北師大版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊2.4《二次函數(shù)應(yīng)用》聽評(píng)課記錄1

北師大版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊2.4《二次函數(shù)應(yīng)用》聽評(píng)課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：二次函數(shù)應(yīng)用

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了明確標(biāo)注。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過一個(gè)實(shí)際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張老師選擇了案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生通過討論和實(shí)驗(yàn)等方式，深入理解二次函數(shù)的應(yīng)用。在結(jié)束階段，張老師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重師生交流，積極回答學(xué)生的問題，并及時(shí)給予反饋。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間展開了合作學(xué)習(xí)，相互討論問題，共同解決問題。

5.課堂管理

張老師嚴(yán)格把控課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、在線教學(xué)平臺(tái)等。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，包括理解二次函數(shù)的應(yīng)用、掌握解決實(shí)際問題的方法等。學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)二次函數(shù)的應(yīng)用有了更深入的理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們在張老師的教學(xué)過程中，對(duì)二次函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。通過案例分析和實(shí)際問題解決，學(xué)生們掌握了二次函數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用方法，對(duì)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、積極探究的重要性。學(xué)生們在解決問題過程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、合作交流的能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生們在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)本節(jié)課的整體印象良好。張老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師注重師生互動(dòng)，有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。

2.改進(jìn)建議

雖然這節(jié)課整體效果良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力；在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)增加一些學(xué)生自主探究的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。此外，張老師可以多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同程度的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)張老師的課堂進(jìn)行持續(xù)關(guān)注。可以安排一些觀摩課、研討會(huì)等活動(dòng)，讓張老師有機(jī)會(huì)與其他優(yōu)秀教師分享經(jīng)驗(yàn)、交流心得。同時(shí)，可以