(xué)習(xí)效果。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運(yùn)用多媒體課件展示了相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，使抽象的知識(shí)形象化、直觀化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，他還運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括理解有序社會(huì)的概念、認(rèn)識(shí)有序社會(huì)的重要性以及掌握維護(hù)社會(huì)秩序的方法。通過(guò)張華老師的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)有序社會(huì)的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠理解有序社會(huì)的重要性，并掌握了一些維護(hù)社會(huì)秩序的方法。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地解釋有序社會(huì)的概念，理解有序社會(huì)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，并能夠列舉一些維護(hù)社會(huì)秩序的方法。此外，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶較為牢固，能夠回答出相關(guān)的復(fù)習(xí)題目。

然而，部分學(xué)生在理解有序社會(huì)的深層含義方面還存在一定的困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和講解。同時(shí)，學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)思路不清晰、分析不深入的情況，需要加強(qiáng)訓(xùn)練和引導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)有序社會(huì)的概念和重要性，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)社會(huì)秩序的尊重和維護(hù)的意識(shí)。他們開始認(rèn)識(shí)到，每個(gè)個(gè)體都需要遵守社會(huì)規(guī)則，才能夠共同創(chuàng)造一個(gè)和諧、有序的社會(huì)。

同時(shí)，學(xué)生在課堂討論和小組合作中，也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、尊重他人、傾聽他人意見(jiàn)等良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。他們學(xué)會(huì)了與他人共同探討問(wèn)題，尊重他人的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和溝通技巧。

然而，仍有一部分學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面存在一些問(wèn)題，如對(duì)社會(huì)的負(fù)面現(xiàn)象持懷疑態(tài)度，對(duì)社會(huì)的公平性和正義性存在疑問(wèn)等。這需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程流暢，師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。他能夠通過(guò)生動(dòng)的例子和實(shí)際案例，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。此外，他有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師的課堂管理能力和學(xué)生互動(dòng)能力。他能夠有效地控制課堂紀(jì)律，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。同時(shí)，他注重與學(xué)生的交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高了學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解困難，建議張華老師在講解時(shí)更加深入和細(xì)致，舉例更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以便學(xué)生更好地理解和記憶。

-對(duì)于學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題能力不足的問(wèn)題，建議張華老師在課堂上多提供一些實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

-針對(duì)部分學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的問(wèn)題，建議張華老師在教學(xué)中更多地結(jié)合社會(huì)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)現(xiàn)象，樹立正確的價(jià)值觀和態(tài)度。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

-定期組織教研