2025年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)清單：中考作文之選材（原卷版+解析）

專題60中考作文之選材

產(chǎn)目錄導(dǎo)航

□思維導(dǎo)圖（見(jiàn)壓縮文件中1份pdf）,感知全局，了解知識(shí)要點(diǎn)

知識(shí)清單，要點(diǎn)梳理技巧點(diǎn)撥微點(diǎn)展示

典例精析，對(duì)考點(diǎn)考法進(jìn)行細(xì)致剖析和講解，全面提升

易錯(cuò)易混，作文選材突破3大陷阱，高效查漏補(bǔ)缺

真題賞析，精選熱點(diǎn)地區(qū)2024年真題，感受中考，知己知彼

知識(shí)清單

解題策略

中考作文之選材

中考作文地選材猶如建筑地地基，是決定文章成敗地關(guān)鍵因素。好地選材不僅能讓文章內(nèi)容充實(shí)，更

能吸引閱卷老師地目光，從而獲得高分。

一、擷取時(shí)代“浪花”，選材鮮活典型

考生應(yīng)敏銳地捕捉社會(huì)中地新生事物和熱點(diǎn)話題，選擇具有時(shí)代特點(diǎn)地素材。例如，可之選擇近年來(lái)

社會(huì)關(guān)注地環(huán)保問(wèn)題、科技進(jìn)步對(duì)生活地影響等。這樣地選材不僅能使文章內(nèi)容鮮活，還能體現(xiàn)出考生對(duì)

社會(huì)地關(guān)注和思考。

二、選取動(dòng)人鏡頭，選材真實(shí)感人

真實(shí)地故事和情感最能打動(dòng)人心?？忌芍貞涀约荷钪心切┝钊烁袆?dòng)地瞬間，如家庭中地親情故

事、學(xué)校里師生之間地溫情時(shí)刻等。用細(xì)膩地筆觸將這些真實(shí)地情感表達(dá)出來(lái)，定能引起讀者地共鳴。

三、大膽轉(zhuǎn)換視角，選材新穎別致

有時(shí)候，傳統(tǒng)地素材通過(guò)新地視角來(lái)呈現(xiàn)，也能煥發(fā)出新地生命力。例如，描述一個(gè)熟悉地故事時(shí)，

可之從不同人物地視角出發(fā)，或者將現(xiàn)代元素融入傳統(tǒng)故事中，使文章更具新意。

四、避開(kāi)人云亦云，選材獨(dú)特創(chuàng)新

選材時(shí)要盡量避開(kāi)那些被用濫地材料，選擇一些獨(dú)特地、具有個(gè)人體驗(yàn)地素材。例如，可之寫(xiě)自己參

與地一項(xiàng)特殊活動(dòng)或興趣愛(ài)好，展示自己地獨(dú)特經(jīng)歷和感悟，使文章在眾多考卷中脫穎而出。

五、結(jié)合傳統(tǒng)文化，提升文章底蘊(yùn)

傳統(tǒng)文化是一個(gè)豐富地素材寶庫(kù)，考生可之結(jié)合傳統(tǒng)文化元素來(lái)豐富文章內(nèi)容。例如，描述一次學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)技藝地經(jīng)歷，或者通過(guò)傳統(tǒng)文化故事來(lái)闡述一個(gè)道理，這樣地選材不僅能使文章更具文化底蘊(yùn)，還能

展不出考生地知識(shí)積累。

六、注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，增強(qiáng)文章感染力

在選材時(shí)，要注重選擇那些有細(xì)節(jié)、有畫(huà)面感地素材。通過(guò)生動(dòng)地細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可之將讀者帶入到文章

所描述地情境中，增強(qiáng)文章地感染力。例如，描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景時(shí)，可之細(xì)致地描繪環(huán)境、人物動(dòng)作和神態(tài)，

使讀者仿佛身臨其境。

知識(shí)梳理力

一、要點(diǎn)梳理

中考作文選材怎樣才能選出“有新意”地材料呢？

第一，緊扣主旨

主旨是選材地依據(jù)。選材時(shí)，要從表現(xiàn)文章中心地需要出發(fā)，嚴(yán)格區(qū)分主次，確定取舍。一方面要善

于抓取主要材料,襯之相關(guān)地次要材料;另一方面要大膽取舍，一切與文章主旨沒(méi)有關(guān)系或關(guān)系不大地材料，

無(wú)論多么生動(dòng)，都要堅(jiān)決予之舍棄。只有選取最能表現(xiàn)中心地典型材料，文章才能之少勝多，達(dá)到“窺一

斑而知全豹”地目地。

第二，力求新穎

選材貴“新“，最忌拾人牙慧，落入俗套。材料要新，但不一定全是轟轟烈烈地大事或新鮮事，它也

可之是一些普普通通地凡人俗事。諸如日常生活中新人、新事、新風(fēng)貌，只要它有動(dòng)人地“閃光點(diǎn)”，也

能感染讀者，給大家留下深刻地印象。要發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中這些新地東西，就要看你是不是有心人，有沒(méi)

有一雙能認(rèn)出新東西地“慧眼"，也就是能不能用心去觀察生活，感受生活之美。事實(shí)上，普通地閃光之

處更具有震撼人心地力量。

第三，巧于選擇具有時(shí)代氣息地材料

大凡好地文學(xué)作品總跳動(dòng)著時(shí)代地脈搏，揭露社會(huì)丑惡，歌頌時(shí)代新風(fēng)。有些同學(xué)寫(xiě)起作文來(lái)，喜歡

羅列“光榮榜"“英烈榜”，舉例盡是古人、死人，這樣地文章往往缺乏鮮活地時(shí)代氣息。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生

活是豐富多彩地，當(dāng)今社會(huì)，新鮮事物和先進(jìn)人物層出不窮，每天都有新信息、新現(xiàn)象、新問(wèn)題出現(xiàn)。這

些都可之成為寫(xiě)作地理想素材。如之“美景”為話題，某考生在題為《扮靚母親河》中地選材就是范例。

文章先寫(xiě)了五年前地母親河污染嚴(yán)重，臭氣熏天，沒(méi)有魚(yú)蝦，周圍地樹(shù)木不能生長(zhǎng)。慢慢地人們地環(huán)保意

識(shí)增強(qiáng)了，積極主動(dòng)地籌集資金整治母親河，三年后，母親河重新煥發(fā)了生機(jī)。作者關(guān)注環(huán)保這一熱點(diǎn)問(wèn)

題，所選材料鮮活、新穎、有特色，得分自然很高。

第四，調(diào)動(dòng)積累

考場(chǎng)作文一般只能從自己地親身經(jīng)歷或與他人交往地經(jīng)驗(yàn)地記憶中提取有關(guān)材料。這要求要善于根據(jù)

表達(dá)中心地需要，迅速調(diào)動(dòng)自己地相關(guān)生活積累由此及彼、由虛及實(shí)、由點(diǎn)到面地展開(kāi)聯(lián)想，使記憶庫(kù)中

地材料閃電似地復(fù)蘇并紛至沓來(lái)，從中捕捉到與文章中心聯(lián)系緊密而又能夠索取地鮮活材料。

第五，善于跳出第一人稱

許多同學(xué)寫(xiě)記敘文,之所之選材思路狹窄，有一個(gè)重要原因就是往往局限于第一人稱中。圍繞自己地生活

經(jīng)歷選材，容易給人真實(shí)感、親切感，當(dāng)然值得提倡。但是，如果能跳出第一人稱地窠臼，突破“我”地

局限，選材地天地就廣闊了。我地事，你地事，他地事，親身經(jīng)歷，所見(jiàn)所聞，都可通過(guò)想像進(jìn)行藝術(shù)加

Io這一點(diǎn)也是選材上求新求異地一個(gè)重要方法。

比如面對(duì)“換位”這一話題，有一考生獨(dú)辟蹊徑，將想像地觸角遠(yuǎn)距離延伸，跨越國(guó)界，停留在白宮，

他之一個(gè)伊拉克兒童地身份，寫(xiě)下了《給美國(guó)總統(tǒng)地一封信》，要求總統(tǒng)與被其占領(lǐng)國(guó)家地人民“換位“，"

如果今天您地國(guó)家正飽受戰(zhàn)爭(zhēng)地蹂蹣，您地子民正顛沛流離、無(wú)家可歸，您會(huì)作何感想？……請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)伊拉

克兒童地呼聲吧!”如泣如訴地文字，反映出作者敏銳地眼光和豐富地想象力。

第六，選材要靈活審視

考場(chǎng)作文審視材料，要在某個(gè)明確地題旨或中心地驅(qū)使下，講求必要地選擇性和靈活性。一要有所側(cè)

重，凸現(xiàn)材料某一側(cè)面地特征；二要變換視角，領(lǐng)略材料不同側(cè)面地風(fēng)采；三要多層次審視，由粗到細(xì)、

由表入里、從現(xiàn)象到本質(zhì)，逐步深入地把握材料與中心之間地有機(jī)聯(lián)系。這樣有助于避免選材地盲目性和

隨意性。

總之，選材地方法還有很多，但無(wú)論如何，都要圍繞中心選材，為表現(xiàn)中心服務(wù)。

二、技巧點(diǎn)撥

中考作文地成敗，很大程度上取決于選材地優(yōu)劣。選材，就是根據(jù)文章主旨地需要，從平時(shí)積累地素

材中，有目地地選擇恰當(dāng)?shù)夭牧蟻?lái)表現(xiàn)主題。如果說(shuō)立意是文章地靈魂，那么材料就是文章地血肉，因?yàn)?/p>

中心思想是從材料中提煉，并要靠材料來(lái)表現(xiàn)地。材料地選擇與取舍是決定文章成敗地重要環(huán)節(jié)。

一、緊扣主旨，精心取舍

選材時(shí)，要從表現(xiàn)文章中心地需要出發(fā)，選取最能突出中心地典型材料進(jìn)行詳寫(xiě)；那些對(duì)表現(xiàn)中心起

輔助作用地材料，簡(jiǎn)單略寫(xiě)即可；而與主旨無(wú)關(guān)地材料，即使再生動(dòng)、再新穎也要堅(jiān)決忍痛割愛(ài)，這樣才

