春北師大版七下數(shù)學(xué)第4章三角形4.1.3三角形的中線、角平分線聽評(píng)課記錄

春北師大版七下數(shù)學(xué)第4章三角形4.1.3三角形的中線、角平分線聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2023年3月21日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：北京師范大學(xué)版七年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)主題或章節(jié)：第4章三角形4.1.3三角形的中線、角平分線

聽課人員信息：

姓名：李華

職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握準(zhǔn)確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源得到了有效利用。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，順利導(dǎo)入新課。在展開階段，張老師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式掌握三角形的中線、角平分線的性質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，張老師注重讓學(xué)生參與課堂，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、解答問(wèn)題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有效反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。在同桌合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，相互討論，展現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5.課堂管理：

張老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、幾何畫板等，使得抽象的三角形中線、角平分線變得更加形象直觀，對(duì)提高教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的發(fā)展需求。通過(guò)課堂觀察，學(xué)生們?cè)谌切蔚闹芯€、角平分線的性質(zhì)方面達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分學(xué)生能夠理解和掌握三角形的中線、角平分線的定義及其性質(zhì)，并在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)較好。他們對(duì)三角形的中線、角平分線的定義、性質(zhì)和作法有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。然而，仍有部分學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)和復(fù)習(xí)。

在技能的掌握程度方面，大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用直尺和圓規(guī)作三角形的中線、角平分線。但仍有少部分學(xué)生在操作過(guò)程中存在一定的困難，需要進(jìn)一步的個(gè)別輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，不僅提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和克服困難的勇氣。此外，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了相互尊重和傾聽他人的意見。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面取得了較好的成果。但在知識(shí)的深入理解和技能的熟練掌握方面，仍需加強(qiáng)輔導(dǎo)和練習(xí)。建議張老師在后續(xù)的教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽課者的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生參與度高。張老師對(duì)教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)過(guò)程有序，課堂管理得當(dāng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得抽象的數(shù)學(xué)概念形象直觀，有助于學(xué)生理解和掌握。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解可以更加深入，針對(duì)學(xué)生的不同層次，可以適當(dāng)拓展一些延伸內(nèi)容，以滿足不同層次學(xué)生的需求。其次，在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，可以增加一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，建議張老師在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)，對(duì)張老師的課堂進(jìn)行持續(xù)聽課。通過(guò)觀察和分析，了解教師在采納建議后的教學(xué)變化，以及學(xué)生對(duì)這些變化的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果的提高。同時(shí)，可以教研組內(nèi)的教師進(jìn)行定期的教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探討如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

為了幫助張老師和其他教師成長(zhǎng)，可以計(jì)劃采取以下支持措施：首先，提供專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，如參加教育培訓(xùn)、教學(xué)研討會(huì)等，以提升教師的教