概述文意篩選信息（講義）（學(xué)生版）-2025年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)（新教材新高考）

第15講概述文意篩選信息

目錄

01考情分析?備考策略.........................................................................1

02知識(shí)導(dǎo)圖?思維引航.........................................................................1

03考點(diǎn)突破?考法探究.........................................................................5

04熱考題型?解題策略........................................................

05真題感悟?命題洞見(jiàn)........................................................................12

【復(fù)習(xí)任務(wù)】1.在讀懂原文的基礎(chǔ)上對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行篩選、分析、概括。2.整理歸納選項(xiàng)設(shè)誤的常見(jiàn)類型，運(yùn)

用好比對(duì)法。

【考情微觀】

命題解讀考向考查統(tǒng)計(jì)

本題主要測(cè)試學(xué)生讀懂文本并分析理考向一曲解文意2024?全國(guó)卷一,12

解文章內(nèi)容的能力。讀懂文本，分析2024?全國(guó)卷二，12

考向二張冠李戴

理解文本內(nèi)容是近幾年的考查熱點(diǎn)，題

目形式以選擇題為主，表述方式略有變

化，但是基本形成了穩(wěn)定的考查態(tài)勢(shì)，

需要考生讀懂文本，準(zhǔn)確翻譯文本，理考向三無(wú)中生有

2023全國(guó)乙卷，12

解文章內(nèi)容，并仔細(xì)辨析靈活掌握。

年份卷別設(shè)誤角度提問(wèn)方式命題特點(diǎn)

下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容

的概述，不正確的一

2024新高考I、n卷曲解文意

項(xiàng)是（3分）①四個(gè)選項(xiàng)基本按照行文順序設(shè)置，選項(xiàng)內(nèi)容大多

是對(duì)原文的概括、轉(zhuǎn)述或分析。按照行文順序設(shè)置，

曲解文意、張下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容有利于快速找到信息區(qū)間，進(jìn)行文題比對(duì)。

新高考I卷

②四個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)錯(cuò)誤，且該錯(cuò)誤選項(xiàng)也非全

2023冠李戴的概述，不正確的一

錯(cuò)，而是某一點(diǎn)錯(cuò)。

新高考II卷以偏概全項(xiàng)是（3分）

③選項(xiàng)常見(jiàn)的設(shè)誤手段主要有曲解文意、無(wú)中生有、

2022新高考I、II卷曲解文意下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容

時(shí)空有誤、混淆關(guān)系等。

的概述，不正確的一

④最值得關(guān)注的是2021年新高考卷從題干到選項(xiàng)的

2021新高考I、II卷無(wú)中生有項(xiàng)是（3分）

變化，尤其是選項(xiàng)不再分為“概括”與“分析”兩

新高考I卷因果不當(dāng)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容部分，而是采用直接概述的方式。

2020的概括和分析，不正

新高考n卷曲解文意確的一項(xiàng)是（3分）

?-通讀全文，弄清相關(guān)內(nèi)容

一審清題干，明確鎖定區(qū)域

精L｛答題步驟卜

一結(jié)合語(yǔ)境，仔細(xì)分析比對(duì)

準(zhǔn)

概一回文檢驗(yàn)，整體考慮作答

述

文「比對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)

意,---------,一比對(duì)人物行為

一答題方法卜Liz內(nèi)由出心（比對(duì)法）

1---------,一比對(duì)事情發(fā)生時(shí)空

I比對(duì)事件因果關(guān)系

【命題特點(diǎn)】一一穩(wěn)中有變

穩(wěn)：1.四個(gè)選項(xiàng)基本按照行文順序設(shè)置，有利于快速找到信息區(qū)間，進(jìn)行文題比對(duì)。

2.四個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)錯(cuò)誤，且該項(xiàng)錯(cuò)誤也只是某一點(diǎn)錯(cuò)，“分析”有瑕，故在比對(duì)時(shí)可重點(diǎn)關(guān)注分

析印證的部分。

變：1.有些選項(xiàng)內(nèi)容有組合、嫁接現(xiàn)象，在原文的位置較分散，不如原來(lái)集中。

2.打破“概括+分析”的選項(xiàng)設(shè)計(jì)模式，依文設(shè)題，直接概述。

3.概括性降低。選文偏重?cái)⑹龅?，選項(xiàng)以敘述分析為主；選文偏重議論的，選項(xiàng)以轉(zhuǎn)述觀點(diǎn)、看法為

主。

精準(zhǔn)概述文意要求在理解文意的基礎(chǔ)上能夠?qū)ξ谋拘畔⑦M(jìn)行分析和概括，這些“信息”在文中具體表

現(xiàn)為具有某些特定含義的文言詞語(yǔ)和句子。因此，必須在理解選文的句意、文意的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握主要

意思，系統(tǒng)梳理、歸納所給出的材料，并從中整理、篩選出與某一主題有關(guān)的文句。

【方法點(diǎn)撥】

（一）比對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)，看是否曲解文意

命題故意曲解文中某一關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，從而制造干擾項(xiàng)干擾考

方式生，這種方式是命題的主要設(shè)誤方式

細(xì)心辨析選項(xiàng)中對(duì)人物的分析、對(duì)文本道理的闡述等有無(wú)夸

比對(duì)大、歪曲或偷換概念的現(xiàn)象，要注意比對(duì)選項(xiàng)轉(zhuǎn)述時(shí)是否漏掉

方法了某個(gè)起關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)，注意是否曲解了人物行為的主動(dòng)與

被動(dòng)方式等

（二）比對(duì)添加內(nèi)容，看是否無(wú)中生有（于文無(wú)據(jù)）

命題方式在選項(xiàng)中故意添加一些貌似合理的內(nèi)容，“制造”出錯(cuò)誤選項(xiàng)