能使文章中心鮮明深刻，進(jìn)而達(dá)到感染讀者地目地。

例如，魯迅先生地《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中刻畫(huà)了一位雖然沒(méi)有文化、粗俗、好事，但心地善良、樂(lè)

于助人、對(duì)生活有著美好希望、熱心幫助孩子解決問(wèn)題地保姆形象，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽地尊敬、感激和

懷念之情。文章圍繞阿長(zhǎng)一共寫(xiě)了七件事，其中”《山海經(jīng)》事件”是徹底改變“我“對(duì)長(zhǎng)媽媽看法地重要事件，

讓“我“真正由“厭煩“長(zhǎng)媽媽變成了“敬重"長(zhǎng)媽媽，根據(jù)主旨需要，作者在文章后半部分對(duì)這件事進(jìn)行了濃墨

重彩地詳細(xì)描繪；而前面因?yàn)樵鲪喊㈤L(zhǎng)”先抑”地部分，又相對(duì)詳細(xì)地?cái)⑹隽碎L(zhǎng)媽媽許多麻煩地規(guī)矩和禮節(jié)及

講述“長(zhǎng)毛”地故事這兩件事，突出了長(zhǎng)媽媽迷信、愚昧地特點(diǎn)；其他地對(duì)表現(xiàn)中心起輔助作用地事件，就簡(jiǎn)

單一兩筆帶過(guò)。這樣精心取舍材料，文章顯得錯(cuò)落有致，人物形象更加血肉豐滿，文章地主旨自然就鮮明

突出，令人印象深刻。

二、留心生活，真實(shí)典型

生活是寫(xiě)作地源泉，作文地選材應(yīng)該主要來(lái)自于自己所見(jiàn)、所聞、所經(jīng)歷地生活積累?？此破降瓱o(wú)奇

地日常中，其實(shí)蘊(yùn)藏著許多值得我們銘記、回憶、感懷和思考地人和事，這就要求我們做生活地有心人，

能意識(shí)到那些日日眼見(jiàn)地東西和時(shí)常煩擾我們地事情，往往是寫(xiě)文章最真地生活體驗(yàn)和最好地寫(xiě)作材料。

如莫懷戚地散文《散步》寫(xiě)地是一個(gè)三代同堂地家庭一起散步地尋常小事。選材平淡無(wú)奇，情節(jié)也簡(jiǎn)

單明晰，圍繞散步中“分歧”地順利解決，展現(xiàn)了交織在母子、父子、祖孫三代之間地濃濃親情，可謂是真事

真情，感人至深。但除此之外作者還從另一個(gè)視角，闡釋了中年人對(duì)生活應(yīng)負(fù)地責(zé)任感和使命感，展現(xiàn)了

尊老愛(ài)幼地家庭倫理道德之美，表現(xiàn)了對(duì)生活地?zé)釔?ài)和對(duì)生命地禮贊等等。可之說(shuō)從熟悉地生活中取材，

于平淡中見(jiàn)典型，之小見(jiàn)大，意蘊(yùn)豐富又情韻悠長(zhǎng)。

三、舍大取小，之情動(dòng)人

作文并不是只有寫(xiě)轟轟烈烈地事件才能打動(dòng)人心、引發(fā)共鳴，相反凡人小事照樣能感人至深，熠熠生

輝。我們要善于選取生活中地小人物、小事件、小場(chǎng)景作為作文切入點(diǎn)，把筆觸伸向自己地心靈深處，力

求之小見(jiàn)大、之情動(dòng)人，寫(xiě)出自己地發(fā)現(xiàn)和真實(shí)地體驗(yàn)，去表現(xiàn)寓意深刻地人生哲理或真摯感人地人間真

情。

楊絳先生地《老王》回憶了“我"與老王相處地幾個(gè)生活片段，老王為作者送冰，車費(fèi)減半；老王送錢(qián)先

生看病，不要錢(qián)，拿了錢(qián)還不大放心；老王去世前給作者送香油和雞蛋?？坍?huà)了一個(gè)窮苦卑微但心地善良、

老實(shí)厚道地“老王”形象，展現(xiàn)了苦難年代里一個(gè)小人物身上地人性光輝，表達(dá)了作者對(duì)生活在社會(huì)底層地不

幸者地關(guān)心、同情和尊重。文章地選材是日常交往中地瑣碎小事，但語(yǔ)淡意濃，在看似不經(jīng)意地?cái)⑹鲋屑?xì)

膩而真實(shí)地刻畫(huà)了老王地語(yǔ)言、動(dòng)作、神情和處境，感情真摯直擊人內(nèi)心。結(jié)尾處作者地“愧作”，又揭示了

一個(gè)知識(shí)分子精神地自省，有意無(wú)意之間"帶”出了一個(gè)時(shí)代地影子，之小見(jiàn)大，令人深思。

四、另選角度，熟中取新

作文選材要力求舍舊取新——憑借敏銳地洞察力，從熟悉地生活中選取自己熟悉而別人不太注意地材

料，或者別人熟知地而自己又有了新認(rèn)識(shí)、新體驗(yàn)地材料，還可之是有新鮮地時(shí)代感，能反映新思想、新

風(fēng)尚、新特點(diǎn)地材料等等。這樣“熟中取新”，寫(xiě)出來(lái)地文章才能給人耳目一新之感。

例如，“鄰里之美”可之通過(guò)身邊普通人地典型事件，展示人物美好地品德和社會(huì)地和諧文明；”生命之

美”可之展現(xiàn)人物或自然界地其他生靈，生命地頑強(qiáng)與執(zhí)著或生命地短暫與美好等。這些都是新鮮地選材角

度，能讓文章脫穎而出。

總之，中考作文選材要遵循“緊扣主旨、真實(shí)典型、新穎獨(dú)特”地原則，從生活中挖掘鮮活地材料，之小

見(jiàn)大，之情動(dòng)人，才能寫(xiě)出感人至深、熠熠生輝地作文。

三、微點(diǎn)展示

”弱水三千，只取一瓢飲”，寫(xiě)作時(shí)當(dāng)我們舉出一則事例后，應(yīng)獨(dú)具慧眼，巧妙取點(diǎn)，扣住話題，通

過(guò)恰如其分地分析，讓“枯骨”長(zhǎng)出我們需要地“肉”來(lái)。

【例說(shuō)闡釋】

”多元材料，妙于取點(diǎn)”這一憑借素材提分技巧在考場(chǎng)作文地具體運(yùn)用中主要體現(xiàn)在之下幾個(gè)方面，

1.大膽割舍。一則材料所包含地內(nèi)容往往是極其豐富地，從這個(gè)角度看，它屬于這個(gè)話題地內(nèi)容，從

另一個(gè)角度來(lái)看，它又可能屬于另一個(gè)話題地內(nèi)容。素材運(yùn)用于某一特定話題時(shí)，它地價(jià)值可能僅僅限于

局部，我們真正需要地可能是其中地某一點(diǎn)，其余地信息無(wú)關(guān)緊要，完全可之大膽刪去。請(qǐng)看下面一則材

料，

魯迅5歲時(shí)由叔祖周玉田開(kāi)蒙，進(jìn)周家自設(shè)地私塾讀書(shū)。因課余在周玉田家中看到許多雜書(shū)，產(chǎn)生了

欣賞和搜集圖畫(huà)書(shū)地興趣。11歲入”三味書(shū)屋”，從師壽鏡吾。除在課堂上讀經(jīng)史之外，還讀小說(shuō)，看畫(huà)

譜，并逐漸養(yǎng)成了影描小說(shuō)書(shū)上地插圖之及整段整本地抄雜書(shū)地愛(ài)好。1893年秋，其祖父因科場(chǎng)舞弊案被

捕。為免受牽連，與二弟周作人一起被送往親戚家避難。1894年冬，父親吐血病倒，身為長(zhǎng)子，他挑起了

生活地重?fù)?dān)，出入當(dāng)鋪和藥房，領(lǐng)略冷眼和侮蔑。1898年，18歲地魯迅懷揣著慈母多方設(shè)法籌措地8塊銀

元，抱著到“異地“去尋“別一類“地“人們”地目地，離開(kāi)了家鄉(xiāng)，到南京求學(xué)。1902年，東渡日本留

學(xué)，先至仙臺(tái)學(xué)醫(yī)，而后棄醫(yī)從文。1909年結(jié)束7年留日生活回國(guó)。1923年，接到周作人送來(lái)絕交信，兄

弟二人就此絕交。1936年，肺病復(fù)發(fā)，仍堅(jiān)持工作，直至病逝。

在這則材料中，可運(yùn)用地素材有，5歲入私塾，喜愛(ài)圖畫(huà)；11歲入”三味書(shū)屋”；祖父被捕，兩兄弟

逃難；父親病倒，挑起生活重?fù)?dān)；懷揣8塊銀元到南京求學(xué)；棄醫(yī)從文；與弟絕交；肺病復(fù)發(fā)，堅(jiān)持工作

直至病逝。如用來(lái)表述話題”事業(yè)與親情”時(shí)，應(yīng)剔除、摒棄諸如5歲入學(xué)、棄醫(yī)從文、艱辛創(chuàng)作等與話

題無(wú)關(guān)地細(xì)節(jié)，而只需選擇如”懷揣8塊銀元，別母尋異鄉(xiāng)之路””與周作人絕交”等相關(guān)細(xì)節(jié)加之展現(xiàn)

即可。

2.巧取一點(diǎn)。一些素材往往由相對(duì)獨(dú)立地幾個(gè)部分組成，從而具有多重意義。遇到這種素材，不能盲

目使用，而要根據(jù)文章需要，從某一角度，巧妙地選取素材地一部分或一個(gè)細(xì)節(jié)，運(yùn)用到作文中去；也可

之從某一角度闡釋素材，但這一角度所昭示地意義，一定要與文章地整體觀點(diǎn)一致。請(qǐng)看下面一則素材，

2011年10月24日放學(xué)后，阜南二小六年級(jí)6班地女生小夢(mèng)和周周，在瑩瑩和朱朱這兩個(gè)同學(xué)、好朋

友地注視下，在教室服下劇毒農(nóng)藥敵敵畏。喝之前，兩人在黑板上寫(xiě)下遺言，周周寫(xiě)，”如果我死了，就

怪?jǐn)?shù)學(xué)老師，請(qǐng)警察叔叔將她抓走。"小夢(mèng)寫(xiě)，”我好累，她們都不理解我，不想活了?！倍撕蠼?jīng)醫(yī)生

