指示代詞“這么”“這樣”的偏誤分析及教學(xué)設(shè)計

指示代詞“這么”“這樣”的偏誤分析及教學(xué)設(shè)計一、引言在漢語教學(xué)中，代詞的學(xué)習(xí)一直是重要的一部分。特別是在指示代詞的使用上，如“這么”和“這樣”，兩者都用來表示程度、方式等，但在具體語境中卻有著微妙的差異。本文旨在分析學(xué)生在使用這兩個代詞時常見的偏誤，并據(jù)此設(shè)計一套有效的教學(xué)方案。二、偏誤分析（一）偏誤類型1.混淆使用：“這么”和“這樣”在用法上存在一定程度的重疊，但并非完全相同。學(xué)生在使用中常?；煜瑢?dǎo)致語義上的偏差。2.語境不當(dāng)：學(xué)生在使用這兩個代詞時，沒有根據(jù)具體的語境進行選擇，導(dǎo)致句子意思不明確或產(chǎn)生歧義。3.過度泛化：部分學(xué)生會將“這么”或“這樣”的用法過度泛化，導(dǎo)致在不適合的語境中使用。（二）偏誤原因1.母語影響：學(xué)生的母語可能對漢語代詞的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，導(dǎo)致在使用上出現(xiàn)偏誤。2.教材及教法不足：教材中對于這兩個代詞的用法解釋可能不夠清晰，教法上也可能缺乏足夠的練習(xí)和糾正。3.學(xué)習(xí)策略問題：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，導(dǎo)致對代詞的使用不夠準(zhǔn)確。三、教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分并使用“這么”和“這樣”。2.提高學(xué)生的漢語代詞運用能力，減少偏誤。3.培養(yǎng)學(xué)生的語境意識和語感。（二）教學(xué)內(nèi)容與方法1.對比教學(xué)：通過對比“這么”和“這樣”的用法、意義及語境，使學(xué)生明確兩者的區(qū)別。2.實例分析：結(jié)合具體例句，讓學(xué)生直觀地了解兩個代詞的使用情境。3.語境練習(xí)：設(shè)計多種語境，讓學(xué)生根據(jù)語境選擇合適的代詞。4.錯誤分析：針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤進行詳細分析，并給出正確答案及解釋。5.互動討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享使用代詞的體會和經(jīng)驗。（三）教學(xué)步驟1.導(dǎo)入新課：通過生活實例引入“這么”和“這樣”，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.講解區(qū)別：詳細解釋兩個代詞的用法、意義及區(qū)別。3.實例演練：學(xué)生根據(jù)教師提供的例句進行模仿，并嘗試自己造句。4.語境練習(xí)：學(xué)生分組進行語境練習(xí)，選擇合適的代詞填空。5.錯誤分析：教師針對學(xué)生的錯誤進行詳細分析，并給出正確答案。6.互動討論：學(xué)生進行小組討論，分享使用代詞的體會和經(jīng)驗。7.總結(jié)反饋：教師總結(jié)本課重點內(nèi)容，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行反饋。8.布置作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)，鞏固學(xué)生對“這么”和“這樣”的掌握。四、結(jié)語通過三、偏誤分析及教學(xué)設(shè)計（一）偏誤分析在學(xué)生學(xué)習(xí)“這么”和“這樣”這兩個代詞時，常常會出現(xiàn)一些偏誤。這些偏誤主要表現(xiàn)在對兩個代詞用法和語境的混淆上。例如，有些學(xué)生會將“這么”誤用為“這樣”，或者在應(yīng)該使用“這樣”的語境中錯誤地使用了“這么”。這種偏誤產(chǎn)生的原因主要是對兩個代詞的用法和語境沒有清晰的認識和把握。（二）教學(xué)設(shè)計針對上述偏誤，我們可以采取以下教學(xué)方法和步驟來幫助學(xué)生更好地掌握“這么”和“這樣”的用法和語境。1.導(dǎo)入新課：在導(dǎo)入階段，我們可以先通過一些生活中的實例，讓學(xué)生感受到“這么”和“這樣”的用法。例如，我們可以說：“我昨天買了這么大（或這樣大）的一顆西瓜?！蓖ㄟ^這樣的例子，讓學(xué)生對兩個代詞有一個初步的認識。2.對比教學(xué)：在講解階段，我們可以對比“這么”和“這樣”的用法、意義及語境。首先，我們要明確兩者在用法上的區(qū)別。例如，“這么”通常用于強調(diào)程度或數(shù)量，而“這樣”則更側(cè)重于描述事物的樣子或狀態(tài)。同時，我們也要讓學(xué)生明白兩者在語境上的差異，以便他們能夠更好地運用這兩個代詞。3.實例分析：結(jié)合具體例句，讓學(xué)生直觀地了解兩個代詞的使用情境。