看選項(xiàng)哪點(diǎn)內(nèi)容是原文中沒(méi)有的，兩相比對(duì)，看這點(diǎn)內(nèi)容在原文

比對(duì)方法

中是否有依據(jù)

（三）比對(duì)人物行為，看是否張冠李戴，誤解形象

在選項(xiàng)中將原文某人做的事、說(shuō)的話“移花接木”到另一個(gè)人物身上，導(dǎo)

命題

致對(duì)象錯(cuò)位；把人物的言行所揭示的性格特點(diǎn)故意說(shuō)錯(cuò)，造成對(duì)人物形象

方式

的錯(cuò)誤理解

分清主要人物和次要人物在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)做的不同事，產(chǎn)生的不同

比對(duì)

結(jié)果，防止張冠李戴、顛倒事實(shí)。辨析時(shí)應(yīng)重點(diǎn)抓住“是誰(shuí)，在何時(shí)何地，

方法

說(shuō)過(guò)什么話，做過(guò)什么事”，尤其要看主語(yǔ)、謂語(yǔ)與原文是否一致

（四）比對(duì)事件發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)，看是否時(shí)間、地點(diǎn)顛倒

命題方式在選項(xiàng)中把某一時(shí)間、地點(diǎn)發(fā)生的事轉(zhuǎn)換到另一時(shí)間、地點(diǎn)

分析時(shí)要特別注意選項(xiàng)中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，人物行為、事件發(fā)生的

比對(duì)方法地點(diǎn)，并與原文進(jìn)行比對(duì)，厘清人物在何時(shí)何地做了何事，識(shí)破時(shí)

間錯(cuò)誤的陷阱，防止地點(diǎn)錯(cuò)誤

（五）比對(duì)事件因果關(guān)系，看是否因果失當(dāng)

命題這類干擾項(xiàng)往往把沒(méi)有因果關(guān)系的事件說(shuō)成有因果關(guān)系，或者顛倒

方式“因"和''果"兩者之間的關(guān)系，或者多種原因，故意漏說(shuō)其中一個(gè)

比對(duì)注意選項(xiàng)中“于是”“因此”“所以”“以致”等表因果的詞語(yǔ)，比對(duì)

方法原文相關(guān)句子，看因果關(guān)系是否成立

閱讀下面的文言文，完成文后題目。

材料一：

驪姬諾申生于晉獻(xiàn)公，公將殺之。公子重耳謂之曰：“子蓋言子之志于公乎？"世子日：“不可，君

安驪姬，是我傷公之心也。”日：“然則蓋行乎？”世子曰：“不可！君謂我欲弒君也，天下豈有無(wú)父之

國(guó)哉！吾何行如之？”使人辭于狐突日：“申生有罪，不念伯氏之言也，以至于死，申生不敢愛(ài)其死；雖

然，吾君老矣，子少，國(guó)家多難，伯氏不出而圖吾君。伯氏茍出而圖吾君，申生受賜而死?！痹侔莼?，

乃卒。是以為“恭世子”也。

（節(jié)選自《禮記?檀弓上》）

材料二：

楚有士申鳴者，在家而養(yǎng)其父，孝聞?dòng)诔?guó)。王欲授之相，申鳴辭不受。其父曰：“王欲相汝，汝何

不受乎？”申鳴對(duì)日：“舍父之孝子而為王之忠臣，何也？”其父日：“使有祿于國(guó)，立義于庭，汝樂(lè)吾

無(wú)憂矣。吾欲汝之相也。"申鳴目：“諾。”遂入朝，楚王因授之相。居三年，白公勝為亂，殺司馬子期，

申鳴將往死之。父止之，曰：“棄父而死，其可乎？"申鳴日：“聞夫仕者身歸于君，而祿歸于親。今既

去父事君，得無(wú)死其難乎？”遂辭而往，因以兵圍之。白公勝謂石乞日：“申鳴者，天下之勇士也，今以

兵圍我，吾為之奈何？"石乞曰：“申鳴者，天下之孝子也，往劫其父以兵，申鳴聞之必來(lái)，因與之語(yǔ)?！?/p>

白公勝日：“善?！眲t往取其父，持之以兵，告申鳴目：“子與吾，吾與子分楚國(guó)。子不與吾，子父則死

矣?！鄙犋Q流涕而應(yīng)之，目：“始吾父之孝子也，今吾君之忠臣也。吾聞之也，食其食者死其事，受其祿

者畢其能。今吾已不得為父之孝子矣，乃君之忠臣也，吾何得以全身？”援槨鼓之，遂殺白公勝，其父亦

死。王賞之金百斤。申鳴日：“食君之食，避君之難，非忠臣也。定君之國(guó)，殺臣之父，非孝子也。名不

可兩立，行不可兩全也。如是而生，何面目立于天下？”遂自殺也。（節(jié)選自《說(shuō)苑?立節(jié)》）

1.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.因驪姬誹謗，晉獻(xiàn)公要?dú)⒘松晟?，重耳勸申生向父親說(shuō)明情況，申生認(rèn)為晉獻(xiàn)公會(huì)傷心，堅(jiān)持不這樣做。

B.申生覺(jué)得晉獻(xiàn)公年事已高，兒子年齡尚小，國(guó)家正處于多事之秋，于是懇求狐突出山為晉獻(xiàn)公出謀劃策。

C.申鳴被任命為國(guó)相。過(guò)了三年，白公勝作亂，殺了司馬子期，申鳴準(zhǔn)備去殺死他，他的父親卻想阻止他。

D.申生與申鳴在盡孝上有相同之處，也有不同之處，相同之處在于二者都不把自我放在第一位，矢志盡孝。

2.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.申生派人向狐突訣別時(shí)，表明自己不愿逃跑的原因是國(guó)君年邁，國(guó)君的孩子年少，國(guó)家多災(zāi)多難。