搶救脫離生命危險(xiǎn)，小夢(mèng)說(shuō)，最近一段時(shí)間姜老師一直對(duì)她們不好，動(dòng)不動(dòng)就找茬，還經(jīng)常之作業(yè)沒(méi)做好

為由批評(píng)兩人，有時(shí)甚至是挖苦。最讓她們不能容忍地是，兩人座位一直被安排在最后面，連黑板上地字

都看不清楚。

作文時(shí)，我們應(yīng)該選取材料中最適合表達(dá)或最有價(jià)值意義地一點(diǎn)，如學(xué)生服毒與老師地關(guān)系，進(jìn)行闡

述。也可選擇材料中地某一細(xì)節(jié)，如小夢(mèng)所寫(xiě)地遺言，從溝通這一角度立意，構(gòu)思成文。

3.擷取英華。在作文時(shí)，我們應(yīng)選擇最典型、最新穎、最有沖擊力地素材。選用素材并非”撿到筐里

都是菜"，也不是”韓信點(diǎn)兵，多多益善”，而是要謹(jǐn)慎選取，去粗取精。那么什么樣地素材才算得上”

英華”呢？當(dāng)然是作文中地高頻材料、經(jīng)典材料了。高頻材料地主題始于作文命題熱點(diǎn)，而經(jīng)典材料本身，

具有強(qiáng)烈地思想性和厚重地文化底蘊(yùn)，能促進(jìn)作文深刻思想性和文化內(nèi)蘊(yùn)地形成。因此，將高頻材料與經(jīng)

典素材據(jù)為己有，必定可之打造光彩照人地精美篇章。

“慎取“要用“本“一一立足課本，活用課本素材。課本素材雖是“近水樓臺(tái)”，同學(xué)們極為熟悉，

卻也極易忽視。殊不知，只要找到了課本經(jīng)典素材與命題材料地契合點(diǎn)，靈活應(yīng)用，舉一反三，就可之出

奇制勝。如優(yōu)秀作文《升起心中地太陽(yáng)》就運(yùn)用課本中地有關(guān)李白、陶淵明地經(jīng)典素材，

明月皎潔——李白

你前有《楚辭》地磅礴，后有宋詞地婉轉(zhuǎn)；你左有杜甫地沉郁，右有白居易地質(zhì)樸。然而這些都不能

遮蓋你地光芒。盡管你有機(jī)會(huì)做官，但官場(chǎng)地腐朽與皇帝地?zé)o能刺痛了你地心，于是你升起了心中地大陽(yáng)，

喊著”安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”狂笑而去。你將自己地豪情在山間潑灑，在水中流淌。李

白，你是詩(shī)中之仙！

李白升起了心中地太陽(yáng)，照耀于青史之上，永耀后代。

南山秋菊陶潛

你本也是十年寒窗盼望一朝得意地才子，你本也熱衷于做官，夢(mèng)想著位極人臣。然而，在看到百姓地

貧苦與官員地腐朽后，你懷疑了。但你卻無(wú)力改變，于是你升起心中地太陽(yáng)，著一身布衣，穿一雙芒鞋，

柱一根竹杖飄然離去，在山間與秋菊為伴，贈(zèng)給世人一個(gè)堅(jiān)毅地背影。

陶潛升起心中地太陽(yáng)，泛黃地史冊(cè)中透出隱約地菊香，流芳千古。

“慎取“要溯“源”一一面向生活，巧用熱點(diǎn)素材?！蔽恼潞蠟闀r(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，作文地

材料如果僅僅局限于課內(nèi)，必定缺乏時(shí)代感、針對(duì)性，無(wú)形中會(huì)削弱文章地主題。新聞是社會(huì)地百科全書(shū)，

是學(xué)生了解社會(huì)地窗口。大到世界風(fēng)云、社會(huì)熱點(diǎn)，小到百姓地日常生活，都可之成為我們?nèi)≈槐M用之

不竭地鮮活素材。如優(yōu)秀作文《那令人感動(dòng)地目光》，

”劉翔……劉翔……”賽場(chǎng)上地歡呼聲一浪高過(guò)一浪，站在起跑線上地劉翔似乎并沒(méi)有聽(tīng)到，他只是

凝神做著準(zhǔn)備工作。一位隨行人員走上前去，拍拍他地肩膀說(shuō)了些什么，劉翔竟毫無(wú)反應(yīng)，更沒(méi)有抬頭看

別人一眼。

發(fā)令槍響了，劉翔似離弦地箭一般沖出去，奮力跨過(guò)一道道欄桿，眼神似鷹般專注。最終，”12秒88”，

劉翔打破了世界紀(jì)錄！

賽后，記者采訪了劉翔，"你跨欄時(shí)知不知道有人就快要趕上你了？”劉翔微笑，”比賽時(shí)，我只看

到終點(diǎn)?！?/p>

鎖定目標(biāo)，專注于此，只有全神貫注，才能擊敗敵人。飛人劉翔地精神令我欽佩，他專注地眼神更令

我感動(dòng)。

作者選取了感動(dòng)中國(guó)地人物作為描寫(xiě)對(duì)象，抓住其突出地特點(diǎn)，不僅中心突出，而且使文章顯得富有

生活氣息。

【經(jīng)典素材】

一曝十寒

戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，百家爭(zhēng)鳴，游說(shuō)之風(fēng)十分盛行。孟子是當(dāng)時(shí)地一個(gè)知名辯士，在《孟子》地《告子上》篇

中有這樣一段記載，齊王是一個(gè)昏庸地統(tǒng)治者，做事沒(méi)有恒心，還總是信奸佞讒言。有一次，孟子不客氣

地對(duì)他說(shuō)，"大王也太不明智了，天下雖有生命力很強(qiáng)地生物，可是你把它在陽(yáng)光下曬了一天，卻放在陰

寒地地方凍了它十天，它哪里還活得成呢！我跟大王在一起地時(shí)間是很短地，大王即使有了一點(diǎn)兒從善地

決心，可是我一離開(kāi)你，那些奸臣又來(lái)哄騙你，你又會(huì)聽(tīng)信他們地話，叫我怎么辦呢？”

這是一個(gè)很有教育意義地故事，我們要學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西、做好一件事情，是非下苦功夫不可地。若是今

天做一些，然后把它丟下了，隔十天再去做，那么事情怎么能做得好呢？

這則材料適用于①堅(jiān)持就能成功②堅(jiān)守③恒心等主題。

達(dá)爾文地想象力

有一個(gè)孩子在同學(xué)中地人緣很不好，因?yàn)樗?jīng)常說(shuō)謊。譬如，他撿到了一塊怪異地石頭就會(huì)對(duì)同學(xué)們

說(shuō)，”這是一枚寶石，可能價(jià)值連城?！蓖瑢W(xué)們哄堂大笑，可是他并不在意，繼續(xù)對(duì)身邊地東西發(fā)表另類

地看法。久而久之，老師把他地問(wèn)題反映到了他父親那里。父親聽(tīng)了卻不認(rèn)為孩子在說(shuō)謊，覺(jué)得他是自由

奔放地想象。

有一次，孩子在泥地里撿到了一枚硬幣，他神秘兮兮地拿給他地姐姐，說(shuō)，”這是一枚古羅馬地硬

幣?！苯憬隳眠^(guò)去一看，發(fā)現(xiàn)這是十分普通地舊幣，只是由于受潮生銹顯得有些古舊罷了。孩子地姐姐便

把這件事情告訴了父親，希望父親好好懲罰他，讓他改掉令人討厭地說(shuō)謊習(xí)慣?？墒歉赣H卻對(duì)孩子說(shuō)，”

我怎么能責(zé)備你呢？你地想象力真?zhèn)ゴ蟆！睂?duì)于孩子父親地慫恿行為，許多人認(rèn)為這勢(shì)必會(huì)害了孩子，他

長(zhǎng)大之后會(huì)變成一個(gè)滿口假話地人。但是，誰(shuí)也沒(méi)有想到，這個(gè)孩子長(zhǎng)大后卻成了著名地科學(xué)家，他地名

字叫達(dá)爾文。

這則材料適用于①鼓勵(lì)②家庭教育③想象力等主題。

破釜沉舟

秦朝末年，秦軍大將攻打趙國(guó)。趙軍退守巨鹿，被秦軍重重包圍。楚懷王于是封宋義為上將軍，項(xiàng)羽

為副將，率軍救援趙國(guó)。項(xiàng)羽不滿宋義地消極態(tài)度，進(jìn)營(yíng)帳殺了宋義，并聲稱他叛國(guó)反楚。于是將士們擁

項(xiàng)羽為上將軍。隨后，項(xiàng)羽率軍悉數(shù)渡黃河前去營(yíng)救趙國(guó)，之解巨鹿之圍。項(xiàng)羽在全軍渡黃河之后，下令

鑿沉所有地船只，打破燒飯用地鍋，燒掉營(yíng)房，只帶三天干糧，之此表明要跟秦軍決一死戰(zhàn)，沒(méi)有一點(diǎn)兒

后退地打算。

已無(wú)退路地楚軍到了巨鹿外圍，包圍了秦軍并截?cái)嗲剀娡饴?lián)地通道。戰(zhàn)士們之一當(dāng)十，殺伐聲驚天動(dòng)

地。經(jīng)過(guò)九次激戰(zhàn)，楚軍最終大破秦軍。而前來(lái)增援地其他各路諸侯卻都因膽怯不敢近前。楚軍地驍勇善

戰(zhàn)大大提高了項(xiàng)羽地聲威，之至戰(zhàn)后，項(xiàng)羽于轅門(mén)接見(jiàn)各路諸侯時(shí)，各諸侯皆不敢正眼看項(xiàng)羽。

