項目10 分析學生消費行為

分析學生消費行為07-2月-25項目背景與目標根據(jù)就餐數(shù)據(jù)，分析哪些學生更有可能是貧困生，從而進行精準幫扶。首先需分析各專業(yè)不同性別的學生平均消費金額和平均就餐次數(shù)，由此才能對某校學生的消費水平有簡單的了解；其次需要求出貧困指標，最后根據(jù)這些指標得到貧困指標較高的學生。01020304分析各專業(yè)不同性別的學生的平均消費金額分析各專業(yè)不同性別的學生的平均消費金額分析不在食堂就餐的學生的專業(yè)分析貧困生名單1分析就餐次數(shù)目錄分析消費金額2分析不在食堂就餐的學生3分析貧困生名單4建一個名為“消費行為分析表-消費行為”的工作簿，將【就餐分析表】工作簿的【學生信息（清洗完數(shù)據(jù)）】工作表的A:E列復制至【Sheet1】工作表中，并將【Sheet1】工作表重命名為“學生信息”。新建一個名為“就餐記錄”的工作表，將【就餐分析表】工作簿的【就餐記錄】工作表的A:G列復制至新建的【就餐記錄】工作表中。先進行整體的分析，即分析每個學生的平均消費金額，再對各專業(yè)不同性別的學生分析平均消費金額，最后繪制對應的堆積柱形圖進行可視化展示。分析消費金額對校園卡號進行升序排序：在【數(shù)據(jù)】選項卡的【排序和篩選】命令組中，單擊

圖標，“校園卡號”列即可按照升序進行排序。設置【分類匯總】對話框：在【數(shù)據(jù)】選項卡的【分級顯示】命令組中，單擊【分類匯總】圖標，在彈出的【分類匯總】對話框中，設置【匯總方式】為【平均值】，在【選定匯總項】中只勾選【一次消費的總金額（元）】復選框。使用分類匯總求出每個學生的平均消費金額在【就餐記錄】工作表中，通過分類匯總的方法，統(tǒng)計每個學生的平均消費金額：2022/9/19使用分類匯總求出每個學生的平均消費金額顯示分類匯總結果：單擊【確定】按鈕，即可顯示分類匯總后的結果；此時的結果中沒有展示每個學生的平均消費金額，所以需要單擊左上角的圖標（此圖標是分級顯示按鈕，單擊后會隱藏較低級別的數(shù)據(jù)），適當調整A列的列寬。2022/9/19使用分類匯總求出每個學生的平均消費金額復制每個學生的平均消費金額數(shù)據(jù)：新建一個名為“分析消費金額”工作表，選中上圖中的A列和B列，按【Ctrl+C】組合鍵進行復制，在【分析消費金額】工作表中，單擊單元格A1；在【開始】選項卡的【剪貼板】命令組中，依次單擊【粘貼】圖標→

圖標，即只粘貼數(shù)據(jù)的值，不會粘貼公式或其他格式；當調整列寬，選中A列，在【開始】選項卡的【樣式】命令組中，依次單擊【條件格式】圖標→【突出顯示單元格規(guī)則】圖標→【文本包含】圖標；在彈出的【文本中包含】對話框中，在第1個文本框輸入“平均值”，單擊【確定】按鈕；單擊數(shù)據(jù)區(qū)域中的任意一個單元格，在【數(shù)據(jù)】選項卡的【排序和篩選】命令組中，單擊【篩選】圖標，單擊“校園卡號”列旁的倒三角符號，依次單擊【按顏色篩選】命令→【無填充】命令；選中單元格區(qū)域A2，按【Ctrl+Shift+↓】組合鍵，即可選中除第1個之外的所有數(shù)據(jù)，右鍵單擊選中的區(qū)域，選中【刪除行】命令，在彈出的【MicrosoftExcel】對話框中，單擊【確定】按鈕。2022/9/19使用分類匯總求出每個學生的平均消費金額復制每個學生的平均消費金額數(shù)據(jù)：在【數(shù)據(jù)】選項卡的【排序和篩選】命令組中，單擊【篩選】圖標，使得【篩選】圖標處于不被選中的狀態(tài)，即可得到所有校園卡號的平均消費金額。2022/9/19使用分類匯總求出每個學生的平均消費金額設置A列格式，在A列中的校園卡號含有“平均值”，需要刪除多余的字符，只保留校園卡號的值：在【開始】選項卡的【編輯】命令組中，依次單擊【查找和選擇】圖標→【替換】命令；在彈出的【查找和替換】對話框中，設置【查找內容】為“平均值”；單擊【全部替換】按鈕，即可將“平均值”替換為空，彈出【MicrosoftExcel】對話框提示替換結果，單擊【確定】按鈕；按【Ctrl+↓】組合鍵可以查看數(shù)據(jù)的最后一行，發(fā)現(xiàn)“總計平均值”未被刪除，需要右鍵單擊這一行數(shù)據(jù)，選擇【刪除】命令，即可刪除這一行數(shù)據(jù)。2022/9/19使用分類匯總求出每個學生的平均消費金額設置B列的單元格格式：在【開始】選項卡的【數(shù)字】命令組中，單擊

