部編版語文一年級看圖寫話創(chuàng)新教學(xué)方法及范文

部編版語文一年級看圖寫話創(chuàng)新教學(xué)方法及范文在部編版語文教材的框架下，看圖寫話是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。對于一年級的小學(xué)生而言，他們正處于語言學(xué)習(xí)的初期階段，如何有效開展看圖寫話的教學(xué)顯得尤為重要。本文將探討創(chuàng)新的教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際案例，提出具體的改進(jìn)措施，并附上相關(guān)的教學(xué)范文。一、教學(xué)背景隨著教育改革的深入，語文教學(xué)逐漸強(qiáng)調(diào)學(xué)生的核心素養(yǎng)，特別是在語言表達(dá)能力方面。在部編版語文教材中，看圖寫話作為一種綜合性的語言活動，既能夠幫助學(xué)生提高觀察力，又能促進(jìn)他們的語言組織能力。對于一年級的學(xué)生來說，他們在認(rèn)知和表達(dá)上尚處于發(fā)展階段，教師在開展這項(xiàng)活動時(shí)需采取靈活多樣的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造潛力。二、創(chuàng)新教學(xué)方法1.多感官體驗(yàn)法通過視覺、聽覺、觸覺等多種感官引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。例如，在課堂上可以結(jié)合音樂、故事等元素，營造一種富有情境的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以在展示圖畫時(shí)，播放與圖畫主題相關(guān)的音樂，幫助學(xué)生更好地理解圖畫內(nèi)容。2.小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，鼓勵他們在小組內(nèi)討論圖畫內(nèi)容，分享各自的想法。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅可以增強(qiáng)學(xué)生之間的互動，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和語言表達(dá)能力。在小組討論后，教師可以邀請各組分享他們的想法，進(jìn)一步促進(jìn)全班的交流。3.故事延伸法在看圖寫話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事延伸。教師可以設(shè)置情境，讓學(xué)生在觀察圖畫后，圍繞圖畫內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展思考，例如“如果這個故事繼續(xù)發(fā)展，會發(fā)生什么？”這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的想象力，還鍛煉了他們的邏輯思維能力。4.圖文結(jié)合的評估方式在評估學(xué)生作品時(shí)，可以采用圖文結(jié)合的方式，鼓勵學(xué)生在寫作中插入簡單的圖畫，增加作品的趣味性和表現(xiàn)力。教師在評價(jià)時(shí)，不僅關(guān)注文字的表達(dá)，也關(guān)注學(xué)生對圖畫的理解和運(yùn)用。5.情感共鳴法引導(dǎo)學(xué)生將個人情感融入寫作中。例如，在討論圖畫主題時(shí)，可以詢問學(xué)生是否有類似的經(jīng)歷或感受，鼓勵他們將這些情感轉(zhuǎn)化為寫作的動力。這種方法能夠加深學(xué)生對圖畫的理解，使他們的寫作更加生動和真實(shí)。三、教學(xué)實(shí)施案例在某次課堂教學(xué)中，教師選擇了一幅描繪春天公園的圖畫，圖中有花朵、樹木和嬉戲的小朋友。教師首先播放了一段輕快的春天音樂，營造出愉悅的氛圍。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，提出問題：“你們看到了什么？”學(xué)生紛紛舉手回答，有的說看到了花，有的提到小朋友在玩耍。在討論中，教師鼓勵學(xué)生分享自己的春天經(jīng)歷，有的學(xué)生提到自己和家人去公園的情景。然后，教師將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何把觀察到的內(nèi)容寫成一句話或幾句話。經(jīng)過小組討論后，教師請各組代表分享他們的句子，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和修改。最后，教師鼓勵學(xué)生在紙上畫出自己心目中的春天，并在旁邊寫下描述這幅畫的話。通過這種方式，學(xué)生不僅完成了看圖寫話的任務(wù)，還在情感上與圖畫產(chǎn)生了共鳴，提升了寫作的趣味性和創(chuàng)造力。四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思通過本次看圖寫話教學(xué)活動，教師發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)策略，同時(shí)也意識到存在的一些不足之處。在實(shí)施的過程中，學(xué)生的積極參與度顯著提高，許多學(xué)生能主動表達(dá)自己的想法，展現(xiàn)出較強(qiáng)的語言組織能力。小組合作學(xué)習(xí)的模式也有效促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)了他們的合作意識。然而，教師也注意到部分學(xué)生在寫作時(shí)仍存在邏輯不清、表達(dá)不完整的問題。為此，教師決定在今后的教學(xué)中，增加寫作指導(dǎo)的時(shí)間，并在課后提供更多的寫作練習(xí)，幫助學(xué)生逐步提高表達(dá)能力。五、改進(jìn)措施針對目前存在的問題，教師提出以下改進(jìn)措施：1.加強(qiáng)寫作技能訓(xùn)練在日常教學(xué)中，可以定期安排寫作訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握基本的寫作技巧，如如何組織句子、如何使用連詞等。2.開展寫作分享活動定期舉辦寫作分享會，讓學(xué)生展示自己的作品，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，提升寫作的自信心。3.引導(dǎo)多樣化的寫作主題鼓勵學(xué)生從生活中尋找寫作靈感，拓寬寫作主題的范圍，使他們在寫作中感受到更多的樂趣。4.提供個性化指導(dǎo)針對不同學(xué)生的寫作水平，教師可以進(jìn)行個性化的指導(dǎo)，幫助他們克服寫作中的困難，提升整體寫作能力。5.建立家校聯(lián)系加強(qiáng)與家長的溝通，鼓勵家長在家庭中與孩子一起進(jìn)行寫作練習(xí)，增進(jìn)親子互動，為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。六、結(jié)語看圖寫話是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的重要途徑。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