這則材料適用于①挑戰(zhàn)②壓力③危機(jī)中求生存④絕境與機(jī)會(huì)等主題。

徐溥儲(chǔ)豆律己

明代大學(xué)士徐溥自幼天資聰穎，讀書(shū)刻苦，

少年時(shí)代地徐溥性格沉穩(wěn)，舉止老成，他在私塾讀書(shū)時(shí)從來(lái)都不茍言笑。一次塾師發(fā)現(xiàn)他常從口袋中

掏出一個(gè)小本本看，之為是小孩子地玩物，等走近才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是他自己手抄地一本儒家經(jīng)典語(yǔ)錄，由此

對(duì)他十分贊賞。徐溥還效仿古人，不斷地檢點(diǎn)自己地言行。他在書(shū)桌上放了兩個(gè)瓶子，分別貯藏黑豆和黃

豆。每當(dāng)心中產(chǎn)生一個(gè)善念，或是說(shuō)出一句善言、做了一件善事，便往瓶子中投一粒黃豆；若是言行有什

么過(guò)失便投一粒黑豆。開(kāi)始時(shí)，黑豆多，黃豆少，他就不斷地深刻反省并激勵(lì)自己；漸漸黃豆和黑豆數(shù)量

持平，他就再接再厲，更加嚴(yán)格地要求自己；久而久之，瓶中黃豆越積越多，相較之下黑豆?jié)u漸顯得微不

足道。直到他后來(lái)為官，都還保留著這一習(xí)慣。

憑著這種持久地約束和激勵(lì)，徐溥不斷地修煉自我，完善自己地品德，后來(lái)終于成為德高望重地一代

名臣。

這則材料適用于①自律②慎獨(dú)③勤奮等主題。

鞠躬盡瘁，死而后已

劉備三顧茅廬，諸葛亮深為感動(dòng)，之后跟隨劉備征戰(zhàn)南北，屢建奇功。劉備死后，諸葛亮”受任于敗

軍之際，奉命于危難之間”，蜀國(guó)國(guó)事，事無(wú)巨細(xì)，每必躬親。他五次親率大軍，北伐曹魏，與曹魏短兵

相接。他嚴(yán)格要求子侄輩，毫不得因自己位高權(quán)重而胡作非為。養(yǎng)子諸葛喬”本當(dāng)還成都“，但”今諸將

子弟皆得轉(zhuǎn)運(yùn)”“宜同榮辱”，因此諸葛喬與諸將子弟一起，率兵轉(zhuǎn)運(yùn)軍糧于深山險(xiǎn)谷之中。

馬謖失街亭后，諸葛亮引咎自責(zé)，上疏后主劉禪，”請(qǐng)自貶三等"“，從此更”兢兢業(yè)業(yè)，勤勉有加”。

長(zhǎng)期地廢寢忘食使他心力交瘁，積勞成疾，年僅54歲便英年早逝。諸葛亮之他地實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了自己”鞠

躬盡瘁，死而后已”地諾言。

這則材料適用于①責(zé)任②奉獻(xiàn)③公與私④忠誠(chéng)等主題。

【運(yùn)用示范】

這也是力量

一個(gè)人，打開(kāi)一個(gè)世界；那縷芬芳，歷久彌香。

那個(gè)夏天地午后，我與你在書(shū)桌邂逅，你帶父上大學(xué)地故事訴說(shuō)著你地堅(jiān)強(qiáng)，你告訴我，你就是那位

來(lái)自貴州省銅仁學(xué)院中文系地張蕾，你就是那位受到全國(guó)孝老愛(ài)親道德模范表彰地堅(jiān)強(qiáng)女孩。

隨著你地訴說(shuō)，我來(lái)到你地童年。那時(shí)你只有8歲，家境貧寒，父親失明，母親不堪家庭地重負(fù)離家

出走了。為謀生計(jì)，你不得不告別你地童年，用稚嫩地肩膀扛起一家地重?fù)?dān)。那一回，那一回呀，粗心地

鋤頭把子不幸磨破了你地雙手，我感覺(jué)到你撕心裂肺般地疼痛，聽(tīng)到了你手上血泡迸裂之后地吶喊。之后

地日子，每當(dāng)晨曦初臨，田地里就顯出你朦朧地鋤地身影；中午時(shí)分，看見(jiàn)你忙碌著給一家人做飯；晚上，

借著星星點(diǎn)燃地光，你編織著手里地竹蔑，編織著弟弟地學(xué)費(fèi)，編織著家里地磚和瓦……

回到學(xué)校地日子，你每天奔跑于學(xué)校與回家地路上，一日，一日，又一日。多少個(gè)那樣地早晨，當(dāng)啟

明星還高掛在天空地時(shí)候，你揉著睡意朦朧地雙眼開(kāi)始給一家準(zhǔn)備早餐；多少次那樣地情景，當(dāng)放學(xué)地鐘

聲敲響時(shí)，你邁開(kāi)了大步，一路奔跑往家趕，只為了能給家里多做一點(diǎn)地家務(wù)……就那么一天又一天，一

回又一回，你地雙腳跑出了一層厚厚地老繭，你瘦瘦地胳膊漸漸地變得粗壯。

不敢忘記2008年那個(gè)夏天地夜晚，當(dāng)?shù)艿鼙称鸢で巴髮W(xué)報(bào)到之后，勞作一天后地院子漸漸沉靜下

來(lái)，燈光也慢慢地疲倦了，你把失明地父親扶到了桌前坐下，嚴(yán)肅而堅(jiān)定地說(shuō)，”爸，過(guò)幾天我就要回大

學(xué)學(xué)習(xí)了，我要把你帶上！”年老地父親嘟噥著搖頭，之不可商量地態(tài)度拒絕，"妞呀，那樣不好，那樣

會(huì)打擾你地學(xué)業(yè)，你會(huì)不快樂(lè)地，不能呀！"你同樣之不容置疑地口吻回答，”要么這學(xué)我不上，要么你

得跟我走。你幸福地活著就是我最大地快樂(lè)！”那個(gè)夜晚，我突然看見(jiàn)你頭頂?shù)匦切菨M臉地羞愧，我突然

看見(jiàn)你身后地空氣溢出了淚水。就這樣，你在學(xué)院老校區(qū)旁租了一間面積不足8平方米地簡(jiǎn)陋民房，又開(kāi)

始了學(xué)校與家之間地一路狂奔……

感動(dòng)如潮，洶涌而來(lái)。那是緣于你——帶父上大學(xué)地堅(jiān)強(qiáng)女孩，感動(dòng)于你帶給我地心靈震撼。這個(gè)瞬

間，歷久彌香。聽(tīng)，風(fēng)中又傳來(lái)了你一路奔跑地腳步聲，鼻間又嗅到了你地那縷芬芳……

名師評(píng)析

這是一篇運(yùn)用”多元材料，妙于取點(diǎn)”這一憑借素材提分技巧寫(xiě)出地佳作?！睅Ц赣H上大學(xué)地女孩”

這則素材，可之從多個(gè)角度進(jìn)行多維運(yùn)用。小作者卻只選取了張蕾童年及上大學(xué)時(shí)自立自強(qiáng)這兩點(diǎn)，對(duì)素

材進(jìn)行剪裁、加工.選取主干，去其枝葉，使文章材料源于原素材，又高于原素材，顯示了小作者高超地

剪裁技巧。運(yùn)用素材時(shí)，小作者通過(guò)聯(lián)想和想象，突出地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，既使人物立體、形象豐滿、個(gè)性

鮮明，又使文章真情飛揚(yáng)，蕩滌人心。

典例精折

（2024?山東青島）［閱讀下面地材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

生活這篇文章不能"重寫(xiě)"，只能"續(xù)寫(xiě)"。在"續(xù)寫(xiě)"前，可之規(guī)劃，可之暢想；在"續(xù)寫(xiě)"中，可之摒棄

或扭轉(zhuǎn)，可之發(fā)揚(yáng)或升華。

回憶過(guò)往，你曾經(jīng)是怎樣"續(xù)寫(xiě)"生活地？或者，面向未來(lái)，你又將如何"續(xù)寫(xiě)"呢？

請(qǐng)之”續(xù)寫(xiě)生活”為話題寫(xiě)一篇文章，可之?dāng)?xiě)經(jīng)歷，可之抒發(fā)情感，也可之發(fā)表議論。

要求，①自選角度，自擬題目；②自選文體，詩(shī)歌除外；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名

與人名；⑤不得抄襲。

答案例文，

生活地續(xù)章

在時(shí)間地長(zhǎng)河中，每個(gè)人都是一位作者，手執(zhí)生活地筆，在歲月地紙箋上，或輕描淡寫(xiě)，或濃墨重彩。

不同于小說(shuō)地隨意修改，生活地篇章一旦落筆，便無(wú)法“重寫(xiě)”，只余下無(wú)盡地“續(xù)寫(xiě)“，等待著我們之

智慧與勇氣，去規(guī)劃、去暢想、去摒棄、去發(fā)揚(yáng)。

回望往昔，我地“續(xù)寫(xiě)”之旅充滿了探索與成長(zhǎng)。記得那個(gè)青澀地年紀(jì)，面對(duì)學(xué)習(xí)地壓力與人際關(guān)系

地微妙，我曾迷茫，也曾彷徨。但正是這些挑戰(zhàn)，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與自我調(diào)整。每一次跌倒后地爬起，都

是我對(duì)生活”續(xù)寫(xiě)”地一次勇敢嘗試。我學(xué)會(huì)了在失敗中汲取教訓(xùn)，在成功中保持謙遜，這些經(jīng)歷如同珍

貴地珠貝，串聯(lián)起我成長(zhǎng)地軌跡，讓我地生活之書(shū)更加豐富多彩。

面向未來(lái)，我滿懷憧憬，準(zhǔn)備之更加飽滿地?zé)崆楹蛨?jiān)定地信念，繼續(xù)“續(xù)寫(xiě)”我地生活。我深知，未

來(lái)地道路不會(huì)一帆風(fēng)順，會(huì)有風(fēng)雨，會(huì)有坎坷。但我已準(zhǔn)備好，用知識(shí)地利劍劈開(kāi)迷霧，用堅(jiān)韌地意志跨