我們可以挑選一些典型的例句，讓學(xué)生分析并討論兩個代詞在該語境下的使用是否恰當(dāng)。這樣可以幫助學(xué)生對兩個代詞的用法和語境有更深入的理解。4.語境練習(xí)：設(shè)計多種語境，讓學(xué)生根據(jù)語境選擇合適的代詞。例如，我們可以設(shè)計一些填空題，讓學(xué)生在空白處填入“這么”或“這樣”。通過這種方式，讓學(xué)生在實際運用中鞏固對兩個代詞的理解。5.互動討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享使用代詞的體會和經(jīng)驗。在討論中，學(xué)生可以互相交流自己的看法和想法，從而加深對兩個代詞用法的理解。同時，通過討論還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。6.總結(jié)反饋：在課程結(jié)束時，教師需要對本課重點內(nèi)容進行總結(jié)，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行反饋。通過反饋，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處，以便在以后的學(xué)習(xí)中加以改進。7.布置作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)，鞏固學(xué)生對“這么”和“這樣”的掌握。作業(yè)可以包括填空題、選擇題等形式，以便學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。四、結(jié)語通過四、偏誤分析及教學(xué)設(shè)計在語言學(xué)習(xí)中，理解并正確使用代詞是關(guān)鍵的一步。特別是在中文中，“這么”和“這樣”這兩個代詞，雖然意思相近，但在具體使用上卻有著微妙的差異。為了幫助學(xué)生更好地掌握這兩個代詞，我們需要對學(xué)生在使用中可能出現(xiàn)的偏誤進行分析，并設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方案。一、偏誤分析1.混淆使用：學(xué)生在使用“這么”和“這樣”時，常常因為對兩者語境差異的不夠明確而出現(xiàn)混淆。例如，他們可能會在描述程度或方式時錯誤地替換使用兩個代詞，導(dǎo)致句子意思的改變。2.語境不當(dāng)：有些學(xué)生在使用這兩個代詞時，沒有考慮到語境的差異。例如，“這么”通常用于描述程度或方式，而“這樣”則更多地用于具體的實例或行為。學(xué)生在不恰當(dāng)?shù)恼Z境下使用這兩個代詞，會造成表達上的不準(zhǔn)確。3.過度泛化：部分學(xué)生會將“這么”和“這樣”的用法過度泛化，認為它們在所有情況下都可以互換使用。這種過度泛化的現(xiàn)象會導(dǎo)致他們在使用這兩個代詞時出現(xiàn)錯誤。二、教學(xué)設(shè)計針對二、教學(xué)設(shè)計針對學(xué)生在使用“這么”和“這樣”時可能出現(xiàn)的偏誤，我們需要通過教學(xué)設(shè)計幫助學(xué)生更好地理解和掌握這兩個代詞的使用。以下是相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計方案：1.理解定義：首先，要讓學(xué)生明確了解“這么”和“這樣”的基本定義和用法。教師可以利用課件或板書，清晰地解釋兩個代詞的意義和用法，幫助學(xué)生建立基本的概念。2.對比分析：通過具體的例子，對“這么”和“這樣”進行對比分析。例如，可以列出幾個句子，分別使用“這么”和“這樣”，讓學(xué)生觀察并分析兩者在用法上的差異。這樣可以幫助學(xué)生更直觀地理解兩個代詞的差別。3.語境練習(xí)：設(shè)計多種語境，讓學(xué)生使用“這么”和“這樣”進行填空或造句。通過實踐操作，讓學(xué)生更好地掌握兩個代詞在具體語境中的使用。教師可以提供一些示例，如描述程度、方式、實例或行為等，讓學(xué)生進行練習(xí)。4.偏誤識別與糾正：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師需要注意觀察學(xué)生的偏誤，并及時進行糾正。可以通過讓學(xué)生自我檢查、互相檢查或教師點評的方式，幫助學(xué)生識別并糾正自己的錯誤。5.歸納總結(jié)：在完成一定量的練習(xí)后，教師需要對學(xué)生的練習(xí)進行歸納總結(jié)?？偨Y(jié)學(xué)生在使用“這么”和“這樣”時容易出現(xiàn)的問題，并強調(diào)正確的用法。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩個代詞的使用規(guī)律和技巧，幫助他們更好地掌握。6.拓展延伸：為了加深學(xué)生對“這么”和“這樣”的理解，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行拓展延伸。例如，可以讓學(xué)生查找一些相關(guān)的詞語