部編人教版歷史八年級(jí)上冊(cè)第11課《北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)》聽課評(píng)課記錄

部編人教版歷史八年級(jí)上冊(cè)第11課《北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，教師使用了教材、教具以及多媒體課件，其中多媒體課件展示了北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的圖片和視頻資料，使學(xué)生更加直觀地了解歷史背景。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張華教師通過展示一組關(guān)于北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，接著簡(jiǎn)要介紹了北洋政府的成立及其統(tǒng)治情況，為新課的導(dǎo)入做了良好的鋪墊。

（2）展開階段：教師運(yùn)用了講授法和討論法，詳細(xì)講解了北洋政府的統(tǒng)治措施和政策，同時(shí)也學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生在討論中加深對(duì)知識(shí)的理解。此外，教師還通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，提高學(xué)生的思維能力。（3）結(jié)束階段：張華教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的特點(diǎn)及其對(duì)中國(guó)的影響。在布置作業(yè)方面，教師布置了一篇關(guān)于軍閥割據(jù)的短文，要求學(xué)生課后完成。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)，師生交流頻率較高。教師提問后，學(xué)生積極回答，課堂氣氛活躍。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生也積極參與，提出了自己的觀點(diǎn)和看法。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。從學(xué)生的眼神和表情可以看出，他們對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間互相合作，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。教師在課堂上注重時(shí)間分配，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用豐富了教學(xué)手段，使抽象的歷史知識(shí)更加生動(dòng)形象。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師設(shè)置了具有層次性的教學(xué)目標(biāo)，既有對(duì)知識(shí)的掌握，也有對(duì)能力的培養(yǎng)。通過課堂觀察，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)有了較為全面的認(rèn)識(shí)和理解。

2.知識(shí)掌握：

從課堂回答問題和課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出教師提出的問題，對(duì)于北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的知識(shí)點(diǎn)也能夠做到熟練掌握。在技能掌握方面，學(xué)生通過課堂討論和合作學(xué)習(xí)，提高了分析問題和合作交流的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、珍惜和平的情感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對(duì)北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)有了深入的了解，而且在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也得到了促進(jìn)和發(fā)展，體現(xiàn)了歷史學(xué)科對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

整體來看，張華教師在本節(jié)課的教學(xué)中表現(xiàn)出色，對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握熟練，教學(xué)方法得當(dāng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)課堂紀(jì)律的把控和教學(xué)節(jié)奏的把握，以及對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。學(xué)生在課堂上的積極參與和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也反映出教師的教學(xué)效果較好。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。例如，可以通過設(shè)置探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后研究，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（2）教師在講授過程中，可以適當(dāng)加快語(yǔ)速，以便于學(xué)生更好地消化吸收知識(shí)。同時(shí)，盡量避免過多的口頭禪，保持語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確性。

（3）在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以更加注重學(xué)生回答問題的深度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，而不僅僅是停留在表面。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對(duì)張華教師進(jìn)行后續(xù)聽課，跟進(jìn)改進(jìn)情況。同時(shí)，計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

（1）定期教研活動(dòng)，讓教師有機(jī)