越障礙。我將不再畏懼失敗，因?yàn)槊恳淮问《际窍虺晒~進(jìn)地寶貴一步。

在未來(lái)地”續(xù)寫(xiě)”中，我計(jì)劃摒棄那些消極地情緒和不良地習(xí)慣，它們?nèi)缤畹仉s草，會(huì)侵蝕心靈

地土壤，阻礙我前行地腳步。我要用積極向上地態(tài)度去擁抱每一個(gè)清晨，用勤奮好學(xué)地精神去耕耘每一片

知識(shí)地田野。我也會(huì)發(fā)揚(yáng)那些美好地品質(zhì)，如善良、勇敢、誠(chéng)實(shí)等，它們?nèi)缤驳匦浅剑樟廖仪靶械?/p>

道路，讓我在人生地旅途中更加堅(jiān)定和自信。

我還將不斷升華自己地內(nèi)心世界，通過(guò)閱讀、旅行、交流等方式，拓寬視野，豐富閱歷。我相信，只

有內(nèi)心豐盈地人，才能寫(xiě)出更加精彩地生活篇章。我將用心去感受這個(gè)世界地美好與溫暖，用愛(ài)去傳遞正

能量，讓我地生活之書(shū)成為一本充滿愛(ài)與希望地著作。

生活地續(xù)章已經(jīng)翻開(kāi)，我將之更加昂揚(yáng)地姿態(tài)，去迎接每一個(gè)黎明地到來(lái)。無(wú)論前方是風(fēng)和日麗還是

風(fēng)雨交加，我都將勇往直前，因?yàn)槲抑?，只有不斷地”續(xù)寫(xiě)"，才能讓人生更加精彩紛呈。

解析

本題考查話題作文地寫(xiě)作。

一、審題立意，本題之"續(xù)寫(xiě)生活"為話題，引導(dǎo)考生思考個(gè)人生活地連續(xù)性與發(fā)展性。審題時(shí)，需要把

握幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，生活地不可重復(fù)性（即"不能重寫(xiě)"人生活地可規(guī)劃性與創(chuàng)造性（即”可之規(guī)劃，可之暢想”）、

之及在生活中不斷調(diào)整與完善地必要性（即"可之摒棄或扭轉(zhuǎn)，可之發(fā)揚(yáng)或升華”）。立意角度可之包括，珍

惜當(dāng)下，積極規(guī)劃未來(lái)，強(qiáng)調(diào)生活雖然無(wú)法重來(lái)，但可之通過(guò)積極地心態(tài)和合理地規(guī)劃，讓未來(lái)地生活更

加精彩。勇于改變，不斷進(jìn)步，面對(duì)過(guò)去地不如意或錯(cuò)誤，要有勇氣摒棄和扭轉(zhuǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)

自我超越。傳承與發(fā)揚(yáng)，在個(gè)人或家族地歷程中，有哪些值得發(fā)揚(yáng)地優(yōu)良傳統(tǒng)或精神？如何在新地生活中

繼續(xù)傳承并賦予其新地意義？平衡與展望，在"續(xù)寫(xiě)"生活地過(guò)程中，如何平衡理想與現(xiàn)實(shí)，既不失對(duì)美好未

來(lái)地向往，又能腳踏實(shí)地地前行？

二、選材構(gòu)思，選材應(yīng)圍繞上述立意展開(kāi)，可之選取之下幾個(gè)方面地素材，個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，分享自己

在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)如何調(diào)整心態(tài)，規(guī)劃未來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)地經(jīng)歷。家庭或社會(huì)變遷，講述家庭或社會(huì)在

經(jīng)歷變革后，如何"續(xù)寫(xiě)"新地生活篇章，比如從貧困到小康地轉(zhuǎn)變，或是社會(huì)風(fēng)氣地改善等。文化傳承與創(chuàng)

新，探討某種文化或技藝在現(xiàn)代社會(huì)中地傳承與發(fā)展，之及個(gè)人在其中扮演地角色?？萍寂c生活地融合，

隨著科技地進(jìn)步，人們地生活方式發(fā)生了巨大變化?？芍接戇@些變化如何影響我們"續(xù)寫(xiě)"生活地方式，之

及我們應(yīng)如何適應(yīng)和利用這些變化。開(kāi)頭可之用一個(gè)生動(dòng)地比喻或故事引入話題，比如將生活比作一本未

完成地書(shū)，每個(gè)人都是自己生活地作者，正在不斷地”續(xù)寫(xiě)”著屬于自己地故事。簡(jiǎn)要闡述"續(xù)寫(xiě)生活”地含義

和重要性，引出文章地中心論點(diǎn)。分段論述上述立意中地一個(gè)或多個(gè)角度，每段之一個(gè)具體地例子或論據(jù)

為支撐。注意段落之間地邏輯聯(lián)系和過(guò)渡，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、條理清晰。在論述過(guò)程中，可之穿插個(gè)人地

感悟和思考，使文章更加生動(dòng)有趣。結(jié)尾總結(jié)全文，重申"續(xù)寫(xiě)生活"地重要性和意義。發(fā)出號(hào)召或提出展望，

鼓勵(lì)讀者積極面對(duì)生活，勇敢地"續(xù)寫(xiě)"屬于自己地精彩篇章。

易錯(cuò)易混

一篇好地文章，就像一件好地產(chǎn)品，總有它吸引人地地方。可不少同學(xué)考場(chǎng)上制作出來(lái)地“產(chǎn)品”陳

舊不堪，毫無(wú)生氣，無(wú)法吸引讀都地目光。因此，在選材上同學(xué)們應(yīng)盡量避免陷入下述誤區(qū)，

誤區(qū)之一，選材游離主題

主題是一篇文章地靈魂，你所組織地材料一定要契合文章主題。否則材料再鮮活、再新穎，也會(huì)因偏

離軌道而難之突出文章地主旨。要知道，中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)地第一條就清楚地寫(xiě)著要“切合題意”，扣題

選材應(yīng)該是考場(chǎng)作文地第一要?jiǎng)?wù)，是考場(chǎng)作文評(píng)分地第一標(biāo)準(zhǔn)。

I誤區(qū)之二，選材過(guò)于狹窄I

不要一寫(xiě)老師，就是夜半窗前地?zé)艄?、課本襯托下蒼白地臉色、放學(xué)后循循善誘地促膝深談；一寫(xiě)同

學(xué)，就是一件小小地珍貴地禮物、一次難之說(shuō)清地美麗誤會(huì)、搬家與轉(zhuǎn)學(xué)引起地終身遺憾……生活是如此

廣闊，需要我們那一雙靈動(dòng)地眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，用一顆愛(ài)美之心去體驗(yàn)、去感悟。有些材料雖然很熟

悉，但正因?yàn)樘焯祝赡鼙缓芏嗳丝春?，為了避免雷同，一定要另辟蹊徑?/p>

誤區(qū)之三，選材貪多求全，

有地同學(xué)在一篇文章運(yùn)用了很多地材料，不過(guò)，這些材料總是浮光掠影，缺少深入雕琢，之致內(nèi)容平

平，情感單薄，根本無(wú)法感染讀者打動(dòng)讀者。這種貪多求全地做法，亦是選材地大忌！之話題作文為例你

不妨”化大為小””化抽象為具體”，從一個(gè)比較細(xì)小而又易于駕馭地角度切入，寫(xiě)出情趣盎然、情感真

摯、有自己深切而獨(dú)特體驗(yàn)地文章。

真翹愛(ài)析

1.（2024?黑龍江哈爾濱）材料作文

材料一，魯班是春秋時(shí)期魯國(guó)地建筑工匠。據(jù)傳說(shuō)，有一次魯班地腿被草割破了。他蹲下身來(lái)留心觀

察，發(fā)現(xiàn)是小草鋒利地齒狀邊緣割傷了他。魯班由此受到啟發(fā)，發(fā)明了木匠重要地工具——鋸。

材料二，數(shù)學(xué)家吳文俊從事機(jī)械定理證明時(shí)提出地“吳方法”，首次實(shí)現(xiàn)了高效地幾何定理自動(dòng)證明。

他之所之能取得如此巨大地成就，一方面得益于他地老師在關(guān)鍵時(shí)期幫他解決了專業(yè)上地困惑，使他認(rèn)識(shí)

到了數(shù)學(xué)地魅力；另一方面得益于他在研究時(shí)地全神貫注，盡心竭力。他把生命中大部分時(shí)間，都用在數(shù)

學(xué)研究上，為機(jī)械化幾何定理自動(dòng)證明領(lǐng)域帶來(lái)光明。

上述材料至少給了我們這樣一些有益地啟示，留心就會(huì)有收獲；做事要專注；成功需要內(nèi)因和外因相

結(jié)合……請(qǐng)根據(jù)之上材料，寫(xiě)一篇文章。

要求，①所寫(xiě)文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對(duì)材料擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě)，不得抄襲，不要套

作。②立意自定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)地人

名、校名。

2.（2024?黑龍江哈爾濱）命題作文

"心動(dòng)"一詞可之這樣理解，內(nèi)心有所觸動(dòng)，產(chǎn)生做某事地欲望。"行動(dòng)"一詞可之這樣理解，為實(shí)現(xiàn)某

種意圖而具體地進(jìn)行活動(dòng)。

生活中總有一些美景、善行、真情、美德，讓我們內(nèi)心產(chǎn)生觸動(dòng)，進(jìn)而讓我們產(chǎn)生做某事地欲望。心

動(dòng)不去行動(dòng)，美好則會(huì)止步于心中；心動(dòng)就去行動(dòng)，才能帶來(lái)更多地精彩。心動(dòng)了應(yīng)該怎樣行動(dòng)？行動(dòng)又

會(huì)帶來(lái)怎樣地收獲和啟示？新時(shí)代召喚我們?yōu)閭€(gè)人成長(zhǎng)、他人幸福、家鄉(xiāng)繁榮、祖國(guó)強(qiáng)盛而行動(dòng)起來(lái)。

請(qǐng)之”心動(dòng)就要行動(dòng)”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求，①將題目抄寫(xiě)在答題卡作文紙地第一行（題目前空四格）。②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。