按鈕；在彈出的快捷菜單中選擇【數(shù)字】命令，B列的數(shù)據(jù)即可保留2位小數(shù)；將單元格B2改為“平均消費金額（元）”。恢復【就餐記錄】工作表的數(shù)據(jù)，即取消分類匯總：打開【就餐記錄】工作表，在【數(shù)據(jù)】選項卡的【分級顯示】命令組中，單擊【分類匯總】圖標，在彈出的【分類匯總】對話框中，單擊【全部刪除】按鈕，即可取消分類匯總。分析各專業(yè)不同性別的學生平均消費金額新建一個名為“就餐分析”的工作表，將【分析消費金額】工作表的A:B列復制至新建的【就餐分析】工作表中。對各專業(yè)不同性別的學生消費金額進行分析，需要先查找【就餐分析】工作表中每個學生對應的專業(yè)名稱及其性別，然后計算各專業(yè)不同性別的平均消費，最后繪制堆積柱形圖進行分析。2022/9/19123使用透視表計算各專業(yè)不同性別的學生平均消費金額使用函數(shù)查找學生的專業(yè)名稱和性別繪制堆積柱形圖打開【函數(shù)參數(shù)】對話框：在單元格C1中輸入“專業(yè)”，在單元格D1中輸入“性別”，單擊單元格C2，在【編輯欄】中單擊圖標，彈出的【插入函數(shù)】對話框，在【或選擇類別】中選擇【查找與引用】選項，在【選擇函數(shù)】中選擇【VLOOKUP】函數(shù)，單擊【確定】按鈕，彈出【函數(shù)參數(shù)】對話框。查找校園卡號為“180001”學生的專業(yè)名稱：設置【Lookup_value】為單元格A2，設置【Table_array】為【學生信息】工作表中的B至D列，在【Col_index_num】中輸入“3”，在【Range_lookup】中輸入“0”；單擊【確定】按鈕，即可查找校園卡號為180001學生對應的專業(yè)，適當調整列寬。使用函數(shù)查找學生的專業(yè)名稱和性別在【就餐分析】工作表中，根據(jù)校園卡號查找學生的專業(yè)名稱和性別：2022/9/19查找所有學生的專業(yè)名稱：將鼠標指針移至單元格C2的右下角，當指標變?yōu)楹谏哟值摹?”時雙擊。按照前面的步驟，根據(jù)校園卡號查找所有學生的性別。使用函數(shù)查找學生的專業(yè)名稱和性別2022/9/19創(chuàng)建數(shù)據(jù)透視表：單擊數(shù)據(jù)區(qū)域中的任意一個單元格，在【插入】選項卡的【表格】命令組中，單擊【數(shù)據(jù)透視表】圖標，在彈出的【創(chuàng)建數(shù)據(jù)透視表】對話框中，在【選擇放置數(shù)據(jù)透視表的位置】中勾選【現(xiàn)有工作表】單選框，并設置位置為單元格F1，單擊【確定】按鈕。設置【數(shù)據(jù)透視表字段】窗格：設將“專業(yè)”字段拖曳至【行】區(qū)域，將“性別”字段拖曳至【列】區(qū)域，將“平均消費金額（元）”字段拖曳至【值】區(qū)域；單擊【值】區(qū)域中的【求和項:平均消費金額（元）】旁邊的倒三角按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇【值字段設置】命令，彈出【值字段設置】對話框，將【計算類型】設置為【平均值】。使用透視表計算各專業(yè)不同性別的學生平均消費金額在【就餐分析】工作表中，計算各專業(yè)不同性別的學生平均消費金額：2022/9/19使用透視表計算各專業(yè)不同性別的學生平均消費金額設置【數(shù)據(jù)透視表字段】窗格：單擊【數(shù)字格式】按鈕，彈出【設置單元格格式】對話框，選擇【分類】列表框中的【數(shù)值】選項，單擊【確定】按鈕回到【值字段設置】對話框，再單擊【確定】按鈕，即可求出各專業(yè)不同性別的學生平均消費金額。2022/9/19在【就餐分析】工作表中，繪制堆積柱形圖分析各專業(yè)不同性別的學生平均消費金額：繪制堆積柱形圖：選擇單元格區(qū)域F3:I6，在【分析】選項卡的【工具】命令組中，單擊【數(shù)據(jù)透視圖】圖標，在彈出的【插入圖表】對話框中，選擇【堆積柱形圖】，單擊【確定】按鈕即可得到堆積柱形圖。