風(fēng)箏聽評課記錄

風(fēng)箏聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)科學(xué)

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：制作風(fēng)箏

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：特級教師

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計劃清晰，對課程流程有明確的安排。在教學(xué)資源方面，教材、教具和多媒體等準(zhǔn)備充分，有利于學(xué)生理解和掌握制作風(fēng)箏的知識。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張偉教師通過展示優(yōu)秀風(fēng)箏作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后引入本節(jié)課的主題——制作風(fēng)箏。這種方式能夠吸引學(xué)生的注意力，為新課的展開打下良好基礎(chǔ)。

（2）展開階段：張偉教師采用講授與實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講解風(fēng)箏的制作方法時，教師既有生動的講解，又有示范操作，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中掌握制作要領(lǐng)。此外，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享制作心得，提高學(xué)生的合作能力。（3）結(jié)束階段：張偉教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)制作風(fēng)箏的注意事項。在布置作業(yè)方面，教師要求學(xué)生回家后，利用廢棄物品制作一個簡易風(fēng)箏，并觀察其在空中的飛行情況。

3.師生互動：

張偉教師注重與學(xué)生的互動，課堂提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和評價。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對制作風(fēng)箏表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生專注度較高，能夠認(rèn)真觀察教師的示范，并與同桌進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

5.課堂管理：

張偉教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，既能保證教學(xué)內(nèi)容的完整性，又給學(xué)生留下足夠的實(shí)踐時間。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師在課堂上有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。通過展示風(fēng)箏作品、播放制作步驟視頻等方式，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。同時，教師還利用技術(shù)手段對學(xué)生的制作過程進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控和反饋，確保學(xué)生能夠掌握正確的制作方法。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括三個方面：了解風(fēng)箏的制作原理、掌握風(fēng)箏的制作方法以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作精神。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對風(fēng)箏的制作原理有了基本的認(rèn)識，能夠獨(dú)立完成風(fēng)箏的制作，并在制作過程中展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識。此外，學(xué)生在團(tuán)隊合作中也培養(yǎng)了良好的溝通與協(xié)作能力。

2.知識掌握：

學(xué)生對風(fēng)箏制作的相關(guān)知識點(diǎn)有了較為深入的理解和記憶。他們能夠說出風(fēng)箏的制作原理，解釋風(fēng)箏各個部分的作用，并能運(yùn)用這些知識進(jìn)行實(shí)際操作。在技能掌握方面，大部分學(xué)生能夠熟練地完成風(fēng)箏的制作，包括扎骨架、貼紙張、系繩等步驟。此外，學(xué)生還能夠根據(jù)實(shí)際情況對風(fēng)箏進(jìn)行調(diào)整，以保證其在空中的穩(wěn)定飛行。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過制作風(fēng)箏的活動，學(xué)生體驗到了動手實(shí)踐的樂趣，增強(qiáng)了自信心和成就感。他們在團(tuán)隊合作中學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，并能夠主動與他人交流和協(xié)作。同時，學(xué)生對風(fēng)箏這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

總體來說，張偉教師在本節(jié)課的教學(xué)中，成功地將知識傳授、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀教育相結(jié)合，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效果。然而，也有部分學(xué)生在風(fēng)箏制作過程中表現(xiàn)出動作不夠熟練、創(chuàng)新能力不足等問題。在今后的教學(xué)中，教師可以針對這些情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張偉教師在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念，注重學(xué)生的實(shí)踐操作和團(tuán)隊合作，使學(xué)生在動手動腦中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對課堂節(jié)奏的控制得當(dāng)，既能保證教學(xué)內(nèi)容的完整性，又給學(xué)生留下足夠的實(shí)踐時間。此外，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作精神，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。針對存在的問題，我提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)增加對學(xué)生個體關(guān)注，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行差異化指導(dǎo)，提高學(xué)生的個性化發(fā)展。

（2）在課堂提問環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵更多學(xué)生參與回答，提高學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

（3）針對部分學(xué)生動作不夠熟練、創(chuàng)新能力不足的問題，教師可以適當(dāng)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中提高技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察教師在實(shí)施改進(jìn)措施后的教學(xué)效果。同時，計劃采取以下支