B.白公勝作亂之時(shí)，申鳴想以身許國(guó)，他父親以不合孝道制止他，但是申鳴依然堅(jiān)持自己的想法。

C.白公勝被申鳴包圍，自己不知如何應(yīng)付，向石乞?qū)で笸粐?，石乞提出的?duì)策極其陰險(xiǎn)毒辣。

D.申鳴認(rèn)為忠孝不能兩全，選擇盡忠國(guó)君，使國(guó)家安定，導(dǎo)致父親被殺，無(wú)顏面對(duì)天下人，所以自殺。

1.通讀全文，弄清相關(guān)內(nèi)容

整體快速閱讀，掃清文中障礙，弄清文章的體裁及大致內(nèi)容，總觀總覽。對(duì)于紀(jì)事本末和史傳類文章，

須抓住中心人物和中心事件（含官職、地點(diǎn)、時(shí)間、過(guò)程等），在閱讀時(shí)圈點(diǎn)勾畫出時(shí)間、地點(diǎn)、官職等詞語(yǔ)，

了解文章思路、人物經(jīng)歷及事件大概；力求對(duì)人物各個(gè)時(shí)期的生活和事件的大體脈絡(luò)做到心中有數(shù)，概括

出傳主的品質(zhì)，做到知人明事。

2.審清題干，明確鎖定區(qū)域

審清題干對(duì)作答試題至關(guān)重要，弄清題干須注意以下幾點(diǎn)：①看清題干要求是選“不正確”還是“正

確”項(xiàng)；②各選項(xiàng)中涉及的對(duì)象是誰(shuí)，數(shù)量是一個(gè)還是幾個(gè)；③事件信息敘述的指向是思想性格還是行為

特點(diǎn)；④范圍為整篇選文還是某一片段。文意理解題的四個(gè)選項(xiàng)，多是按文章行文的先后順序而設(shè)置的,

通常每個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)文章的一個(gè)層次，因此，我們可以將其按文章敘述的先后順序來(lái)鎖定區(qū)域。

3.結(jié)合語(yǔ)境，仔細(xì)分析比對(duì)

在理解與分析選文內(nèi)容的過(guò)程中，先讀選項(xiàng)，然后將選項(xiàng)中的每句話在鎖定的原文區(qū)域中——比對(duì)。

要特別注意難懂字詞的理解，還要注意判斷各選項(xiàng)中的有關(guān)細(xì)節(jié)，看是否存在人物的張冠李戴，事件的前

后倒置、雜糅、層次混亂、強(qiáng)加因果，內(nèi)容的歸納不完整、故意曲解，中心概括的無(wú)中生有、片面遺漏、

強(qiáng)拉硬連、任意拔高等錯(cuò)誤。要把選項(xiàng)中諸如事情的發(fā)展、因果，人物行為的程度、實(shí)效等內(nèi)容，細(xì)細(xì)從

原文詞句中查出核對(duì)，分析選項(xiàng)敘述與文中用詞造句的細(xì)微差別，這樣才能得出正確答案。

4.回文檢驗(yàn)，整體考慮作答

做出初步判斷后，考生應(yīng)回看題目和內(nèi)容，檢查判斷是否有誤；再?gòu)奈恼聝?nèi)容的整體上排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，

特別是隱性干擾；最后正確作答。

㈤3

考點(diǎn)突破?考法探究

「考點(diǎn)英

讀準(zhǔn)比細(xì)，識(shí)破陷阱

在答選擇題三步驟中，最重要的莫過(guò)于第三步。選項(xiàng)內(nèi)容多是命題人對(duì)原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析，比

對(duì)法就是把選項(xiàng)與原文進(jìn)行細(xì)致的比對(duì)，反復(fù)推敲，從中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文意思不一致的地方，進(jìn)而排除干

擾項(xiàng)，得出正確答案。比對(duì)法主要是從關(guān)鍵詞語(yǔ)、人物、時(shí)間、地點(diǎn)、添加內(nèi)容、句間關(guān)系等方面進(jìn)行比

對(duì)。

（一）比對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)，看是否曲解文意

命題故意曲解文中某一關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，從而制造干擾項(xiàng)干擾考生，這種方式是命題的

方式主要設(shè)誤方式

細(xì)心辨析選項(xiàng)中對(duì)人物的分析、對(duì)文本道理的闡述等有無(wú)夸大、歪曲或偷換概念的

比對(duì)

現(xiàn)象，要注意比對(duì)選項(xiàng)轉(zhuǎn)述時(shí)是否漏掉了某個(gè)起關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)，注意是否曲解了

方法

人物行為的主動(dòng)與被動(dòng)方式等

1.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對(duì)，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。

重耳即位三年后，出兵討伐曹國(guó)，派人威脅曹君要他吊死叔瞻并交出尸體，不然就

選項(xiàng)

大開(kāi)殺戒，但對(duì)釐負(fù)羈則給予了特別的關(guān)照。（2023年全國(guó)乙卷第12題D項(xiàng)）

重耳即位三年，舉兵而伐曹矣。因令人告曹君日：“懸叔瞻而出之，我且殺而以為

原文大戮?！庇至钊烁驷嵷?fù)羈日：“軍旅薄城，吾知子不違也。其表子之閭，寡人將以

為令，令軍勿敢犯?！保ü?jié)選自《韓非子?十過(guò)》）

比對(duì)

結(jié)果

2.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對(duì)，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。