繪制堆積柱形圖柱形圖是以寬度相等的柱形高度的差異來顯示統(tǒng)計指標數(shù)值大小的一種圖形，常用于顯示一段時間內的數(shù)據(jù)變化或顯示各項之間的比較情況。常見的柱形圖包括簇狀柱形圖、堆積柱形圖和百分比堆積柱形圖。繪制堆積柱形圖美化堆積柱形圖：右鍵單擊【平均值項:平均消費金額（元）】按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇【隱藏圖表上的所有值字段按鈕】命令；選中柱形圖，單擊堆積柱形圖右側的加號按鈕，在彈出的快捷菜單中勾選【坐標軸標題】【圖表標題】選項；將橫坐標軸標題修改為“專業(yè)名稱”，縱坐標軸標題修改為“平均消費金額（元）”，圖表標題修改為“各專業(yè)不同性別的平均消費金額”；右鍵單擊【女-平均值項:平均消費金額（元）】的柱形，在彈出的快捷菜單中選擇【設置數(shù)據(jù)系列格式】命令；2022/9/19繪制堆積柱形圖美化堆積柱形圖：在彈出【設置數(shù)據(jù)系列格式】窗格中，勾選【充填】中的【純色充填】單選框，選擇顏色為【藍色，個性1，淡色60%】。2022/9/19由堆積柱形圖可知：男生的平均消費金額比女生的高，18國際金融、18會計、18金融管理專業(yè)的男學生或女學生平均消費金額相差不明顯，18審計專業(yè)的男學生的平均消費金額比較低。1分析就餐次數(shù)目錄分析消費金額2分析不在食堂就餐的學生3分析貧困生名單4在C列前插入一列，并將C列的格式設為【常規(guī)】，在單元格C1中輸入“就餐次數(shù)”。打開【函數(shù)參數(shù)】對話框：單擊單元格C2，在【編輯欄】中單擊

圖標；彈出的【插入函數(shù)】對話框，在【或選擇類別】中選擇【統(tǒng)計】選項，在【選擇函數(shù)】中選擇【COUNTIF】函數(shù)；單擊【確定】按鈕，彈出【函數(shù)參數(shù)】對話框。使用函數(shù)求每個學生的平均就餐次數(shù)因為在【就餐記錄】工作表中，每一行數(shù)據(jù)代表學生的一次就餐，所以只需要統(tǒng)計【就餐記錄】工作表中每個學生的校園卡號的計數(shù)，即可得到每個學生的就餐次數(shù)：設置【函數(shù)參數(shù)】對話框：置【Range】為【就餐記錄】工作表中的A列，設置【Criteria】為單元格A2；單擊【確定】按鈕，得到校園卡號為180001的學生的總就餐次數(shù)為28次。求所有學生的就餐次數(shù)。將鼠標指針移至單元格C2的右下角，當指標變?yōu)楹谏哟值摹?”時雙擊，即可求出所有學生的就餐次數(shù)使用函數(shù)求每個學生的平均就餐次數(shù)2022/9/19使用透視表統(tǒng)計每個專業(yè)的學生總就餐次數(shù)：在【分析】選項卡的【數(shù)據(jù)】命令組中，單擊【更改數(shù)據(jù)源】圖標；彈出的【更改數(shù)據(jù)透視表數(shù)據(jù)源】對話框中默認選擇了【就餐分析】工作表中的全部數(shù)據(jù)，單擊【確定】按鈕；此時在【數(shù)據(jù)透視表字段】窗格中并沒有顯示“就餐次數(shù)”列，需要在【分析】選項卡的【數(shù)據(jù)】命令組中，單擊【刷新】圖標；在【數(shù)據(jù)透視表字段】窗格中，將“就餐次數(shù)”字段拖曳至【值】區(qū)域，單擊【值】區(qū)域中的【求和項:就餐次數(shù)】旁邊的倒三角按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇【值字段設置】命令，彈出【值字段設置】對話框，將【計算類型】設置為【平均值】；繪制組合圖分析各專業(yè)不同性別的學生就餐次數(shù)在【就餐分析】工作表中，對各專業(yè)不同性別的學生就餐次數(shù)進行分析，需要先使用透視表統(tǒng)計每個專業(yè)的學生總就餐次數(shù)，再繪制簇狀柱形-折線圖組合圖進行分析：使用透視表統(tǒng)計每個專業(yè)的學生總就餐次數(shù)：單擊【值字段設置】對話框中的【數(shù)字格式】按鈕，彈出【設置單元格格式】對話框，選擇【分類】列表框中的【數(shù)值】選項，單擊【確定】按鈕回到【值字段設置】對話框，再單擊【確定】按鈕，得到的透視表，此時透視圖會同步更新。