2024-2025學年年高中政治 第三單元 發(fā)展社會主義民主政治 7.1 中國特色社會主義政黨制度說課稿 新人教版必修2

2024-2025學年年高中政治第三單元發(fā)展社會主義民主政治7.1中國特色社會主義政黨制度說課稿新人教版必修2一、教學內(nèi)容

本節(jié)課教學內(nèi)容為人教版高中政治必修2第三單元“發(fā)展社會主義民主政治”中的“7.1中國特色社會主義政黨制度”。主要內(nèi)容包括：我國政黨制度的形成、特點及其優(yōu)越性。通過學習，學生能夠了解我國政黨制度的形成過程、基本特點和作用，增強對我國政黨制度的認同感和自豪感。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：政治認同，通過學習中國特色社會主義政黨制度，使學生認同我國政黨制度的優(yōu)越性和必要性；科學精神，引導(dǎo)學生運用辯證唯物主義觀點分析我國政黨制度的形成和發(fā)展；法治意識，使學生認識到政黨制度在法治框架下的運行；公共參與，鼓勵學生在理解政黨制度的基礎(chǔ)上，參與社會公共事務(wù)的討論和實踐。三、學情分析

高中階段的學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對政治理論有一定的認知基礎(chǔ)，但對中國特色社會主義政黨制度的理解可能較為淺顯。本節(jié)課的學生層次如下：

1.知識方面：學生對我國政治制度有一定的了解，但可能對政黨制度的形成、特點和作用掌握不全面，缺乏系統(tǒng)性的認識。

2.能力方面：學生的分析問題和解決問題的能力有所提高，但運用辯證唯物主義觀點分析政治現(xiàn)象的能力尚需加強。

3.素質(zhì)方面：學生的政治認同感和法治意識有待提高，公共參與意識相對較弱。

4.行為習慣：學生在課堂上的參與度較高，但部分學生可能存在依賴教師講解、缺乏自主思考的習慣。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.教師需在教學中注重引導(dǎo)學生運用辯證唯物主義觀點分析問題，提高學生的理論素養(yǎng)。

2.通過案例分析和小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和公共參與能力。

3.教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學，確保全體學生都能在課程學習中有所收獲。

4.通過課堂互動和課后作業(yè)等方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高他們的自主學習能力。四、教學方法與策略

1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學方法，通過教師講解關(guān)鍵概念，引導(dǎo)學生深入理解中國特色社會主義政黨制度的內(nèi)涵。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學生就政黨制度的特點和優(yōu)勢展開辯論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

3.利用多媒體教學，展示相關(guān)歷史圖片、視頻資料，增強學生對政黨制度發(fā)展歷程的直觀感受。

4.通過角色扮演，讓學生模擬不同政治角色，體驗政黨制度在實際政治生活中的運作，提高學生的實踐能力。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞中國特色社會主義政黨制度，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“我國政黨制度的形成背景是什么？”“政黨制度在我國政治生活中的作用有哪些？”等，引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解中國特色社會主義政黨制度的基本概念和形成過程。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解中國特色社會主義政黨制度，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與政黨制度相關(guān)的新聞視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解中國特色社會主義政黨制度的特點、優(yōu)勢和作用，結(jié)合歷史案例，如中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析政黨制度在近年來的發(fā)展變化，以及其對國家政治穩(wěn)定和社會發(fā)展的貢獻。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習成果，提出自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解中國特色社會主義政黨制度的核心概念。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中應(yīng)用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解中國特色社會主義政黨制度，掌握其基本特點。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)案例分析作業(yè)，要求學生分析政黨制度在具體事件中的作用。

提供拓展資源：推薦與政黨制度相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的中國特色社會主義政黨制度的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的歷史發(fā)展：介紹中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的歷史淵源、發(fā)展歷程和重要會議，如“第一次政治協(xié)商會議”、“中國人民政治協(xié)商會議”等。

（2）中國特色政黨制度的基本內(nèi)容：闡述中國特色政黨制度的基本原則、組織形式、運作機制和主要特點，如“長期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共”等。

（3）我國政黨制度在國際上的地位和影響：介紹我國政黨制度在國際上的地位、與其他國家政黨制度的比較以及我國政黨制度對世界的影響。

（4）中國共產(chǎn)黨與各民主黨派的合作關(guān)系：介紹中國共產(chǎn)黨與各民主黨派的合作關(guān)系、合作原則和合作成果，如“五一口號”、“雙百方針”等。

（5）中國特色社會主義政治發(fā)展道路：探討中國特色社會主義政治發(fā)展道路的基本原則、主要內(nèi)容和實踐經(jīng)驗，如“人民代表大會制度”、“民族區(qū)域自治制度”等。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：

-《中國特色社會主義政治發(fā)展道路研究》

-《中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度》

-《中國特色社會主義政治制度史》

（2）觀看相關(guān)視頻：

-中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度專題片

-中國特色社會主義政治發(fā)展道路紀錄片

（3）參與實踐活動：

-參觀人民代表大會、政協(xié)會議，了解我國政治制度的實際運作。

-參與學?；蛏鐓^(qū)組織的民主選舉活動，體驗民主決策過程。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：

-中國共產(chǎn)黨官方網(wǎng)站

-全國人民代表大會官方網(wǎng)站

-政協(xié)全國委員會官方網(wǎng)站

（5）課程拓展：

-組織學生進行小組討論，分析中國特色社會主義政黨制度在新時代的發(fā)展趨勢。

-讓學生撰寫關(guān)于中國特色社會主義政黨制度的論文或報告，提高學生的研究能力和寫作能力。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-中國特色社會主義政黨制度

-多黨合作和政治協(xié)商制度

-政黨制度的特點

-政黨制度的優(yōu)越性

②關(guān)鍵詞：

-領(lǐng)導(dǎo)核心：中國共產(chǎn)黨

-合作伙伴：各民主黨派

-政治協(xié)商：團結(jié)合作

-共同目標：中國特色社會主義事業(yè)

③句子