統(tǒng)編教材部編人教版道德與法治九年級下冊《4.1 中國的機遇與挑戰(zhàn)》聽課評課記錄

統(tǒng)編教材部編人教版道德與法治九年級下冊《4.1中國的機遇與挑戰(zhàn)》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：4.1中國的機遇與挑戰(zhàn)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：道德與法治教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張華教師通過播放一段關(guān)于我國近年來的發(fā)展視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)入新課。這種方式既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生對課程內(nèi)容有一個直觀的了解，效果良好。

（2）展開階段：張華教師運用了講授、討論等多種教學(xué)方法。在講授過程中，他善于運用生動的例子和生活中的案例，使抽象的理論變得具體形象，有助于學(xué)生理解。同時，他積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論，讓學(xué)生在探討中思考，在思考中成長。

（3）結(jié)束階段：張華教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡要的總結(jié)，強調(diào)了我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和鞏固。

3.師生互動：

張華教師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高。他善于激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠緊跟教師的思路，積極回答問題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，課堂上形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使課堂教學(xué)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體、視頻等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使課堂教學(xué)更加生動有趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華教師的教學(xué)設(shè)計緊緊圍繞“中國的機遇與挑戰(zhàn)”這一主題展開。在教學(xué)過程中，他注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，以及如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。通過課堂觀察和學(xué)生的反饋，可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對我國的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)有了較為清晰的認(rèn)識。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。在課堂上，學(xué)生能夠積極參與討論，回答問題。通過課堂練習(xí)和互動，學(xué)生對我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)有了較為深入的了解，對相關(guān)知識點的記憶較為牢固。同時，學(xué)生對技能的掌握程度也較高，能夠運用所學(xué)知識分析問題、解決問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。張華教師在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。通過分析我國的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識到自己肩負(fù)的歷史使命，激發(fā)起為國家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)力量的情感。此外，教師還鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐活動，將所學(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

綜合來看，張華教師在這節(jié)課上的教學(xué)效果良好，學(xué)生對知識點的理解和記憶較為牢固，對技能的掌握程度較高，情感態(tài)度價值觀得到了較好的培養(yǎng)。建議教師在今后的教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四.總結(jié)與建議

本節(jié)課的聽課評課記錄如下：

1.總體評價：

本節(jié)課張華教師的教學(xué)設(shè)計清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法和手段多樣，注重學(xué)生的主體地位，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。張華教師對教材內(nèi)容熟練，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，對學(xué)生的回答給予及時的反饋，教學(xué)效果良好。

2.改進(jìn)建議：

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，張華教師可以嘗試更多樣化的方式，如引入實際案例、問題引導(dǎo)等，以提高學(xué)生的興趣和參與度。在課堂討論環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生更多地進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。在課堂時間分配上，可以適當(dāng)增加學(xué)生自主思考和練習(xí)的時間，提高學(xué)生的實踐能力。

3.后續(xù)跟蹤