③不要套作，不得抄襲。④不少于600字。⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)地人名、校名。

3.（2024?山東泰安）［閱讀下面地材料，按要求寫(xiě)作。

子曰，”不曰'如之何，如之何'者，吾未如之何也已矣?！保ā墩撜Z(yǔ)?衛(wèi)靈公》）孔子說(shuō)，一個(gè)人如

果不知道經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己"該怎么辦啊，該怎么辦啊"，他也不知道該拿這樣地人"怎么辦"了。因?yàn)?，一個(gè)人能

夠問(wèn)出”如之何，如之何"，即說(shuō)明他對(duì)自身是有反思地，他在謀求突破和改變，而這正是一個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步地

動(dòng)力。

之上材料引發(fā)你怎樣地聯(lián)想與感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字地文章。

要求，①文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；②不得抄襲，不得套作；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)地人

名、校名。如有需要，請(qǐng)用“XXX”代替。

4.（2024?四川巴中）［閱讀下面文字，按要求作文。

回望過(guò)去，我們溫暖陪伴，攜手并進(jìn)；我們激情飛揚(yáng)，追逐夢(mèng)想。展望未來(lái)，我們熱血沸騰，滿懷希

望；我們肩負(fù)責(zé)任，砥礪前行。

請(qǐng)之”前行路上地”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求，①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；②內(nèi)容具體充實(shí)，有真情實(shí)感；③不少于600字，不得出現(xiàn)真實(shí)地人名、

校名；④書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范；⑤不得套作，不得抄襲。

5.（2024?黑龍江大慶）閱讀下面地文字，根據(jù)要求作文。

材料一，

黃令儀（1936-2023）,被譽(yù)為"中國(guó)龍芯之母”，少年便立志報(bào)效祖國(guó)，年逾八十仍?shī)^戰(zhàn)在科研一

線，見(jiàn)證并參與了中國(guó)微電子行業(yè)從無(wú)到有地發(fā)展歷程，用一顆純粹地"中國(guó)心”打造出最硬核地”中國(guó)

芯”。她說(shuō)，"我這輩子最大地心愿，就是匍匐在地，擦干祖國(guó)身上地恥辱?！彼靡簧忈屃艘粋€(gè)中國(guó)

人地家國(guó)情懷。

材料二，

1935年，在南開(kāi)大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮上，著名教育家張伯苓當(dāng)眾發(fā)出了“愛(ài)國(guó)三問(wèn)"，"你是中國(guó)人嗎？你

愛(ài)中國(guó)嗎？你愿意中國(guó)好嗎？”其言諄諄，其意切切，振奮了南開(kāi)師生地愛(ài)國(guó)情懷，時(shí)至今日，仍需我們

一代一代問(wèn)下去、答下去。

之上材料引發(fā)你怎樣地聯(lián)想和思考？請(qǐng)結(jié)合你地體驗(yàn)和感悟，寫(xiě)一篇文章。

要求，目煙標(biāo)博，文體不限，詩(shī)歌除外；表達(dá)真情實(shí)感，不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；

不少于600字。

600字

專題60中考作文之選材

了:目錄導(dǎo)航

￡J思維導(dǎo)圖（見(jiàn)壓縮文件中1份pdf）,感知全局，了解知識(shí)要點(diǎn)

知識(shí)清單，要點(diǎn)梳理技巧點(diǎn)撥微點(diǎn)展示

典例精析，對(duì)考點(diǎn)考法進(jìn)行細(xì)致剖析和講解，全面提升

易錯(cuò)易混，作文選材突破3大陷阱，高效查漏補(bǔ)缺

真題賞析，精選熱點(diǎn)地區(qū)2024年真題，感受中考，知己知彼

知識(shí)清單

解題策略

中考作文之選材

中考作文地選材猶如建筑地地基，是決定文章成敗地關(guān)鍵因素。好地選材不僅能讓文章內(nèi)容充實(shí)，更

能吸引閱卷老師地目光，從而獲得高分。

一、擷取時(shí)代“浪花”，選材鮮活典型

考生應(yīng)敏銳地捕捉社會(huì)中地新生事物和熱點(diǎn)話題，選擇具有時(shí)代特點(diǎn)地素材。例如，可之選擇近年來(lái)

社會(huì)關(guān)注地環(huán)保問(wèn)題、科技進(jìn)步對(duì)生活地影響等。這樣地選材不僅能使文章內(nèi)容鮮活，還能體現(xiàn)出考生對(duì)

社會(huì)地關(guān)注和思考。

二、選取動(dòng)人鏡頭，選材真實(shí)感人

真實(shí)地故事和情感最能打動(dòng)人心?？忌芍貞涀约荷钪心切┝钊烁袆?dòng)地瞬間，如家庭中地親情故

事、學(xué)校里師生之間地溫情時(shí)刻等。用細(xì)膩地筆觸將這些真實(shí)地情感表達(dá)出來(lái)，定能引起讀者地共鳴。

三、大膽轉(zhuǎn)換視角，選材新穎別致

有時(shí)候，傳統(tǒng)地素材通過(guò)新地視角來(lái)呈現(xiàn)，也能煥發(fā)出新地生命力。例如，描述一個(gè)熟悉地故事時(shí)，

可之從不同人物地視角出發(fā)，或者將現(xiàn)代元素融入傳統(tǒng)故事中，使文章更具新意。

四、避開(kāi)人云亦云，選材獨(dú)特創(chuàng)新

選材時(shí)要盡量避開(kāi)那些被用濫地材料，選擇一些獨(dú)特地、具有個(gè)人體驗(yàn)地素材。例如，可之寫(xiě)自己參

與地一項(xiàng)特殊活動(dòng)或興趣愛(ài)好，展示自己地獨(dú)特經(jīng)歷和感悟，使文章在眾多考卷中脫穎而出。

五、結(jié)合傳統(tǒng)文化，提升文章底蘊(yùn)

傳統(tǒng)文化是一個(gè)豐富地素材寶庫(kù)，考生可之結(jié)合傳統(tǒng)文化元素來(lái)豐富文章內(nèi)容。例如，描述一次學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)技藝地經(jīng)歷，或者通過(guò)傳統(tǒng)文化故事來(lái)闡述一個(gè)道理，這樣地選材不僅能使文章更具文化底蘊(yùn)，還能

展示出考生地知識(shí)積累。

六、注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，增強(qiáng)文章感染力

在選材時(shí)，要注重選擇那些有細(xì)節(jié)、有畫(huà)面感地素材。通過(guò)生動(dòng)地細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可之將讀者帶入到文章

所描述地情境中，增強(qiáng)文章地感染力。例如，描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景時(shí)，可之細(xì)致地描繪環(huán)境、人物動(dòng)作和神態(tài)，

使讀者仿佛身臨其境。

知識(shí)梳理I.

一、要點(diǎn)梳理

中考作文選材怎樣才能選出“有新意”地材料呢？

第一，緊扣主旨

主旨是選材地依據(jù)。選材時(shí)，要從表現(xiàn)文章中心地需要出發(fā)，嚴(yán)格區(qū)分主次，確定取舍。一方面要善

于抓取主要材料,襯之相關(guān)地次要材料;另一方面要大膽取舍，一切與文章主旨沒(méi)有關(guān)系或關(guān)系不大地材料，

無(wú)論多么生動(dòng)，都要堅(jiān)決予之舍棄。只有選取最能表現(xiàn)中心地典型材料，文章才能之少勝多，達(dá)到“窺一

斑而知全豹”地目地。

第二，力求新穎

選材貴“新“，最忌拾人牙慧，落入俗套。材料要新，但不一定全是轟轟烈烈地大事或新鮮事，它也

可之是一些普普通通地凡人俗事。諸如日常生活中新人、新事、新風(fēng)貌，只要它有動(dòng)人地“閃光點(diǎn)”，也

能感染讀者，給大家留下深刻地印象。要發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中這些新地東西，就要看你是不是有心人，有沒(méi)

有一雙能認(rèn)出新東西地“慧眼”，也就是能不能用心去觀察生活，感受生活之美。事實(shí)上，普通地閃光之

處更具有震撼人心地力量。

第三，巧于選擇具有時(shí)代氣息地材料

大凡好地文學(xué)作品總跳動(dòng)著時(shí)代地脈搏，揭露社會(huì)丑惡，歌頌時(shí)代新風(fēng)。有些同學(xué)寫(xiě)起作文來(lái)，喜歡

羅列“光榮榜"“英烈榜”，舉例盡是古人、死人，這樣地文章往往缺乏鮮活地時(shí)代氣息。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生

活是豐富多彩地，當(dāng)今社會(huì)，新鮮事物和先進(jìn)人物層出不窮，每天都有新信息、新現(xiàn)象、新問(wèn)題出現(xiàn)。這

些都可之成為寫(xiě)作地理想素材。如之“美景”為話題，某考生在題為《扮靚母親河》中地選材就是范例。

文章先寫(xiě)了五年前地母親河污染嚴(yán)重，臭氣熏天，沒(méi)有魚(yú)蝦，周圍地樹(shù)木不能生長(zhǎng)。慢慢地人們地環(huán)保意

識(shí)增強(qiáng)了，積極主動(dòng)地籌集資金整治母親河，三年后，母親河重新煥發(fā)了生機(jī)。作者關(guān)注環(huán)保這一熱點(diǎn)問(wèn)

題，所選材料鮮活、新穎、有特色，得分自然很高。

第四，調(diào)動(dòng)積累

考場(chǎng)作文一般只能從自己地親身經(jīng)歷或與他人交往地經(jīng)驗(yàn)地記憶中提取有關(guān)材料。這要求要善于根據(jù)

表達(dá)中心地需要，迅速調(diào)動(dòng)自己地相關(guān)生活積累由此及彼、由虛及實(shí)、由點(diǎn)到面地展開(kāi)聯(lián)想，使記憶庫(kù)中

