小學(xué)生傳統(tǒng)文化經(jīng)典故事征文

小學(xué)生傳統(tǒng)文化經(jīng)典故事征文TOC\o"1-2"\h\u7689第一章走進(jìn)傳統(tǒng)文化經(jīng)典故事的世界 1303第二章解析經(jīng)典故事《孔融讓梨》的主要情節(jié) 118633第三章從《孔融讓梨》看傳統(tǒng)美德的體現(xiàn) 219526第四章我的感悟：謙遜禮讓在現(xiàn)代社會(huì)的意義 227297第五章引用“融四歲，能讓梨”的故事內(nèi)涵 211787第六章再探傳統(tǒng)文化經(jīng)典故事中的教育意義 332140第七章總結(jié)傳統(tǒng)文化經(jīng)典故事的價(jià)值 38767第八章傳承傳統(tǒng)文化經(jīng)典故事的建議 3第一章走進(jìn)傳統(tǒng)文化經(jīng)典故事的世界傳統(tǒng)文化經(jīng)典故事就像是一座巨大的寶庫(kù)，里面裝滿了各種各樣的奇珍異寶。這些故事來自不同的書籍，像《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等蒙學(xué)經(jīng)典，還有《論語》《孟子》等蘊(yùn)含深刻哲理的著作。每一個(gè)故事都像是一顆璀璨的星星，照亮了我們的歷史長(zhǎng)河。比如說《孟母三遷》這個(gè)故事，它來自《三字經(jīng)》中的“昔孟母，擇鄰處”。孟母為了讓孟子能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，三次搬家。這個(gè)故事生動(dòng)地展現(xiàn)了環(huán)境對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。還有《掩耳盜鈴》的故事，那個(gè)自欺欺人的小偷以為捂住自己的耳朵，別人就聽不到鈴鐺的響聲了，這個(gè)故事告訴我們不要做自欺欺人的事情。這些經(jīng)典故事，以簡(jiǎn)單易懂的方式傳遞著深刻的道理，讓我們?cè)谌の吨辛私鈧鹘y(tǒng)文化。第二章解析經(jīng)典故事《孔融讓梨》的主要情節(jié)《孔融讓梨》是一個(gè)大家都耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事。故事中，孔融家里有很多梨，在分梨的時(shí)候，孔融把大的梨讓給了哥哥和弟弟們，自己拿了最小的一個(gè)。當(dāng)時(shí)他才四歲，就懂得這樣的道理。原文中提到“融四歲，能讓梨”。這看似簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，背后卻有著不簡(jiǎn)單的意義?？兹谠诿鎸?duì)梨的大小選擇時(shí)，沒有像一般小孩子那樣只想著自己，而是考慮到了他人。他看到哥哥比自己大，應(yīng)該吃大的，弟弟比自己小，也應(yīng)該得到更好的照顧，這種懂事的行為展現(xiàn)出了他良好的家教和天生的善良。在我們的生活中，也經(jīng)常會(huì)遇到類似的情況，比如在分糖果或者玩具的時(shí)候，很多小朋友可能就會(huì)爭(zhēng)著搶最大最好的，而孔融的行為無疑給我們樹立了一個(gè)很好的榜樣。第三章從《孔融讓梨》看傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)《孔融讓梨》這個(gè)故事體現(xiàn)了很多傳統(tǒng)美德。首先就是謙遜禮讓的美德?？兹谀昙o(jì)雖小，但他知道把好的東西讓給別人，這就是一種謙遜的表現(xiàn)。他沒有因?yàn)樽约旱哪挲g小就理所當(dāng)然地去拿大的梨，而是主動(dòng)把大梨讓給哥哥和弟弟。這一點(diǎn)在現(xiàn)代社會(huì)中也是非常重要的。比如說在學(xué)校里，同學(xué)們之間在分享學(xué)習(xí)用品或者參加活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)該有這種謙遜禮讓的態(tài)度。其次是關(guān)愛他人的美德?？兹谙氲礁绺绲艿艿男枨?，他的行為體現(xiàn)出對(duì)家人的關(guān)愛。這種關(guān)愛不僅僅局限于家庭內(nèi)部，在社會(huì)中，我們也應(yīng)該關(guān)心他人。比如在公交車上給老人讓座，這也是一種關(guān)愛他人的表現(xiàn)，就像孔融讓梨一樣，都是從他人的角度去考慮問題，而不是只考慮自己的利益。第四章我的感悟：謙遜禮讓在現(xiàn)代社會(huì)的意義謙遜禮讓在現(xiàn)代社會(huì)有著非常重要的意義。在我們的日常生活中，無論是在學(xué)校、家庭還是社會(huì)中，謙遜禮讓都能讓人際關(guān)系變得更加和諧。