周堯卿為人簡(jiǎn)樸持重，不喜計(jì)較。對(duì)于不如自己的人，他會(huì)鄭重地以禮相待，讓對(duì)

選項(xiàng)方產(chǎn)生羞愧之心；雖然俸祿不多，但周濟(jì)宗族朋友，直到用完為止。（2023年全國(guó)甲

卷第12題B項(xiàng)）

（周）堯卿為人簡(jiǎn)重不校，有慢己者，必厚為禮以愧之。居官祿雖薄，蜩宗族朋友，

原文

罄而后已。（節(jié)選自《隆平集?儒學(xué)行義》）

比對(duì)

結(jié)果

（二）比對(duì)添加內(nèi)容，看是否無(wú)中生有（于文無(wú)據(jù)）

命題方式在選項(xiàng)中故意添加一些貌似合理的內(nèi)容，“制造”出錯(cuò)誤選項(xiàng)

看選項(xiàng)哪點(diǎn)內(nèi)容是原文中沒(méi)有的，兩相比對(duì)，看這點(diǎn)內(nèi)容在原文中是否有

比對(duì)方法

依據(jù)

3.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對(duì)，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。

祖逖力請(qǐng)北伐，時(shí)任左丞相的司馬睿雖無(wú)北伐之志，但仍然盡力支持，這堅(jiān)定了祖

選項(xiàng)逖的斗志，祖逖指江發(fā)誓：若不能收復(fù)中原就不再渡江返回江南。（2021年新高考II

卷第12題A項(xiàng)）

及渡江，左丞相睿以為軍祭酒，逖（指祖逖）居京口，糾合驍健，言于睿目：“晉室

之亂非上無(wú)道而下怨叛也，由宗室爭(zhēng)權(quán)，自相魚(yú)肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今

遺民既遭殘賊，人思自?shī)^，大王誠(chéng)能命將出師，使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原，郡國(guó)豪杰

原文

必有望風(fēng)響應(yīng)者矣。"睿素?zé)o北伐之志，以逖為奮威將軍、州刺史，給千人縻，布

三千匹，不給鎧仗，使自召募。秋八月，逖將其部曲百余家渡，中流，擊楫而誓目：

“祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江！"（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?祖逖北伐》）

比對(duì)

結(jié)果

4.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對(duì)，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。

吳起聲名漸起，遭到公叔嫉妒。他雖然對(duì)田文擔(dān)任魏相表示不悅，但不久就平復(fù)了

選項(xiàng)心情；而公叔繼田文后為相，他深表不滿，擔(dān)心被害，于是逃往楚國(guó)。（2019年全國(guó)

m卷第12題c項(xiàng)）

田文既死，公叔為相，尚魏公主，而害吳起。吳起懼得罪，遂去，即之楚。

原文

（節(jié)選自《史記?孫子吳起列傳》）

比對(duì)

結(jié)果

（三）比對(duì)人物行為，看是否張冠李戴，誤解形象

在選項(xiàng)中將原文某人做的事、說(shuō)的話“移花接木”到另一個(gè)人物身上，

命題張冠李戴

導(dǎo)致對(duì)象錯(cuò)位

方式

誤解形象把人物的言行所揭示的性格特點(diǎn)故意說(shuō)錯(cuò)，造成對(duì)人物形象的錯(cuò)誤理解

分清主要人物和次要人物在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)做的不同事，產(chǎn)生的不同結(jié)果，防

比對(duì)

止張冠李戴、顛倒事實(shí)。辨析時(shí)應(yīng)重點(diǎn)抓住“是誰(shuí)，在何時(shí)何地，說(shuō)過(guò)什么話，做

方法

過(guò)什么事”，尤其要看主語(yǔ)、謂語(yǔ)與原文是否一致

5.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對(duì)，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。

吳漢處世儉樸，恭敬謹(jǐn)慎，不置田產(chǎn)，不起巷第。他出征在外時(shí)，家人曾置

選項(xiàng)買一些田產(chǎn)宅業(yè)，他歸來(lái)后全部都分送給了故舊部屬。（2022年新高考n卷第

12題D項(xiàng)）

吳漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之日：“軍師在外，吏士不足，何

原文

多買田宅乎！”遂盡以分與昆弟外家。（節(jié)選自《東觀漢記》卷十）

比對(duì)結(jié)果

6.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對(duì)，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。

蘇軾直面饑疫，解救受災(zāi)百姓。他在任職杭州時(shí)遭遇旱災(zāi)病疫，減免上供米三分

選項(xiàng)之一紓緩災(zāi)情；同時(shí)又集貯錢糧、建造治病場(chǎng)所以防備疫病。（2020年全國(guó)I卷

第12題C項(xiàng)）

既至杭，大旱，饑疫并作。軾請(qǐng)于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易

米以救饑者。明年春，又減價(jià)果常平米，多作館粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活

原文

者甚眾。軾日：“杭，水陸之會(huì)，疫死比他處常多?！蹦速隽w緡得二千，復(fù)發(fā)橐

中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之。（節(jié)選自《宋史?蘇軾傳》）

比對(duì)結(jié)果

（四）比對(duì)事件發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)，看是否時(shí)間、地點(diǎn)顛倒

命題時(shí)序顛倒概括人物的典型事件時(shí)，命題者故意將事情發(fā)生的時(shí)間順序顛倒

方式空間錯(cuò)位把不同空間地點(diǎn)的事件糅合起來(lái)表述，故意在地點(diǎn)方面顛倒位置關(guān)系

分析時(shí)要特別注意選項(xiàng)中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，人物行為、事件發(fā)生的地點(diǎn)，

