幼兒啟蒙故事會征文孔融讓梨

幼兒啟蒙故事會征文孔融讓梨TOC\o"1-2"\h\u13522第一章孔融讓梨：幼兒啟蒙故事的璀璨明珠 125701第二章孔融讓梨故事的主要情節(jié)剖析 19381第三章故事背后蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德 129616第四章我對孔融讓梨的獨(dú)特感受 28481第五章從“孔融讓梨”看幼兒品德教育：引用教育理論 211076第六章社會現(xiàn)實(shí)中“讓”的缺失與回歸 228389第七章故事傳承的意義與方式 329078第八章讓孔融讓梨的精神在幼兒心中生根發(fā)芽 3第一章孔融讓梨：幼兒啟蒙故事的璀璨明珠在幼兒啟蒙的眾多故事里，“孔融讓梨”就像一顆璀璨的明珠，閃耀著獨(dú)特的光芒。許多幼兒啟蒙書籍都會收錄這個故事，像《中國傳統(tǒng)美德故事集》。這個故事簡短卻意義非凡，它特別適合幼兒去理解和接受。小朋友們正處于對世界充滿好奇，價(jià)值觀開始初步形成的階段?！翱兹谧尷妗边@個故事以簡單的情節(jié)，向孩子們展現(xiàn)了一種美好的品德。例如，我鄰居家的小孩，才三歲多，他媽媽給他講這個故事后，他在吃水果的時(shí)候，就會主動把大的水果讓給爺爺奶奶，這就是這個故事的魅力所在，它能夠潛移默化地影響幼兒的行為。第二章孔融讓梨故事的主要情節(jié)剖析“孔融讓梨”的故事大家都很熟悉?？兹诩依锓掷娴臅r(shí)候，盤子里有大小不一的梨。當(dāng)時(shí)孔融才四歲，他就懂得把大的梨讓給哥哥們，自己拿最小的。原文中說“融四歲，能讓梨”，這簡單的幾個字卻包含著很多信息。他這么小就知道尊敬兄長，不貪圖大的東西。從故事的情節(jié)可以看出，孔融做出這個舉動并不是被強(qiáng)迫的，而是他內(nèi)心的一種自然選擇。就像在幼兒園里，有時(shí)候會有分享小零食的活動，有些小朋友受到這個故事的影響，也會把多的或者好的零食分給其他小伙伴，這就是故事情節(jié)在現(xiàn)實(shí)中的一種映射。第三章故事背后蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德“孔融讓梨”背后蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)美德。其中最明顯的就是謙讓。在我們的傳統(tǒng)文化里，謙讓是一種非常重要的品德。《論語》里就有很多關(guān)于謙遜的論述，“孔融讓梨”就是這種美德在幼兒身上的體現(xiàn)。謙讓不僅僅是把大的東西讓給別人，更是一種尊重他人、考慮他人感受的態(tài)度。我有個朋友，他在一個大家庭里長大，小時(shí)候家里條件不好，有一次分蘋果，他就像孔融一樣把大的蘋果讓給了姐姐，他說當(dāng)時(shí)就是覺得姐姐平時(shí)照顧自己很多，這就是孔融讓梨所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德在生活中的體現(xiàn)，它教會人們要懂得關(guān)心他人，不要只想著自己。第四章我對孔融讓梨的獨(dú)特感受我對“孔融讓梨”這個故事有著很獨(dú)特的感受。小時(shí)候第一次聽到這個故事的時(shí)候，我就覺得孔融特別聰明和懂事。在那么小的年紀(jì)就能做出這樣的舉動，真的很不容易。年齡的增長，我對這個故事又有了新的理解。我覺得孔融的行為不僅僅是簡單的謙讓，更是一種對家庭關(guān)系的維護(hù)。在家庭里，大家互相照顧、互相謙讓，家庭氛圍才會和諧。我曾經(jīng)參加過一個親子活動，活動中有個環(huán)節(jié)是孩子和家長一起分蛋糕，有個小女孩就主動把大的那塊蛋糕讓給了媽媽，她媽媽特別感動。我想這個小女孩可能也是受到了“孔融讓梨”這個故事的影響，這讓我更加深刻地感受到這個故事對人的積極影響。第五章從“孔融讓梨”看幼兒品德教育：引用教育理論從“孔融讓梨”這個故事來看幼兒品德教育是非常有意義的。著名的教育家蒙臺梭利提出過兒童具有吸收性心智的理論，幼兒就像海綿一樣，會吸收周圍環(huán)境中的一切信息。“孔融讓梨”這個故事作為幼兒啟蒙故事，正好符合幼兒的這種心理特點(diǎn)。當(dāng)我們把這個故事講給幼兒聽的時(shí)候，他們就會在腦海里形成一種印象，即謙讓是一種好的品德。在一些幼兒園的品德教育課程中，老師們經(jīng)常會引用這個故事。比如我參觀過的一所幼兒園，他們在品德教育課上，老師生動地講述了“孔融讓梨”的故事，然后引導(dǎo)小朋友們討論如果自己是孔融會怎么做，小朋友們都積極發(fā)言，這就說明這個故事在幼兒品德教育中有著不可替代的作用。第六章社會現(xiàn)實(shí)中“讓”的缺失與回歸在當(dāng)今社會現(xiàn)實(shí)中，“讓”這種品德似乎有一些缺失。在很多場合，人們更多的是競爭和爭奪，而忘記了謙讓。例如在公交車上，經(jīng)常會看到一些人為了爭搶座位而發(fā)生爭吵。在學(xué)校里，也有小朋友為了一個小玩具而互不相讓。這與我們傳統(tǒng)文化中的謙讓美德背道而馳。但是我們也看到了一些“讓”的回歸。像一些志愿者活動中，志愿者們互相謙讓工作任務(wù)，都想把輕松的任務(wù)讓給別人。這就說明，雖然社會中存在一些不好的現(xiàn)象，但是傳統(tǒng)美德還是有回歸的趨勢。我們可以通過推廣像“孔融讓梨”這樣的故事，來讓更多的人重新認(rèn)識到“讓”的重要性。第七章故事傳承的意義與方式“孔融讓梨”這個故事傳承有著深遠(yuǎn)的意義。它傳承的是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，讓這種美德一代一代傳下去。對于幼兒來說，傳承這個故事可以幫助他們形成良好的品德。在傳承方式上，有很多種。除了家庭里長輩給晚輩講述這個故事之外，學(xué)校也可以發(fā)揮很大的作用。學(xué)校可以把這個故事編成兒童劇，讓孩子們自己去表演。就像我孩子所在的學(xué)校，他們曾經(jīng)舉辦過一個文化節(jié)，其中就有一個班級表演了“孔融讓梨”的兒童劇。孩子們通過表演，對這個故事有了更深刻的理解，也更加愿意去傳承這種美德。另外，社區(qū)也可以開展一些與這個故事相關(guān)的活動，比如講故事比賽等。第八章讓孔融讓梨的精神在幼兒心中生根發(fā)芽要讓孔融讓梨的精神在幼兒心中生根發(fā)芽，需要我們多方面的努力。家庭方面，家長要以身作則，在日常生活中要表現(xiàn)出謙讓的態(tài)度。比如在吃飯的時(shí)候，家長可以把好吃的先讓給老人或者孩子。在幼兒園里，老師要多開展一些關(guān)于分享和謙讓的活動，不僅僅是講述“孔融讓梨”