就拿學(xué)校來說吧，在小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果每個(gè)同學(xué)都爭(zhēng)著表現(xiàn)自己，不肯聽取別人的意見，也不愿意把機(jī)會(huì)讓給別人，那么這個(gè)小組的合作就很難順利進(jìn)行下去。而如果同學(xué)們都有謙遜禮讓的態(tài)度，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，就能夠更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。在家庭里也是一樣，家庭成員之間如果都能互相禮讓，就不會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生爭(zhēng)吵。例如在看電視節(jié)目選擇的時(shí)候，如果大家都能互相讓一讓，就會(huì)減少很多矛盾。在社會(huì)上，謙遜禮讓更是一種高素質(zhì)的體現(xiàn)。在馬路上開車的時(shí)候，如果司機(jī)們都能互相禮讓，遵守交通規(guī)則，那么交通堵塞的情況就會(huì)減少很多，交通也會(huì)大大降低。第五章引用“融四歲，能讓梨”的故事內(nèi)涵“融四歲，能讓梨”這短短的一句話，卻蘊(yùn)含著深刻的內(nèi)涵。它不僅僅是一個(gè)關(guān)于孔融讓梨的簡(jiǎn)單敘述，更是一種道德教育的典范。這個(gè)故事內(nèi)涵告訴我們，年齡不是衡量一個(gè)人是否懂得美德的標(biāo)準(zhǔn)。孔融四歲就能做到讓梨，這說明美德是可以從小培養(yǎng)的。它也在提醒我們，要重視家庭教育對(duì)孩子品德形成的重要性。像我鄰居家的小朋友，他爸爸媽媽就經(jīng)常給他講《孔融讓梨》的故事，并且在日常生活中也以身作則。有一次家里買了新的玩具，小朋友就主動(dòng)把最好玩的那個(gè)先讓給弟弟玩，他說自己要像孔融一樣。這就是故事內(nèi)涵對(duì)孩子產(chǎn)生的積極影響，它能夠潛移默化地影響孩子的行為和價(jià)值觀，讓孩子在成長(zhǎng)過程中逐漸成為一個(gè)有道德、有素養(yǎng)的人。第六章再探傳統(tǒng)文化經(jīng)典故事中的教育意義傳統(tǒng)文化經(jīng)典故事有著不可忽視的教育意義。就拿《孔融讓梨》來說，它是對(duì)孩子進(jìn)行品德教育的很好素材。在學(xué)校教育中，老師可以通過講述這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生去思考什么是謙遜禮讓，如何在日常生活中做到關(guān)愛他人。這個(gè)故事可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的善良和正義感。同時(shí)這些經(jīng)典故事還能夠拓寬孩子的視野。比如《司馬光砸缸》的故事，它讓孩子們知道在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，要冷靜思考，用不同尋常的方法去解決問題。這些故事中的智慧和經(jīng)驗(yàn)，是現(xiàn)代教材無法完全替代的。而且經(jīng)典故事中的文化內(nèi)涵也能夠增強(qiáng)孩子的文化底蘊(yùn)，讓他們對(duì)自己國(guó)家的傳統(tǒng)文化有更深入的了解，從而培養(yǎng)孩子的民族自豪感。第七章總結(jié)傳統(tǒng)文化經(jīng)典故事的價(jià)值傳統(tǒng)文化經(jīng)典故事的價(jià)值是多方面的。從道德教育的角度來看，它們是傳遞傳統(tǒng)美德的重要載體，像《孔融讓梨》傳遞的謙遜禮讓、關(guān)愛他人等美德，《曾子殺豬》傳遞的誠(chéng)實(shí)守信的美德等。這些故事以生動(dòng)形象的方式，讓人們更容易理解和接受這些美德。從文化傳承的角度，經(jīng)典故事保留了我們民族的文化記憶。它們蘊(yùn)含著古人的智慧、價(jià)值觀和生活方式。例如《刻舟求劍》這個(gè)故事就反映了古人對(duì)事物發(fā)展變化規(guī)律的思考。再?gòu)乃囆g(shù)價(jià)值來說，很多經(jīng)典故事具有很高的文學(xué)性，故事的情節(jié)設(shè)置、人物形象塑造等方面都很有特色。這些故事在一代又一代的流傳中，不斷豐富和發(fā)展著我們的文化寶庫(kù)。第八章傳承傳統(tǒng)文化經(jīng)典故事的建議要傳承傳統(tǒng)文化經(jīng)典故事，我們可以從多個(gè)方面入手。在家庭方面，家長(zhǎng)可以多給孩子講這些經(jīng)典故事。就像每天晚上睡覺前，家長(zhǎng)可以把故事書拿出來，給孩子講一個(gè)經(jīng)典故事，并且和孩子一起討論故事中的道理。在學(xué)校里，老師可以開展與經(jīng)典故事相關(guān)的活動(dòng)。比如舉辦經(jīng)典故事朗誦比賽，讓孩子們?cè)诶收b的過程中