比對(duì)方法并與原文進(jìn)行比對(duì)，厘清人物在何時(shí)何地做了何事，識(shí)破時(shí)間錯(cuò)誤的陷

阱，防止地點(diǎn)錯(cuò)誤

7.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對(duì)，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。

賈誼答復(fù)詢問(wèn)，重新得到重用。文帝詢問(wèn)鬼神之事，對(duì)賈誼的回答很滿意，于是

選項(xiàng)任命他為自己鐘愛(ài)的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼。（2019年

全國(guó)I卷第12題C項(xiàng)）

（賈誼）為長(zhǎng)沙王太傅三年。后歲余，賈生征見(jiàn)。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感

鬼神事，而問(wèn)鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，日：

原文

“吾久不見(jiàn)賈生，自以為過(guò)之，今不及也?！本禹曋?，拜賈生為梁懷王太傅。梁

懷王，文帝之少子，愛(ài)，而好書(shū)，故令賈生傅之。（節(jié)選自《史記?屈原賈生列傳》）

比對(duì)結(jié)果

8.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對(duì)，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。

黎士弘治民有術(shù)，注重民生。他在玉山縣建立學(xué)校，并招集流亡百姓，開(kāi)墾田地

選項(xiàng)

以恢復(fù)舊業(yè)，也注重讓民眾休養(yǎng)生息。

（黎士弘）署玉山縣事，立學(xué)建治，招集流亡，墾田定賦，民復(fù)舊業(yè)。裁缺，改授

原文

永新知縣。政清獄簡(jiǎn)，與民休息。（節(jié)選自《清史稿?黎士弘傳》）

比對(duì)結(jié)果

（五）比對(duì)事件因果關(guān)系，看是否因果失當(dāng)

命題這類干擾項(xiàng)往往把沒(méi)有因果關(guān)系的事件說(shuō)成有因果關(guān)系，或者顛倒“因”和“果”

方式兩者之間的關(guān)系，或者多種原因，故意漏說(shuō)其中一個(gè)

比對(duì)注意選項(xiàng)中“于是”“因此”“所以”“以致”等表因果的詞語(yǔ)，比對(duì)原文相關(guān)句

方法子，看因果關(guān)系是否成立

9.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對(duì)，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。

魏征說(shuō)，隋煬帝濫殺無(wú)辜，張?jiān)獫?jì)不敢諫諄；唐太宗認(rèn)為正是因?yàn)槌疾槐M忠，最終導(dǎo)

選項(xiàng)

致了隋朝滅亡，因此告誡群臣一定要吸取教訓(xùn)。（2021年全國(guó)乙卷第12題D項(xiàng)）

上嘗與侍臣論獄。魏征日：“煬帝時(shí)嘗有盜發(fā)，帝令於士澄捕之，少涉疑似，皆拷訊

取服，凡二千余人，帝悉令斬之。大理丞張?jiān)獫?jì)怪其多，試尋其狀，內(nèi)五人嘗為盜，

原文

余皆平民。竟不敢執(zhí)奏，盡殺之?！鄙夏浚骸按素M唯煬帝無(wú)道，其臣亦不盡忠。君臣

如此，何得不亡？公等宜戒之?！保ü?jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?貞觀君臣論治》）

比對(duì)

結(jié)果

10.閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對(duì)，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。

左光斗飽受迫害，死后得以平反。他家中受到株連，母親、兄長(zhǎng)以及同宗群從十余

選項(xiàng)人被迫害致死，直到魏忠賢被誅，他才受到追贈(zèng)，謚為忠毅。（2020年新高考I卷第

12題D項(xiàng)）

忠賢令撫按嚴(yán)追，系其群從十四人。長(zhǎng)兄光霽坐累死，母以哭子死。都御史周應(yīng)秋

原文

猶以所司承追不力，疏趣之，由是諸人家族盡破。（節(jié)選自《明史?左光斗傳》）

比對(duì)

結(jié)果

⑷4

專項(xiàng)訓(xùn)練

閱讀下列選項(xiàng)與原文，認(rèn)真比對(duì)，看看選項(xiàng)概述分析是否有誤。

（1）（2021年新高考I卷第12題B項(xiàng)）在討論制止偷盜一事時(shí)，有人提出用重法治理，唐太宗認(rèn)為應(yīng)減輕賦稅,

選用清官，使百姓衣食無(wú)憂，嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的。

原文：上與群臣論止盜?；蛘?qǐng)重法以禁之，上哂之日：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒

切身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！”

自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。

（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?貞觀君臣論治》）

答：_______________________________________________________________________________

（2）（2020年新高考H卷第12題C項(xiàng)）海瑞嚴(yán)厲執(zhí)法，受到小人詆毀。他任南京右都御史時(shí)，因要求嚴(yán)明，部

下怨恨，部屬房寰懼遭揭發(fā)，又受慫恿，上疏詆毀，致使海瑞被迫退休。

原文：（海瑞）為南京右都御史。諸司素偷惰，瑞以身矯之。有御史偶陳戲樂(lè)，欲遵太祖法予之杖。百司惴恐，

多患苦之。提學(xué)御史房寰恐見(jiàn)糾摘，欲先發(fā)，給事中鐘宇淳復(fù)慫恿，寰再上疏丑詆。瑞亦屢疏乞休，慰留不

允。十五年，卒官。（節(jié)選自《明史?海瑞傳》）

答：_______________________________________________________________________________

（3）（2022年全國(guó)甲卷第12題B項(xiàng)）張儀見(jiàn)到楚王，提出楚國(guó)如果能與齊國(guó)斷交，秦王就會(huì)下令獻(xiàn)上商于之地

六百里，又可以削弱齊國(guó)，還能得到秦國(guó)的恩惠，這是一舉三得的事情。

原文：張儀南見(jiàn)楚王，日：“今齊王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大國(guó)與之歡。大王茍能閉關(guān)