繪制組合圖分析各專業(yè)不同性別的學生就餐次數(shù)修改透視圖類型：選中透視圖，在【設計】選項卡的【類型】命令組中，單擊【更改圖表類型】圖標；在彈出的【更改圖表類型】對話框中，選擇【組合圖】選項；設置【男–平均值項:就餐次數(shù)】系列的圖表類型為【折線圖】，勾選【次坐標軸】復選框；設置【女–平均值項:平均消費金額（元）】系列的圖表類型為【簇狀柱形圖】；勾選【女–平均值項:就餐次數(shù)】系列的【次坐標軸】復選框，單擊【確定】按鈕；繪制組合圖分析各專業(yè)不同性別的學生就餐次數(shù)美化組合圖：將圖表標題改為“各專業(yè)不同性別的消費情況”，單擊圖右側的加號按鈕，在彈出的快捷菜單中單擊【坐標軸標題】旁的圖標，勾選【次要縱坐標軸】選項，次要縱坐標軸標題改為“平均就餐次數(shù)”；單擊圖右側的加號按鈕，在彈出的快捷菜單中【坐標軸標題】旁的

圖標，勾選【更多選項…】選項，在彈出的【設置坐標軸格式】窗格中，單擊【坐標軸選項】旁的倒三角符號，在彈出的快捷菜單中選擇【次坐標軸垂直(值)軸】；繪制組合圖分析各專業(yè)不同性別的學生就餐次數(shù)美化組合圖：將邊界的最小值改為“25”，最終得到的簇狀柱形-折線圖組合圖；繪制組合圖分析各專業(yè)不同性別的學生就餐次數(shù)美化組合圖：鍵單擊【女–平均值項:就餐次數(shù)】系列的數(shù)據(jù)線，在彈出的快捷菜單中選擇【設置數(shù)據(jù)系列格式】命令；在彈出的【設置數(shù)據(jù)系列格式】窗格中，設置【短劃線類型】為【劃線–點】；繪制組合圖分析各專業(yè)不同性別的學生就餐次數(shù)美化組合圖：單擊【女-平均值項:平均消費金額（元）】的柱形，在【設置數(shù)據(jù)系列格式】窗格中，勾選【充填】中的【圖案充填】單選框。繪制組合圖分析各專業(yè)不同性別的學生就餐次數(shù)由圖可知：生不同專業(yè)的男生的平均就餐次數(shù)相差較大，其中18審計專業(yè)的男生平均就餐次數(shù)最高，18金融管理的男生平均就餐次數(shù)最低；而不同專業(yè)的女生的平均就餐次數(shù)相差不大。1分析就餐次數(shù)目錄分析消費金額2分析不在食堂就餐的學生3分析貧困生名單4在【就餐分析】工作表的A列的數(shù)據(jù)即為所有在食堂就餐的學生的校園卡號，即總共有321個學生在食堂就餐，而學生的校園卡號范圍是180001~180391，即總共有391個學生，所以在食堂就餐的學生占所有學生的比例為321÷391×100%≈82.1%，說明大部分同學還是選擇在食堂就餐。對于不在食堂就餐的學生，可以分析其專業(yè)的分布情況。分析不在食堂就餐的學生MATCH函數(shù)可以返回在指定方式下與指定數(shù)值匹配的數(shù)據(jù)中元素的相應位置。

MATCH(lookup_value,lookuo_array,match_type)使用函數(shù)查找不在食堂就餐的學生MATCH函數(shù)2022/9/19參數(shù)參數(shù)解釋lookup_value必需。表示為需要在數(shù)據(jù)表中查找的數(shù)值lookup_array必需。表示包含所要查找的數(shù)值連續(xù)單元格區(qū)域match_type可選。若match_type為1，則函數(shù)MATCH查找小于或等于lookup_value的最大數(shù)值，lookup_array必須按升序排列；若match_type為0，則函數(shù)MATCH查找0等于lookup_value的第一個數(shù)值；若match_type為-1，則函數(shù)MATCH查找大于或等于lookup_value的最大數(shù)值，lookup_array必須按降序排列新建一個名為“非食堂就餐”的工作表，將【就餐分析】工作表的A列的數(shù)據(jù)復制至【非食堂就餐】工作表的A列，并將單元格A1修改為“食堂就餐學生”。添加“學生總名單”列：在單元格B1輸入“學生總名單”，已知學生的校園卡號范圍是180001~180391，因此“學生總名單”為所有學生的校園卡號；在單元格B2輸入“180001”，在單元格B3輸入“180002”；選中單元格區(qū)域B2:B3，將鼠標指針移至單元格B3的右下角，當指標變?yōu)楹谏哟值摹?”