地材料閃電似地復(fù)蘇并紛至沓來(lái)，從中捕捉到與文章中心聯(lián)系緊密而又能夠索取地鮮活材料。

第五，善于跳出第一人稱

許多同學(xué)寫(xiě)記敘文,之所之選材思路狹窄，有一個(gè)重要原因就是往往局限于第一人稱中。圍繞自己地生活

經(jīng)歷選材，容易給人真實(shí)感、親切感，當(dāng)然值得提倡。但是，如果能跳出第一人稱地窠臼，突破“我”地

局限，選材地天地就廣闊了。我地事，你地事，他地事，親身經(jīng)歷，所見(jiàn)所聞，都可通過(guò)想像進(jìn)行藝術(shù)加

工。這一點(diǎn)也是選材上求新求異地一個(gè)重要方法。

比如面對(duì)“換位”這一話題，有一考生獨(dú)辟蹊徑，將想像地觸角遠(yuǎn)距離延伸，跨越國(guó)界，停留在白宮，

他之一個(gè)伊拉克兒童地身份，寫(xiě)下了《給美國(guó)總統(tǒng)地一封信》，要求總統(tǒng)與被其占領(lǐng)國(guó)家地人民“換位“，"

如果今天您地國(guó)家正飽受戰(zhàn)爭(zhēng)地蹂蹣，您地子民正顛沛流離、無(wú)家可歸，您會(huì)作何感想？……請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)伊拉

克兒童地呼聲吧!”如泣如訴地文字，反映出作者敏銳地眼光和豐富地想象力。

第六，選材要靈活審視

考場(chǎng)作文審視材料，要在某個(gè)明確地題旨或中心地驅(qū)使下，講求必要地選擇性和靈活性。一要有所側(cè)

重，凸現(xiàn)材料某一側(cè)面地特征；二要變換視角，領(lǐng)略材料不同側(cè)面地風(fēng)采；三要多層次審視，由粗到細(xì)、

由表入里、從現(xiàn)象到本質(zhì)，逐步深入地把握材料與中心之間地有機(jī)聯(lián)系。這樣有助于避免選材地盲目性和

隨意性。

總之，選材地方法還有很多，但無(wú)論如何，都要圍繞中心選材，為表現(xiàn)中心服務(wù)。

二、技巧點(diǎn)撥

中考作文地成敗，很大程度上取決于選材地優(yōu)劣。選材，就是根據(jù)文章主旨地需要，從平時(shí)積累地素

材中，有目地地選擇恰當(dāng)?shù)夭牧蟻?lái)表現(xiàn)主題。如果說(shuō)立意是文章地靈魂，那么材料就是文章地血肉，因?yàn)?/p>

中心思想是從材料中提煉，并要靠材料來(lái)表現(xiàn)地。材料地選擇與取舍是決定文章成敗地重要環(huán)節(jié)。

一、緊扣主旨，精心取舍

選材時(shí)，要從表現(xiàn)文章中心地需要出發(fā)，選取最能突出中心地典型材料進(jìn)行詳寫(xiě)；那些對(duì)表現(xiàn)中心起

輔助作用地材料，簡(jiǎn)單略寫(xiě)即可；而與主旨無(wú)關(guān)地材料，即使再生動(dòng)、再新穎也要堅(jiān)決忍痛割愛(ài)，這樣才

能使文章中心鮮明深刻，進(jìn)而達(dá)到感染讀者地目地。

例如，魯迅先生地《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中刻畫(huà)了一位雖然沒(méi)有文化、粗俗、好事，但心地善良、樂(lè)

于助人、對(duì)生活有著美好希望、熱心幫助孩子解決問(wèn)題地保姆形象，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽地尊敬、感激和

懷念之情。文章圍繞阿長(zhǎng)一共寫(xiě)了七件事，其中”《山海經(jīng)》事件”是徹底改變“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽看法地重要事件，

讓“我“真正由“厭煩“長(zhǎng)媽媽變成了“敬重"長(zhǎng)媽媽，根據(jù)主旨需要，作者在文章后半部分對(duì)這件事進(jìn)行了濃墨

重彩地詳細(xì)描繪；而前面因?yàn)樵鲪喊㈤L(zhǎng)“先抑”地部分，又相對(duì)詳細(xì)地?cái)⑹隽碎L(zhǎng)媽媽許多麻煩地規(guī)矩和禮節(jié)及

講述“長(zhǎng)毛”地故事這兩件事，突出了長(zhǎng)媽媽迷信、愚昧地特點(diǎn)；其他地對(duì)表現(xiàn)中心起輔助作用地事件，就簡(jiǎn)

單一兩筆帶過(guò)。這樣精心取舍材料，文章顯得錯(cuò)落有致，人物形象更加血肉豐滿，文章地主旨自然就鮮明

突出，令人印象深刻。

二、留心生活，真實(shí)典型

生活是寫(xiě)作地源泉，作文地選材應(yīng)該主要來(lái)自于自己所見(jiàn)、所聞、所經(jīng)歷地生活積累?？此破降瓱o(wú)奇

地日常中，其實(shí)蘊(yùn)藏著許多值得我們銘記、回憶、感懷和思考地人和事，這就要求我們做生活地有心人，

能意識(shí)到那些日日眼見(jiàn)地東西和時(shí)常煩擾我們地事情，往往是寫(xiě)文章最真地生活體驗(yàn)和最好地寫(xiě)作材料。

如莫懷戚地散文《散步》寫(xiě)地是一個(gè)三代同堂地家庭一起散步地尋常小事。選材平淡無(wú)奇，情節(jié)也簡(jiǎn)

單明晰，圍繞散步中“分歧”地順利解決，展現(xiàn)了交織在母子、父子、祖孫三代之間地濃濃親情，可謂是真事

真情，感人至深。但除此之外作者還從另一個(gè)視角，闡釋了中年人對(duì)生活應(yīng)負(fù)地責(zé)任感和使命感，展現(xiàn)了

尊老愛(ài)幼地家庭倫理道德之美，表現(xiàn)了對(duì)生活地?zé)釔?ài)和對(duì)生命地禮贊等等?？芍f(shuō)從熟悉地生活中取材，

于平淡中見(jiàn)典型，之小見(jiàn)大，意蘊(yùn)豐富又情韻悠長(zhǎng)。

三、舍大取小，之情動(dòng)人

作文并不是只有寫(xiě)轟轟烈烈地事件才能打動(dòng)人心、引發(fā)共鳴，相反凡人小事照樣能感人至深，熠熠生

輝。我們要善于選取生活中地小人物、小事件、小場(chǎng)景作為作文切入點(diǎn)，把筆觸伸向自己地心靈深處，力

求之小見(jiàn)大、之情動(dòng)人，寫(xiě)出自己地發(fā)現(xiàn)和真實(shí)地體驗(yàn)，去表現(xiàn)寓意深刻地人生哲理或真摯感人地人間真

情。

楊絳先生地《老王》回憶了“我”與老王相處地幾個(gè)生活片段，老王為作者送冰，車費(fèi)減半；老王送錢(qián)先

生看病，不要錢(qián)，拿了錢(qián)還不大放心；老王去世前給作者送香油和雞蛋?？坍?huà)了一個(gè)窮苦卑微但心地善良、

老實(shí)厚道地“老王”形象，展現(xiàn)了苦難年代里一個(gè)小人物身上地人性光輝，表達(dá)了作者對(duì)生活在社會(huì)底層地不

幸者地關(guān)心、同情和尊重。文章地選材是日常交往中地瑣碎小事，但語(yǔ)淡意濃，在看似不經(jīng)意地?cái)⑹鲋屑?xì)

膩而真實(shí)地刻畫(huà)了老王地語(yǔ)言、動(dòng)作、神情和處境，感情真摯直擊人內(nèi)心。結(jié)尾處作者地“愧作”，又揭示了

一個(gè)知識(shí)分子精神地自省，有意無(wú)意之間"帶”出了一個(gè)時(shí)代地影子，之小見(jiàn)大，令人深思。

四、另選角度，熟中取新

作文選材要力求舍舊取新——憑借敏銳地洞察力，從熟悉地生活中選取自己熟悉而別人不太注意地材

料，或者別人熟知地而自己又有了新認(rèn)識(shí)、新體驗(yàn)地材料，還可之是有新鮮地時(shí)代感，能反映新思想、新

風(fēng)尚、新特點(diǎn)地材料等等。這樣“熟中取新”，寫(xiě)出來(lái)地文章才能給人耳目一新之感。

例如，“鄰里之美”可之通過(guò)身邊普通人地典型事件，展示人物美好地品德和社會(huì)地和諧文明；”生命之

美”可之展現(xiàn)人物或自然界地其他生靈，生命地頑強(qiáng)與執(zhí)著或生命地短暫與美好等。這些都是新鮮地選材角

度，能讓文章脫穎而出。

總之，中考作文選材要遵循"緊扣主旨、真實(shí)典型、新穎獨(dú)特”地原則，從生活中挖掘鮮活地材料，之小

見(jiàn)大，之情動(dòng)人，才能寫(xiě)出感人至深、熠熠生輝地作文。

三、微點(diǎn)展示

”弱水三千，只取一瓢飲”，寫(xiě)作時(shí)當(dāng)我們舉出一則事例后，應(yīng)獨(dú)具慧眼，巧妙取點(diǎn)，扣住話題，通

過(guò)恰如其分地分析，讓“枯骨”長(zhǎng)出我們需要地“肉”來(lái)。

【例說(shuō)闡釋】

”多元材料，妙于取點(diǎn)”這一憑借素材提分技巧在考場(chǎng)作文地具體運(yùn)用中主要體現(xiàn)在之下幾個(gè)方面，

1.大膽割舍。一則材料所包含地內(nèi)容往往是極其豐富地，從這個(gè)角度看，它屬于這個(gè)話題地內(nèi)容，從

另一個(gè)角度來(lái)看，它又可能屬于另一個(gè)話題地內(nèi)容。素材運(yùn)用于某一特定話題時(shí)，它地價(jià)值可能僅僅限于

局部，我們真正需要地可能是其中地某一點(diǎn)，其余地信息無(wú)關(guān)緊要，完全可之大膽刪去。請(qǐng)看下面一則材

料，

魯迅5歲時(shí)由叔祖周玉田開(kāi)蒙，進(jìn)周家自設(shè)地私塾讀書(shū)。因課余在周玉田家中看到許多雜書(shū)，產(chǎn)生了

欣賞和搜集圖畫(huà)書(shū)地興趣。11歲入”三味書(shū)屋”，從師壽鏡吾。除在課堂上讀經(jīng)史之外，還讀小說(shuō)，看畫(huà)