絕齊，臣請(qǐng)使秦王獻(xiàn)商于之地，方六百里。若此，則是北弱齊，西德于秦，而私商于之地以為利也，則此

一計(jì)而三利俱至。"（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?秦策二》）

答：___________________________________________________________________________

（4）（2021年全國(guó)甲卷第12題D項(xiàng)）在戰(zhàn)局有利的情況下，宋朝皇帝為了息戰(zhàn)，主動(dòng)提出議和，并派曹利用到

契丹軍中談判，最終與契丹達(dá)成盟約。

原文：是時(shí)，故將王繼忠為契丹言和好之利，契丹以為然，遣李興議和。帝曰：“朕豈欲窮兵，惟思息戰(zhàn)。

如許通和，即當(dāng)遣使。"（節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末?契丹盟好》）

答:___________________________________________________________________________

閱讀下面的文言文，完成文后題目。

材料一：

（周）武王問(wèn)于（姜）太公日：“治國(guó)之道若何？”太公對(duì)目：“治國(guó)之道，愛(ài)民而已。”目：“愛(ài)民若何？”

日：“利之而勿害，成之勿敗，生之勿殺，與之勿奪，樂(lè)之勿苦，喜之勿怒。此治國(guó)之道，使民之義也，

愛(ài)之而已矣。"（節(jié)選自劉向《說(shuō)苑?政理》）

材料二：

上念山林川澤，皆與民共，命自居庸以東，與天壽山相接，禁樵采，余俱弛禁。工部奏修軍器，請(qǐng)征

布漆于民。上命給鈔市之。上日：“古者土賦，隨地所產(chǎn)，不強(qiáng)其所無(wú)。比年如丹漆、石青之類，所司不

究物產(chǎn)，概下郡縣征之。小民鳩斂金幣，博易輸納，而吏胥因以為奸。其一切禁止。”

遣監(jiān)察御史分巡天下，考察官吏。進(jìn)戶部尚書(shū)郭資太子太師，命致仕。蹇義、夏原吉言其偏執(zhí)妨事，

且多病。上問(wèn)楊士奇，對(duì)目：“資強(qiáng)毅能守廉，人不得干以私。但性偏執(zhí)，甚至沮格恩澤，不得下究?！?/p>

上問(wèn)其故。對(duì)日：“詔書(shū)數(shù)下蠲免災(zāi)傷租稅。不聽(tīng)開(kāi)除，必令有司依額征納，此其過(guò)之大者?！鄙项h之。

青州民劉中等奏：“自永樂(lè)中歲歉，流徙畿南棗強(qiáng)縣凡二百余戶，居二十年，已成家業(yè)。今有司遣還

山東，乞附籍棗強(qiáng)?！鄙现^夏原吉日：“彼此皆吾土，但得民安即已。唐宇文融括流民，過(guò)期不首者謫邊。

州縣承風(fēng)勞擾，百姓逃竄，爾其申飭有司，以此為戒?！?/p>

上御文華殿，與侍臣論歷代戶口盛衰。上日：”戶口之盛衰，是以見(jiàn)國(guó)家之治忽。其盛也本于休養(yǎng)生

息，其衰也必有土木兵戈。漢武承文、景之余，煬帝繼隋文之后，開(kāi)元之盛，遂有安史之亂，豈非恃富庶

不知儆戒乎？漢武末年乃悔輪臺(tái)，煬帝遂以亡國(guó)，玄宗卒至播遷，皆足為世大戒?！?/p>

車駕巡邊，發(fā)京師，英國(guó)公張輔、陽(yáng)武侯薛祿帥師從。駐辟虹橋，諭諸將目：“朕深居九重，豈不自

逸？但朝夕思念保民，故有此行。今渡河道路所經(jīng)，皆水潦之后，秋田無(wú)獲，朕甚憫焉。其將士有擾民者，

殺無(wú)赦！”（節(jié)選自《明史紀(jì)事本末》）

3.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.皇上認(rèn)為主管官吏不去調(diào)查出產(chǎn)的物品，全都令郡縣向百姓征斂，官吏趁機(jī)行奸作惡。這些要全部禁止。

B.楊士奇認(rèn)為郭資不遵詔書(shū)，令地方官員仍按舊額征稅，這是他為政最大的過(guò)錯(cuò)。皇上取消他晉升的任命。

C.青州百姓請(qǐng)求將已成家業(yè)的二百多戶附入棗強(qiáng)戶籍，皇上認(rèn)為都是自己的國(guó)土，只要百姓安居樂(lè)業(yè)即可。

D.皇上同侍臣談?wù)摎v朝歷代戶口，他認(rèn)為戶口繁盛是因?yàn)樾蒺B(yǎng)生息，戶口減少則定有大興土木和戰(zhàn)爭(zhēng)之事。

4.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一中姜太公回答周武王如何治理國(guó)家的提問(wèn)時(shí)指出，治國(guó)之道在于愛(ài)護(hù)百姓，要讓百姓獲利，有成