圖標時雙擊；按【Ctrl+↓】組合鍵可以跳轉到數(shù)據(jù)的最后一行，發(fā)現(xiàn)校園卡號才填充到180321，需要選中單元格區(qū)域B321:B322，再填充至第392行，即可添加全部的學生名單。使用函數(shù)查找不在食堂就餐的學生使用MATCH函數(shù)查找不在食堂就餐的學生名單：添加“是否食堂就餐”列，用于標記學生總名單中每個學生是否在食堂吃飯。如果某名學生在食堂就餐，那么將可以在A列找到其校園卡號，即可以查找該校園卡號所在的位置，并在“是否食堂就餐”列中標記：按【Ctrl+↑】組合鍵回到第1行，在單元格C1中輸入“是否食堂就餐”，適當調整列寬，選擇單元格C2，在【編輯欄】中單擊圖標，彈出的【插入函數(shù)】對話框，在【或選擇類別】中選擇【查找與引用】選項，在【選擇函數(shù)】中選擇【MATCH】函數(shù)，單擊【確定】按鈕，彈出【函數(shù)參數(shù)】對話框；設置【Lookup_value】為單元格B2，設置【Lookup_array】為A列，在【Match_type】中輸入“0”；使用函數(shù)查找不在食堂就餐的學生添加“是否食堂就餐”列，用于標記學生總名單中每個學生是否在食堂吃飯。如果某名學生在食堂就餐，那么將可以在A列找到其校園卡號，即可以查找該校園卡號所在的位置，并在“是否食堂就餐”列中標記：單擊【確定】按鈕，在單元格C2中即可返回單元格B2的校園卡號在A列中的行號；將鼠標指針移至單元格C2的右下角，當指標變?yōu)楹谏哟值摹?”時雙擊，即可查找學生總名單中的校園卡號在A列中的行號。使用函數(shù)查找不在食堂就餐的學生該公式的意思為：如果單元格B2的校園卡號不存在于A列中時，那么將會在單元格C2中顯示為“#N/A”，否則將會在單元格C2中顯示單元格B2的校園卡號在A列中行號。刪除在食堂就餐的學生名單：單擊數(shù)據(jù)區(qū)域中的任意一個單元格，在【數(shù)據(jù)】選項卡的【排序和篩選】命令組中，單擊【篩選】圖標，單擊C列旁的倒三角符號，在彈出的快捷菜單中取消勾選最后一項【#N/A】；單擊【確定】按鈕，顯示的數(shù)據(jù)即為在食堂就餐的學生名單，選中單元格區(qū)域B2:C392，并右鍵單擊選中區(qū)域，在彈出的快捷菜單中選中【刪除行】命令，在彈出的【MicrosoftExcel】對話框中單擊【確定】按鈕。使用函數(shù)查找不在食堂就餐的學生顯示不在食堂就餐的學生名單：在【數(shù)據(jù)】選項卡的【排序和篩選】命令組中，單擊【篩選】圖標，使得【篩選】圖標處于不被選中的狀態(tài)。將單元格B1改為“非食堂就餐名單”，刪除A列和C列，并適當調整列寬。使用函數(shù)查找不在食堂就餐的學生繪制餅圖分析不在食堂就餐的學生專業(yè)分析不在食堂就餐的學生的專業(yè)，需要先查找【非食堂就餐】工作表中每個學生對應的專業(yè)名稱，然后通過函數(shù)計算每個專業(yè)的學生人數(shù)，最后繪餅圖分析各專業(yè)學生人數(shù)的占比。123使用函數(shù)計算每個專業(yè)的學生人數(shù)使用函數(shù)查找學生的專業(yè)名稱繪制餅圖INDEX函數(shù)的數(shù)組形式可以用于返回列表會數(shù)組中的元素值，此元素有行序號和列序號的索引值給定。

INDEX(array,row_num,column_num)使用函數(shù)查找學生的專業(yè)名稱INDEX函數(shù)2022/9/19參數(shù)參數(shù)解釋array必需。表示單元格區(qū)域或數(shù)組常量row_num必需。表示數(shù)值中某行的行序號，函數(shù)從該行返回數(shù)值column_num可選。表示數(shù)值中某列的列序號，函數(shù)從該列返回數(shù)值打開【函數(shù)參數(shù)】對話框：在B1單元格中輸入“專業(yè)”；單擊單元格B2，在【編輯欄】中單擊圖標；彈出的【插入函數(shù)】對話框，在【或選擇類別】中選擇【查找與引用】選項，在【選擇函數(shù)】中選擇【INDEX】函數(shù)；單擊【確定】按鈕后彈出=【選定參數(shù)】對話框；再單擊【確定】即可彈出【函數(shù)參數(shù)】對話框。