2024年學年九年級語文上冊 第二單元 愛情如歌 第7課《致橡樹》說課稿1 滬教版五四制

2024年學年九年級語文上冊第二單元愛情如歌第7課《致橡樹》說課稿1滬教版五四制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課通過欣賞《致橡樹》這首現(xiàn)代詩，引導學生領(lǐng)略詩歌的藝術(shù)魅力，學習現(xiàn)代詩歌的閱讀方法。結(jié)合九年級學生的認知特點，培養(yǎng)學生的審美情趣和獨立思考能力，讓學生在語文學習中提升審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生對現(xiàn)代詩歌的審美鑒賞能力，引導學生通過詩歌學習，提升文化理解與傳承意識。學生將學會運用批判性思維分析詩歌意象，培養(yǎng)語言建構(gòu)與運用能力，同時增強審美感知和創(chuàng)造性思維，形成積極的情感態(tài)度和價值取向。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解古典詩歌的基本特點和表達方式。他們對現(xiàn)代詩歌的閱讀和鑒賞可能還處于初步階段，但已具備一定的文學鑒賞能力和審美感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對詩歌有天然的興趣，喜歡通過文學作品感受情感和審美。在學習能力方面，學生能夠運用已有的知識進行初步的詩歌分析。學習風格上，部分學生可能偏好獨立思考，而另一部分學生可能更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解現(xiàn)代詩歌意象和象征意義時可能存在困難，特別是在把握詩人情感態(tài)度和思想內(nèi)涵方面。此外，對于詩歌中復雜的語言結(jié)構(gòu)，部分學生可能難以把握其內(nèi)在邏輯和表達技巧。此外，如何將現(xiàn)代詩歌與個人情感和生活經(jīng)驗相聯(lián)系，也是學生在學習過程中可能面臨的挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導學生逐步深入理解詩歌的意象和情感表達。

2.設(shè)計詩歌意象解讀小組討論活動，讓學生通過合作學習，共同探討詩歌中的象征意義。

3.利用多媒體展示詩歌創(chuàng)作的時代背景和作者生平，幫助學生更好地理解詩歌的文化內(nèi)涵。

4.課堂結(jié)束時，通過創(chuàng)作仿寫活動，讓學生嘗試用自己的語言表達對《致橡樹》的理解，提升語言運用能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現(xiàn)代詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對詩歌有什么樣的理解？有沒有自己喜歡的詩人或詩歌？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)代詩歌的圖片或視頻片段，如詩歌朗誦、詩人訪談等，讓學生初步感受現(xiàn)代詩歌的魅力或特點。

簡短介紹現(xiàn)代詩歌的基本概念和重要性，強調(diào)其在文學史上的地位和對個人情感表達的價值，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)代詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現(xiàn)代詩歌的基本概念、特點及創(chuàng)作手法。

過程：

講解現(xiàn)代詩歌的定義，包括其主要特點如自由的形式、豐富的意象等。

詳細介紹現(xiàn)代詩歌的創(chuàng)作手法，如象征、隱喻、對比等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《致橡樹》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《致橡樹》的特性和藝術(shù)價值。

過程：

選擇《致橡樹》這首詩歌進行詳細分析。

介紹詩人舒婷的創(chuàng)作背景和詩歌產(chǎn)生的時代背景，讓學生了解詩歌產(chǎn)生的文化環(huán)境。

分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等，引導學生體會詩人如何通過詩歌表達情感和思想。

組織學生進行詩歌朗誦，感受詩歌的音韻美和情感表達。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《致橡樹》相關(guān)的主題進行深入討論，如詩歌中的自然意象、愛情觀念等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《致橡樹》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《致橡樹》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括現(xiàn)代詩歌的基本概念、特點、《致橡樹》的分析等。

強調(diào)《致橡樹》在文學史上的價值和影響，以及詩歌對個人情感表達的作用。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的現(xiàn)代詩歌進行賞析，并嘗試用自己的語言進行解讀，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生在學習《致橡樹》這首詩歌后，能夠準確理解詩歌的基本內(nèi)容，包括詩人的情感表達、意象的運用以及詩歌的結(jié)構(gòu)特點。學生能夠識別并解釋詩歌中的象征意義，如橡樹作為堅強、獨立的象征，以及詩人對愛情的理解和追求。

2.能力提升：

3.思維發(fā)展：

學生在分析《致橡樹》時，需要運用批判性思維，思考詩歌背后的社會文化背景和詩人的個人經(jīng)歷。這種思維訓練有助于學生形成獨立思考的習慣，提高邏輯推理和分析問題的能力。

4.情感體驗：

5.語言表達：

學生在課堂上參與詩歌朗誦、小組討論和課后作業(yè)等活動，鍛煉了口頭和書面表達能力。他們能夠用自己的語言解讀詩歌，表達對詩歌的理解和感受，提高了語言的組織和表達能力。

6.文化素養(yǎng)：

7.合作能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這種合作過程培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力，提高了他們在集體中的溝通和協(xié)調(diào)能力。

8.自主學習能力：

學生在課后需要完成詩歌賞析的作業(yè)，這要求他們能夠自主學習，查閱資料，深入思考。這種自主學習能力的培養(yǎng)有助于學生形成終身學習的習慣。教學反思這節(jié)課上完之后，我有一些反思，想和大家分享一下。

首先，我覺得這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過提問和展示圖片，學生們對現(xiàn)代詩歌有了初步的了解，激發(fā)了他們的學習興趣。但是，我也注意到有些學生對于詩歌的了解還是有限的，所以在接下來的教學中，我可能會嘗試更加貼近他們生活經(jīng)驗的方式來引入詩歌，比如通過講述一些與詩歌相關(guān)的真實故事或者日常生活中的小插曲，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

然后，在講解詩歌基礎(chǔ)知識的時候，我發(fā)現(xiàn)學生對于詩歌的形式和結(jié)構(gòu)有一定的理解，但在深入到象征、隱喻等修辭手法的分析時，他們的理解似乎就有些吃力了。這讓我意識到，在講解這些較為復雜的概念時，我需要更加耐心，可以用一些簡單的例子來幫助他們理解，同時也要注意給他們留出足夠的時間去消化吸收。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《致橡樹》這首詩歌，因為這首詩在現(xiàn)代詩歌中具有較高的代表性和影響力。通過分析這首詩，學生們不僅學習了詩歌的鑒賞方法，還了解到了詩人的情感世界。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于詩歌中的某些意象和象征意義理解得不夠深入，這說明我在教學過程中需要更加注重引導學生進行深入思考和探討。

課堂討論環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論詩歌的主題和意義，這個環(huán)節(jié)的效果還是比較好的。學生們在討論中積極發(fā)言，提出了很多有創(chuàng)意的觀點。但是，我也注意到，有些學生在討論中表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們對詩歌的理解不夠深入，或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，同時也給予他們必要的支持和引導。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠接受他人的意見和建議。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在展示時過于緊張，這可能會影響他們的表現(xiàn)。所以，我會在課后找時間，幫助這些學生進行一些模擬展示，以提高他們的自信心和表達能力。

最后，課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，并強調(diào)了《致橡樹》的重要性和意義。在布置作業(yè)時，我注意到有些學生對于課后作業(yè)的要求并不是很清楚，這說明我在作業(yè)布置上還需要更加細致和明確。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-現(xiàn)代詩歌的特點：自由的形式、豐富的意象、深刻的情感表達

-《致橡樹》的創(chuàng)作背景：詩人舒婷的時代背景和個人經(jīng)歷

-詩歌的結(jié)構(gòu)：詩節(jié)、詩句、韻律

②關(guān)鍵詞：

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