譜，并逐漸養(yǎng)成了影描小說(shuō)書(shū)上地插圖之及整段整本地抄雜書(shū)地愛(ài)好。1893年秋，其祖父因科場(chǎng)舞弊案被

捕。為免受牽連，與二弟周作人一起被送往親戚家避難。1894年冬，父親吐血病倒，身為長(zhǎng)子，他挑起了

生活地重?fù)?dān)，出入當(dāng)鋪和藥房，領(lǐng)略冷眼和侮蔑。1898年，18歲地魯迅懷揣著慈母多方設(shè)法籌措地8塊銀

元，抱著到“異地“去尋“別一類“地“人們”地目地，離開(kāi)了家鄉(xiāng)，到南京求學(xué)。1902年，東渡日本留

學(xué)，先至仙臺(tái)學(xué)醫(yī)，而后棄醫(yī)從文。1909年結(jié)束7年留日生活回國(guó)。1923年，接到周作人送來(lái)絕交信，兄

弟二人就此絕交。1936年，肺病復(fù)發(fā)，仍堅(jiān)持工作，直至病逝。

在這則材料中，可運(yùn)用地素材有，5歲入私塾，喜愛(ài)圖畫(huà)；11歲入”三味書(shū)屋”；祖父被捕，兩兄弟

逃難；父親病倒，挑起生活重?fù)?dān)；懷揣8塊銀元到南京求學(xué)；棄醫(yī)從文；與弟絕交；肺病復(fù)發(fā)，堅(jiān)持工作

直至病逝。如用來(lái)表述話題”事業(yè)與親情”時(shí)，應(yīng)剔除、摒棄諸如5歲入學(xué)、棄醫(yī)從文、艱辛創(chuàng)作等與話

題無(wú)關(guān)地細(xì)節(jié)，而只需選擇如”懷揣8塊銀元，別母尋異鄉(xiāng)之路””與周作人絕交”等相關(guān)細(xì)節(jié)加之展現(xiàn)

即可。

2.巧取一點(diǎn)。一些素材往往由相對(duì)獨(dú)立地幾個(gè)部分組成，從而具有多重意義。遇到這種素材，不能盲

目使用，而要根據(jù)文章需要，從某一角度，巧妙地選取素材地一部分或一個(gè)細(xì)節(jié)，運(yùn)用到作文中去；也可

之從某一角度闡釋素材，但這一角度所昭示地意義，一定要與文章地整體觀點(diǎn)一致。請(qǐng)看下面一則素材，

2011年10月24日放學(xué)后，阜南二小六年級(jí)6班地女生小夢(mèng)和周周，在瑩瑩和朱朱這兩個(gè)同學(xué)、好朋

友地注視下，在教室服下劇毒農(nóng)藥敵敵畏。喝之前，兩人在黑板上寫(xiě)下遺言，周周寫(xiě)，”如果我死了，就

怪?jǐn)?shù)學(xué)老師，請(qǐng)警察叔叔將她抓走。"小夢(mèng)寫(xiě)，”我好累，她們都不理解我，不想活了?！倍撕蠼?jīng)醫(yī)生

搶救脫離生命危險(xiǎn)，小夢(mèng)說(shuō)，最近一段時(shí)間姜老師一直對(duì)她們不好，動(dòng)不動(dòng)就找茬，還經(jīng)常之作業(yè)沒(méi)做好

為由批評(píng)兩人，有時(shí)甚至是挖苦。最讓她們不能容忍地是，兩人座位一直被安排在最后面，連黑板上地字

都看不清楚。

作文時(shí)，我們應(yīng)該選取材料中最適合表達(dá)或最有價(jià)值意義地一點(diǎn)，如學(xué)生服毒與老師地關(guān)系，進(jìn)行闡

述。也可選擇材料中地某一細(xì)節(jié)，如小夢(mèng)所寫(xiě)地遺言，從溝通這一角度立意，構(gòu)思成文。

3.擷取英華。在作文時(shí)，我們應(yīng)選擇最典型、最新穎、最有沖擊力地素材。選用素材并非”撿到筐里

都是菜"，也不是”韓信點(diǎn)兵，多多益善”，而是要謹(jǐn)慎選取，去粗取精。那么什么樣地素材才算得上”

英華”呢？當(dāng)然是作文中地高頻材料、經(jīng)典材料了。高頻材料地主題始于作文命題熱點(diǎn)，而經(jīng)典材料本身，

具有強(qiáng)烈地思想性和厚重地文化底蘊(yùn)，能促進(jìn)作文深刻思想性和文化內(nèi)蘊(yùn)地形成。因此，將高頻材料與經(jīng)

典素材據(jù)為己有，必定可之打造光彩照人地精美篇章。

“慎取“要用“本“一一立足課本，活用課本素材。課本素材雖是“近水樓臺(tái)”，同學(xué)們極為熟悉，

卻也極易忽視。殊不知，只要找到了課本經(jīng)典素材與命題材料地契合點(diǎn)，靈活應(yīng)用，舉一反三，就可之出

奇制勝。如優(yōu)秀作文《升起心中地太陽(yáng)》就運(yùn)用課本中地有關(guān)李白、陶淵明地經(jīng)典素材，

明月皎潔——李白

你前有《楚辭》地磅礴，后有宋詞地婉轉(zhuǎn)；你左有杜甫地沉郁，右有白居易地質(zhì)樸。然而這些都不能

遮蓋你地光芒。盡管你有機(jī)會(huì)做官，但官場(chǎng)地腐朽與皇帝地?zé)o能刺痛了你地心，于是你升起了心中地大陽(yáng)，

喊著”安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”狂笑而去。你將自己地豪情在山間潑灑，在水中流淌。李

白，你是詩(shī)中之仙！

李白升起了心中地太陽(yáng)，照耀于青史之上，永耀后代。

南山秋菊——陶潛

你本也是十年寒窗盼望一朝得意地才子，你本也熱衷于做官，夢(mèng)想著位極人臣。然而，在看到百姓地

貧苦與官員地腐朽后，你懷疑了。但你卻無(wú)力改變，于是你升起心中地太陽(yáng)，著一身布衣，穿一雙芒鞋，

柱一根竹杖飄然離去，在山間與秋菊為伴，贈(zèng)給世人一個(gè)堅(jiān)毅地背影。

陶潛升起心中地太陽(yáng)，泛黃地史冊(cè)中透出隱約地菊香，流芳千古。

“慎取“要溯“源”一一面向生活，巧用熱點(diǎn)素材?！蔽恼潞蠟闀r(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，作文地

材料如果僅僅局限于課內(nèi)，必定缺乏時(shí)代感、針對(duì)性，無(wú)形中會(huì)削弱文章地主題。新聞是社會(huì)地百科全書(shū)，

是學(xué)生了解社會(huì)地窗口。大到世界風(fēng)云、社會(huì)熱點(diǎn)，小到百姓地日常生活，都可之成為我們?nèi)≈槐M用之

不竭地鮮活素材。如優(yōu)秀作文《那令人感動(dòng)地目光》，

”劉翔……劉翔……”賽場(chǎng)上地歡呼聲一浪高過(guò)一浪，站在起跑線上地劉翔似乎并沒(méi)有聽(tīng)到，他只是

凝神做著準(zhǔn)備工作。一位隨行人員走上前去，拍拍他地肩膀說(shuō)了些什么，劉翔竟毫無(wú)反應(yīng)，更沒(méi)有抬頭看

別人一眼。

發(fā)令槍響了，劉翔似離弦地箭一般沖出去，奮力跨過(guò)一道道欄桿，眼神似鷹般專注。最終，”12秒88”，

劉翔打破了世界紀(jì)錄！

賽后，記者采訪了劉翔，"你跨欄時(shí)知不知道有人就快要趕上你了？”劉翔微笑，”比賽時(shí)，我只看

到終點(diǎn)?！?/p>

鎖定目標(biāo)，專注于此，只有全神貫注，才能擊敗敵人。飛人劉翔地精神令我欽佩，他專注地眼神更令

我感動(dòng)。

作者選取了感動(dòng)中國(guó)地人物作為描寫(xiě)對(duì)象，抓住其突出地特點(diǎn)，不僅中心突出，而且使文章顯得富有

生活氣息。

【經(jīng)典素材】

一曝十寒

戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，百家爭(zhēng)鳴，游說(shuō)之風(fēng)十分盛行。孟子是當(dāng)時(shí)地一個(gè)知名辯士，在《孟子》地《告子上》篇

中有這樣一段記載，齊王是一個(gè)昏庸地統(tǒng)治者，做事沒(méi)有恒心，還總是信奸佞讒言。有一次，孟子不客氣

地對(duì)他說(shuō)，"大王也太不明智了，天下雖有生命力很強(qiáng)地生物，可是你把它在陽(yáng)光下曬了一天，卻放在陰

寒地地方凍了它十天，它哪里還活得成呢！我跟大王在一起地時(shí)間是很短地，大王即使有了一點(diǎn)兒從善地

決心，可是我一離開(kāi)你，那些奸臣又來(lái)哄騙你，你又會(huì)聽(tīng)信他們地話，叫我怎么辦呢？”

這是一個(gè)很有教育意義地故事，我們要學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西、做好一件事情，是非下苦功夫不可地。若是今

天做一些，然后把它丟下了，隔十天再去做，那么事情怎么能做得好呢？

這則材料適用于①堅(jiān)持就能成功②堅(jiān)守③恒心等主題。

達(dá)爾文地想象力

有一個(gè)孩子在同學(xué)中地人緣很不好，因?yàn)樗?jīng)常說(shuō)謊。譬如，他撿到了一塊怪異地石頭就會(huì)對(duì)同學(xué)們

說(shuō)，”這是一枚寶石，可能價(jià)值連城?！蓖瑢W(xué)們哄堂大笑，