使用函數(shù)查找學生的專業(yè)名稱在【非食堂就餐】工作表中，使用INDEX函數(shù)查找不在食堂就餐的學生的專業(yè)名稱：設置【函數(shù)參數(shù)】對話框：設置【Array】為【學生信息】工作表的D列，設置【Row_num】為“MATCH(A2,’學生信息’!B:B)”，單擊【確定】按鈕即可得到單元格A2的校園卡號對應的專業(yè)名稱。將鼠標指針移至單元格B2的右下角，當指標變?yōu)楹谏哟值摹?”時雙擊，即可所有校園卡號對應的專業(yè)名稱。使用函數(shù)查找學生的專業(yè)名稱提取所有專業(yè)名稱的唯一值：在選中B列，按【Ctrl+C】組合鍵進行復制。單擊單元格D1，在【開始】選項卡的【剪貼板】命令組中，依次單擊【粘貼】圖標→圖標，即只粘貼數(shù)據(jù)的值；在【數(shù)據(jù)】選項卡的【數(shù)據(jù)工具】命令組中，單擊【刪除重復值】圖標，在彈出的【刪除重復值】對話框中，單擊【確定】按鈕，在彈出的【MicrosoftExcel】對話框中單擊【確定】按鈕；在彈出的【MicrosoftExcel】對話框中提示刪除的重復值情況，單擊【確定】按鈕即可得到所有專業(yè)名稱的唯一值。使用函數(shù)計算每個專業(yè)的學生人數(shù)計算每個專業(yè)對應的學生人數(shù)：在單元格E1中輸入“學生人數(shù)”，在單元格E2中輸入公式“=COUNTIF(B:B,D2)”，即可統(tǒng)計出單元格D2的值在B列中的個數(shù)，即為18國際金融專業(yè)不在食堂就餐的學生人數(shù)；將鼠標指針移至單元格E2的右下角，當指標變?yōu)楹谏哟值摹?”時雙擊，即可求出每個專業(yè)不在食堂就餐的學生人數(shù)。使用函數(shù)計算每個專業(yè)的學生人數(shù)選擇【餅圖】選項：選中數(shù)據(jù)，在【插入】選項卡的【圖表】命令組中，單擊

按鈕，彈出【插入圖表】對話框，切換至【所有圖表】選項卡，選擇【餅圖】選項；單擊【確定】按鈕，即可繪餅圖。繪制餅圖基于上一步得到的數(shù)據(jù)，繪制餅圖查看每個專業(yè)不在食堂就餐的學生人比例：美化餅圖：將圖表標題修改為“各專業(yè)的學生人數(shù)”；單擊餅圖右側的加號按鈕，在彈出的快捷菜單中單擊【數(shù)據(jù)標簽】旁的圖標，勾選【更多選項…】選項；在【設置數(shù)據(jù)標簽格式】窗格中，勾選【標簽包括】中的【百分比】復選框，勾選【標簽位置】的【數(shù)據(jù)標簽外】單選框；在【設置數(shù)據(jù)標簽格式】窗格中，單擊【標簽選項】旁的倒三角符號，在彈出的快捷菜單中選擇【系列“學生人數(shù)”】；設置【第一扇區(qū)起始角度】為“78°”，設置【餅圖分離】為2%。繪制餅圖由圖可知：18金融管理專業(yè)的學生不在食堂就餐的人數(shù)相對較多，相對較少的是18審計專業(yè)，其學生人數(shù)占比相差18%。1分析就餐次數(shù)目錄分析消費金額2分析不在食堂就餐的學生3分析貧困生名單4在【消費行為分析表-消費行為】的工作簿中新建3個工作表，將【就餐分析表】工作簿的【早餐就餐記錄】【午餐就餐記錄】【晚餐就餐記錄】3張工作表的A:G列復制到新建的3個工作表中，并將這3個工作表分別重命名為“早餐就餐記錄”“午餐就餐記錄”“晚餐就餐記錄”?；诒卷椖康臄?shù)據(jù)，主要可以通過消費金額和消費次數(shù)來分析學生是否貧困，根據(jù)前面的分析，最終可以使用4個標準作為貧困指標，分別為早餐平均消費金額、午餐平均消費金額、晚餐平均消費金額、平均就餐次數(shù)，對這4個指標的排名求和得到綜合排名，排名靠前的學生即認為貧困生。分析貧困生名單新建一個名為“分析貧困生”的工作表，在第1行的第A列至第I列中，分別輸入“學生名單”“早餐平均消費金額（元）”“排名1”“午餐平均消費金額（元）”“排名2”“晚餐平均消費金額（元）”“排名3”“就餐次數(shù)”“排名4”，適當調整列寬。表中A列的學生名單指的是在食堂就餐的學生名單，因為如果經常在外吃飯，那么很難談得上貧困。將【就餐分析】工作表單元格區(qū)域A2:A322的數(shù)據(jù)復制至【分析貧困生】工作表中的單元格區(qū)域A2:A322中。