部編版七年歷史上冊第18課《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》聽課評課記錄

部編版七年歷史上冊第18課《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：部編版七年一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第18課《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對整個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過展示江南地區(qū)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入新課的方式生動有趣，學(xué)生注意力集中。

展開階段，張華老師采用講授法，詳細(xì)講解了東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)過程。在講解過程中，老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生通過地圖分析江南地區(qū)的地理位置優(yōu)勢。同時，老師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。

結(jié)束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了簡要總結(jié)，并布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時反饋。學(xué)生參與度較高，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度較高。課堂上，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律狀況良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、歷史地圖等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)計了符合學(xué)生實際水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)有了較為全面的認(rèn)識。

2.知識掌握

學(xué)生在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對江南地區(qū)的地理位置、東晉南朝時期的歷史背景以及江南地區(qū)的開發(fā)過程有了清晰的認(rèn)識。在技能掌握方面，學(xué)生通過課堂討論、地圖分析等實踐活動，提高了歷史思維能力和分析問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀

本課時的教學(xué)不僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。張華老師引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中思考人類社會發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的尊重和熱愛。同時，通過分析江南地區(qū)的開發(fā)過程，學(xué)生能夠理解到勤勞智慧、團(tuán)結(jié)合作的重要性，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，本課時的教學(xué)效果良好，張華老師通過清晰的教學(xué)目標(biāo)和有效的教學(xué)方法，使學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面都取得了較好的成果。但在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高課堂互動的針對性和深度，以進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師以其扎實的專業(yè)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和豐富的教學(xué)手段，成功地引導(dǎo)學(xué)生掌握了東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)知識。最突出的優(yōu)點是，老師能夠?qū)⒅R講解與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和合作精神。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，老師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵內(nèi)向?qū)W生積極參與討論，提高課堂互動的針對性和深度。此外，可以適當(dāng)增加實踐活動，讓學(xué)生在實踐中更好地理解和掌握知識。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議張華老師在備課過程中，更加注重學(xué)情分析，了解學(xué)生的需求和興趣點，以便在課堂上更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，加強課堂評價，關(guān)注學(xué)生的知識掌握和能力培養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計劃在接下來的幾周內(nèi)繼續(xù)觀察張華老師的課堂表現(xiàn)，并定期與她進(jìn)行交流，了解她在教學(xué)