就感，生命財(cái)產(chǎn)得到保障，生活愉快。

B.材料二中皇帝想與百姓共享山林川澤，放開(kāi)除自居庸關(guān)以東到與天壽山相接處之外的區(qū)域的砍柴禁令，

此舉正是材料一中“治國(guó)之道”的體現(xiàn)。

C.皇帝認(rèn)為，古代因地征稅，而近年官吏卻不調(diào)查產(chǎn)出就全向百姓征斂，使百姓只得通過(guò)賭博聚財(cái)繳納，

并因此輸?shù)艏耶a(chǎn)，這種征稅行為應(yīng)當(dāng)禁止。

D.皇上同侍臣談?wù)摎v朝歷代戶口時(shí)指出，戶口繁盛與否是國(guó)家盛衰的反映，戶口減少一定是因?yàn)榇笈d土木

和戰(zhàn)爭(zhēng)，這正體現(xiàn)了他的仁政思想。

綜合訓(xùn)練

閱讀下面的文言文，完成文后題目。

新州司馬盧杞遇赦，移吉州長(zhǎng)史，謂人日：“吾必再入。”未幾，上（唐德宗）果用為饒州刺史。給事中

袁高應(yīng)草制，執(zhí)以白盧翰、劉從一日：“盧杞作相，致鑾輿播遷，海內(nèi)瘡痍，奈何遽遷大郡！愿相公執(zhí)奏?！?/p>

翰等不從，更命他舍人草制。乙卯，制出，高執(zhí)之不下，且奏：“柢極惡竊過(guò)百辟疾之若仇充軍是食其肉

何可復(fù)旦？”上不聽(tīng)。補(bǔ)闕陳京、趙需等上疏日：“杞三年擅權(quán)，百揆失敘，天地神祇所知，華夏、蠻箔

同棄。倘加巨奸之寵，必失萬(wàn)姓之心?！倍∷?，袁高復(fù)于正牙論奏。上目：“杞已再更赦。"高日：“赦

者士原其罪，不可為刺史?！标惥┑纫酄?zhēng)之不已，目：“杞之執(zhí)政，百官常如兵在其頸。今復(fù)用之，則奸

黨皆唾掌而起。”上大怒，左右辟易，諫者稍引卻。京顧日：“趙需等勿退，此國(guó)大事，當(dāng)以死爭(zhēng)之?！?/p>

上怒稍好。戊午，上謂宰相：“與杞小州刺史，可乎？”李勉日：“陛下欲與之，雖大州亦可，其如天下

失望何！”壬戌，以杞為澧州別駕。使謂袁高日：“朕徐思卿言，誠(chéng)為至當(dāng)?！庇种^李泌日:“朕已用袁

高所奏?！懊谀浚骸袄廴胀馊烁`議，比陛下于桓、靈；今承德音，乃堯、舜之不逮也！”上悅。杞竟卒于

澧州。

四年春二月，李泌自陳衰老，獨(dú)任宰相，精力耗竭，既未聽(tīng)其去，乞更除一相。上日：“朕深知卿勞

苦，但未得其人耳?！鄙蠌娜菖c泌論即位以來(lái)宰相，目：“盧杞忠清強(qiáng)介，人言杞奸邪，朕殊不覺(jué)其然?！?/p>

泌日：“人言杞奸邪而陛下獨(dú)不覺(jué)其奸邪，此乃杞之所以為奸邪也。倘陛下覺(jué)之，豈有建中之亂乎？杞以

私隙殺楊炎，擠顏真卿于死地，激李懷光使叛，賴陛下圣明竄逐之，人心頓喜，天亦悔禍。不然，亂何由

弭？”（節(jié)選自《資治通鑒?唐紀(jì)》）

5.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將下面相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

杞極惡區(qū)］窮兇聞百辟疾之?若仇回六軍思國(guó)食國(guó)其肉回何回可復(fù)用？

6.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“赦者止原其罪”與“而不知其所止”（《赤壁賦》）兩句中的“止”意思不同。

B.“上怒稍解”與“所以傳道受業(yè)解惑也”（《師說(shuō)》）兩句中的“解”意思不同。

C.“陛下欲與之”與“失其所與”（《燭之武退秦師》）兩句中的“與”意思相同。

D.“朕已可袁高所奏”與“秦地可盡王也”（《鴻門宴》）兩句中的“可”意思不同。

7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.盧杞在遇到大赦調(diào)任吉州長(zhǎng)史時(shí)頗為悲觀，因?yàn)樗J(rèn)為自己必定會(huì)再次入獄，然而不久后發(fā)生的事卻并

不像他事先預(yù)料的那樣。

B.應(yīng)命起草詔書(shū)的袁高反對(duì)讓盧杞擔(dān)任饒州刺史，他找到宰相盧翰、劉從一并明確地表明自己反對(duì)的理由，

希望二人能夠堅(jiān)持上奏。

C.陳京、趙需等上表，認(rèn)為盧杞獨(dú)掌大權(quán)三年之久，禍亂朝政，罪行很大，如對(duì)盧杞這樣的巨奸加以寵幸,

將會(huì)失去天下百姓的心。

D.盧杞當(dāng)政之時(shí)，百官常常內(nèi)心深感恐懼，感覺(jué)隨時(shí)可能會(huì)遭受殺身之禍，這也是陳京等人極力反對(duì)再次

起用盧杞的一個(gè)重要原因。

8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）使謂袁高曰：“朕徐思卿言，誠(chéng)為至當(dāng)?！?/p>

譯文：___________________________________________________________________________

（2）累日外人竊議，比陛下于桓、靈；今承德音，乃堯、舜之不逮也！

譯文：___________________________________________________________________________

9.四年春二月，在與唐德宗談?wù)摫R杞時(shí)，李泌是從哪幾個(gè)方面答復(fù)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