創(chuàng)建工作表創(chuàng)建【分析貧困生】工作表用于計算學生的貧困指標使用數(shù)據(jù)透視表和函數(shù)計算每個學生早餐的平均消費金額及排名通過數(shù)據(jù)透視表可以在【早餐就餐記錄】工作表中計算每個學生早餐的平均消費金額，再使用VLOOKUP函數(shù)可以查找學生對應的早餐的平均消費金額，如果公式出錯，那么可以通過IFERROR函數(shù)返回指定值。計算每個學生早餐的平均消費金額后，可以通過RANK函數(shù)計算排名。123使用函數(shù)復制每個學生早餐的平均消費金額使用數(shù)據(jù)透視表計算每個學生早餐的平均消費金額計算排名對“校園卡號”列進行升序排序；創(chuàng)建數(shù)據(jù)透視表，存放在現(xiàn)有工作表的單元格I1；在【數(shù)據(jù)透視表字段】窗格中，將“校園卡號”字段拖曳至【行】區(qū)域；將“一次消費的總金額（元）”字段拖曳至【值】區(qū)域；使用數(shù)據(jù)透視表計算每個學生早餐的平均消費金額在【早餐就餐記錄】工作表中，計算每個學生早餐的平均消費金額：設置【值字段設置】對話框：右鍵單擊【值】區(qū)域的【求和項:一次消費的總金額（元）】，在彈出的快捷菜單中選擇【值字段設置】命令，彈出【值字段設置】對話框，將【字段類型】設置為【平均值】；單擊【數(shù)字格式】按鈕，彈出【設置單元格格式】對話框，選擇【分類】列表框中的【數(shù)值】選項，單擊【確定】按鈕回到【值字段設置】對話框；再單擊【確定】按鈕，即可完成數(shù)據(jù)透視表的設置。使用數(shù)據(jù)透視表計算每個學生早餐的平均消費金額打開VLOOKUP函數(shù)的【函數(shù)參數(shù)】對話框；設置【Lookup_value】為單元格A2，設置【Table_array】為【早餐就餐記錄】工作表中的I至J列，在【Col_index_num】中輸入“2”，在【Range_lookup】中輸入“0”，即可求校園卡號為180001的學生早餐平均消費金額；將鼠標指針移至單元格B2的右下角，當指標變?yōu)楹谏哟值摹?”時雙擊，即可求每個學生的早餐平均消費金額。使用函數(shù)復制每個學生早餐的平均消費金額復制校園卡號為180001的學生的早餐平均消費金額：注：表中出現(xiàn)了“#N/A”，說明該校園卡號的學生并沒有在早餐時間段進行消費，其消費金額應該為0。

IFERROR(value,value_if_error)使用函數(shù)復制每個學生早餐的平均消費金額當公式的計算結果錯誤時，可以使用IFERROR函數(shù)返回指定的值。2022/9/19參數(shù)參數(shù)解釋value必需。表示檢查是否存在錯誤的參數(shù)value_if_error必需。表示公式計算結果為錯誤時要返回的值。常見的錯誤類型有#N/A、#VALUE！、#REF！、#DIV/0！、#NUM！、#NAME？或#NULL！單擊單元格B2，在【編輯欄】中編輯公式為“=IFERROR(VLOOKUP(A2,早餐就餐記錄!I:J,2,0),0)”，即如果公式的結果出錯，那么返回0；重新計算每個學生的早餐平均消費金額。將鼠標指針移至單元格B2的右下角，當指標變?yōu)楹谏哟值摹?”時雙擊，即可重新每個學生的早餐平均消費金額。使用函數(shù)復制每個學生早餐的平均消費金額重新計算早餐平均消費金額：RANK函數(shù)可以算出單元格的數(shù)值在指定范圍中處于第幾個位置。

RANK(number,ref,order)計算排名RANK函數(shù)2022/9/19參數(shù)參數(shù)解釋number必需。需要找到排位的數(shù)字ref必需。表示數(shù)字列表數(shù)組或對數(shù)字列表的引用，其中非數(shù)值型參數(shù)將被忽略order可選。該參數(shù)為一個數(shù)字，指定排位方式。若參數(shù)為0或省略，則按照降序進行排列；若參數(shù)不為0，則按照升序進行排列基于B列的數(shù)據(jù)，使用RANK函數(shù)對“早餐平均消費金額（元）”列按照升序進行排名；求每個學生的早餐平均消費金額的排名。將鼠標指針移至單元格C2的右下角，當指標變?yōu)楹谏哟值摹?”時雙擊，即可得到每個學生的早餐平均消費金額按照降序排序的排名。計算排名基于B列的數(shù)據(jù)，使用RANK函數(shù)對“早餐平均消費金額（元）”列按照升序進行排名：SUMIF函數(shù)是條件求和函數(shù)，可以根據(jù)給定的條件對指定單元格的數(shù)值求和。SUMIF(range,criteria,[sum_range])使用函數(shù)計算每個學生午餐的平均消費金額及排名使用SUMIF函數(shù)和COUNTIF函數(shù)可以直接計算每個學生午餐的平均消費金額。2022/9/19參數(shù)參數(shù)解釋range必需。表示根據(jù)條件進行計算的單元格區(qū)域，即設置條件的單元格區(qū)域。區(qū)域內的單元格必須是數(shù)字、名稱、數(shù)組或包含數(shù)字的引用，空值和文本值將會被忽略criteria必需。表示求和的條件。其形式可以是數(shù)字、表達式、單元格引用、文本或函數(shù)。指定的條件（引用單元格和數(shù)字除外）必須用雙引號“”括起來sunrange可選。表示實際求和的單元格區(qū)域。如果省略此參數(shù)，那么Excel會把range參數(shù)中指定的單元格區(qū)域設為實際求和區(qū)域使用函數(shù)計算每個學生午餐的平均消費金額及排名在criteria參數(shù)中還可以使用通配符（星號“*”、問號“?”和波形符“~”）。2022/9/19通配符作用示例示例說明星號“*”匹配任意一串字節(jié)李*或*星級任意以“李”開頭的文本或任意以“星級”結尾的文本問號“?”匹配任意單個字符李？？或？星級“李”后面一定是兩個字符的文本或“星級”前面一定是一個字符的文本波形符“~”指定不將*和?視為通配符看待李~**就是代表字符，不再有通配符的作用使用SUMIF函數(shù)、COUNTIF函數(shù)，計算校園卡號為180001的學生午餐平均消費金額：使用SUMIF函數(shù)計算校園卡號為180001的學生午餐的總消費金額：在單元格D2先輸入“=SUMIF(”，提示輸入SUMIF的第1個參數(shù)，此時打開【午餐就餐記錄】工作表并選中A列；使用函數(shù)計算每個學生午餐的平均消費金額及排名使用SUMIF函數(shù)可以求出某個學生的總消費金額，使用COUNTIF函數(shù)可以求出某個學生的總消費次數(shù)，則某個學生的平均消費金額＝該學生的總消費金額÷該學生的總消費次數(shù)。使用SUMIF函數(shù)計算校園卡號為180001的學生午餐的總消費金額：在公式的最后輸入“,”，再回到【分析貧困生】工作表，單擊單元格A2；在公式的最后輸入“,”，打開【午餐就餐記錄】工作表并選中B列，如圖1074所示，此時SUMIF函數(shù)的參數(shù)已經設置完畢，在公式的最后輸入“)”。使用函數(shù)計算每個學生午餐的平均消費金額及排名使用COUNTIF函數(shù)計算校園卡號為180001的學生午餐的總消費次數(shù)：在上圖公式的最后輸入“/COUNTIF(”，選中【午餐就餐記錄】工作表的A列；在公式的最后輸入“,”，再回到【分析貧困生】工作表，單擊單元格A2，此時COUNTIF函數(shù)的參數(shù)已經設置完畢，在公式的最后輸入“)”；使用函數(shù)計算每個學生午餐的平均消費金額及排名注：在計算早餐平均消費金額時，存在部分學生不吃早餐的情況，同樣午餐也可能存在相同情況，為了避免公式的計算結果出錯，需要使用IFERROR函數(shù)指定返回值。使用COUNTIF函數(shù)計算校園卡號為180001的學生午餐的總消費次數(shù)：選中已經輸入的公式，按【Ctrl+X】組合鍵進行剪切，輸入“=IFERROR(”后，按【Ctrl+V】組合鍵進行粘貼，再輸入“,0)”；按【Enter】鍵即可求校園卡號為180001的學生午餐的平均消費金額。使用函數(shù)計算每個學生午餐的平均消費金額及排名設置D列的格式：選中D列，在【開始】選項卡的【數(shù)字】命令組中，單擊按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇【數(shù)字】命令。將鼠標指針移至單元格D2的右下角，當指標變?yōu)楹谏哟值摹?”時雙擊，即可得到每個學生的午餐平均消費金額。使用RANK函