答：___________________________________________________________________________

㈤5

百題所忸?金題洞瓜1

—曲解文意

2024新高考1卷

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

李廣有孫陵，為侍中，善騎射。帝以為有廣之風(fēng)，使教射酒泉、張掖以備胡。及貳師擊匈奴㈤，陵叩

頭自請(qǐng)目：“臣所將屯邊者，皆荊楚勇士奇材劍客也。愿得自當(dāng)一隊(duì)，到蘭干山南以分單于兵，毋令專鄉(xiāng)貳

師軍。臣愿以少擊眾,步兵五千人涉單于庭。“上壯而許之。陵至浚稽山，與單于相值，騎可三萬(wàn)圍陵軍。

陵搏戰(zhàn)攻之，虜還走上山，漢軍追擊，殺數(shù)千人。單于大驚，召八萬(wàn)余騎攻陵。陵軍步斗樹(shù)木間，復(fù)殺數(shù)

千人。陵居谷中，虜在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵目：“無(wú)面目報(bào)陛下！“遂降。上怒

甚，群臣皆罪陵。上以問(wèn)太史令司馬遷，遷盛言：“陵事辛孝，與士信，常奮不顧身以徇國(guó)家之急，其素所

畜積也，有國(guó)士之風(fēng)。且陵提步卒不滿五千，深蹂戎馬之地，抑?jǐn)?shù)萬(wàn)之師。身雖陷敗，然其所摧敗亦是暴

于天下。彼冬不死，宜欲得當(dāng)以報(bào)漢也。“上以遷為誣罔，下遷腐刑。久之，上悔陵無(wú)救。上遣（公孫）敖

深入匈奴迎李陵，敖軍無(wú)功還，因日：“捕得生口，言李陵教單于為兵以備漢軍。''上于是族陵家。既而聞之，

乃漢將降匈奴者李緒，非陵也。陵使人刺殺緒，大闋氏欲殺陵，單于匿之北方。大鬧氏死，乃還。單于以

女妻陵，立為右校王，與衛(wèi)律皆貴用事。衛(wèi)律常在單于左右；陵居外，有大事乃入議。（征和三年）三月，

遣李廣利將七萬(wàn)人出五原，擊匈奴。匈奴使大將與李陵將三萬(wàn)余騎追漢軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)九日。

（節(jié)選自《資治通鑒?漢紀(jì)》）

材料二：

李陵之降也，罪較著而不可掩。如謂其孤軍支虜而無(wú)援，則以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝

命之不獲辭也。陵之族也，則嫁其禍于李緒；除其后李廣利征匈奴，陵將三萬(wàn)余騎追漢軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)九日，亦

將委罪于緒乎？如日陵受單于之制，不得不追奔轉(zhuǎn)戰(zhàn)者，匈奴豈伊無(wú)可信之人？令陵有兩袒之心，單于亦

何能信陵而委以重兵，使深入而與漢將相持乎！遷之為陵文過(guò)若不及，而抑稱道李廣于不絕，以獎(jiǎng)其世業(yè)。

為將面隆隆而為之效比必然雖欲浣搽甚亙而已繾之素丕可復(fù)自。大節(jié)喪，則余無(wú)可浣也。李陵日“思一得當(dāng)

以報(bào)漢“，愧蘇武而為之辭也。其背逆也，固非遷之所得而文焉者也。

（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》卷三）

［注］貳師，指漢代貳師將軍李廣利。

1.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.李陵擅長(zhǎng)騎馬射箭，受命在酒泉、張掖訓(xùn)練軍隊(duì)。李廣利出擊匈奴時(shí)，李陵請(qǐng)求以少擊眾，率五千步卒

深入單于王庭，王夫之認(rèn)為這是“自炫其勇”。

B.李陵遭遇單于三萬(wàn)人馬，奮力作戰(zhàn)，單于震恐，召八萬(wàn)人圍攻李陵，李陵率軍殺敵數(shù)千。對(duì)于李陵的戰(zhàn)

功，司馬遷稱贊他雖敗猶榮，而王夫之則未置一詞。

C.李陵投降后，武帝大怒，司馬遷竭力替李陵辯白。王夫之認(rèn)為，司馬遷這樣做的原因，是擔(dān)心如果不及

時(shí)為李陵掩飾罪過(guò)，就會(huì)損害李廣的聲譽(yù)。

D.武帝誤信李陵幫助匈奴訓(xùn)練軍隊(duì)，誅殺李陵家族，其實(shí)幫助匈奴的是李緒。王夫之認(rèn)為，即便滅族之禍

可以歸罪于李緒，李陵的罪責(zé)也無(wú)可推卸。

二張冠李戴

2024新高考2卷

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

文侯受子夏經(jīng)藝，客段干木①，過(guò)其閭，未嘗不軾也。秦嘗欲伐魏，或曰：“翅蒼賢人是禮國(guó)人施仁上

下和合未可圖也。''文侯由此得譽(yù)于諸侯。

（節(jié)選自《史記?魏世家》）

材料二：

上欲廢太子，立戚夫人子趙王如意。呂后恐，乃使建成侯呂澤劫留侯，強(qiáng)要曰：“為我畫計(jì)?！绷艉钊眨?/p>

“顧上有不能致者，天下有四人。今公誠(chéng)能無(wú)愛(ài)金玉璧帛，令太子為書(shū)，卑辭安車，因使辯士固請(qǐng)，宜來(lái)。

上知此四人賢，則一助也。''漢十二年，上從擊破布軍歸，疾益甚，愈欲易太子。及舂，置酒，太子侍。四

人從太子，年皆八十有余，須眉皓白，衣冠甚偉。上悻之，問(wèn)日：“彼何為者？”四人前對(duì)，各言名姓。上乃

大驚，目：“吾求公數(shù)歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎？”四人皆曰:“陛下輕士善罵，臣等義不受辱，

故恐而亡匿。竊聞太子為人仁孝，恭敬愛(ài)士，天下莫不延頸欲為太子死者，故臣等來(lái)耳?！鄙夏浚骸盁易?/p>

調(diào)護(hù)太子。’'四人為本已畢，趨去。上起去，罷