13胡蘿卜先生的長胡子（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

13胡蘿卜先生的長胡子（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：13胡蘿卜先生的長胡子

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解故事內(nèi)容，把握胡蘿卜先生長胡子的特點(diǎn)及其象征意義。

②能夠通過故事中的對(duì)話和事件，體會(huì)人物的情感變化和道德品質(zhì)。

③學(xué)習(xí)從不同的角度思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解故事中胡蘿卜先生長胡子的奇特之處，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意和可能性。

②通過對(duì)人物對(duì)話的分析，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和理解能力。

③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，理解不同角色的情感和需求，提升學(xué)生的同理心和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：故事音頻、相關(guān)圖片素材、動(dòng)畫視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示胡蘿卜先生的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察胡蘿卜的外形特點(diǎn)，并提出問題：“同學(xué)們，你們知道胡蘿卜有什么特別的地方嗎？”

回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶故事中的角色和情節(jié)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《胡蘿卜先生的長胡子》的故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)胡蘿卜先生長胡子的奇特之處。

舉例說明：通過故事中的對(duì)話和事件，舉例說明胡蘿卜先生如何利用長胡子幫助他人，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討故事中胡蘿卜先生的智慧和對(duì)周圍人的影響。

3.情境體驗(yàn)（約15分鐘）

角色扮演：讓學(xué)生選擇故事中的角色，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)角色性格和情感的理解。

情景模擬：設(shè)置一個(gè)類似故事中的情境，讓學(xué)生嘗試解決實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，繪制胡蘿卜先生的漫畫形象，展示自己對(duì)故事的理解。

教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫過程中遇到的問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

5.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)胡蘿卜先生的長胡子所象征的智慧和善良。

學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己從故事中學(xué)到的道理和感悟。

6.作業(yè)布置（約10分鐘）

完成課后練習(xí)：讓學(xué)生完成課本中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

家庭作業(yè)：讓學(xué)生以“如果我有胡蘿卜先生的長胡子”為題，寫一篇短文，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個(gè)有趣的故事。

7.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

角色續(xù)寫：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《胡蘿卜先生的長胡子》的故事，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他類似題材的故事書籍，拓寬閱讀視野。

8.教學(xué)反思（課后）

教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)過程中遇到的問題和改進(jìn)措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《胡蘿卜先生的長胡子》這個(gè)故事，能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-故事的基本情節(jié)和角色特點(diǎn)。

-通過故事中的對(duì)話和事件，理解人物的情感變化和道德品質(zhì)。

-學(xué)習(xí)從不同的角度思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2.閱讀理解能力的提升

通過對(duì)故事內(nèi)容的深入閱讀和理解，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升。他們能夠：

-識(shí)別故事中的主要信息和次要信息。

-分析故事中的因果關(guān)系和人物動(dòng)機(jī)。

-從故事中提煉出中心思想和道德寓意。

3.語言表達(dá)能力的提高

學(xué)生在復(fù)述故事、角色扮演和續(xù)寫故事等活動(dòng)中，語言表達(dá)能力得到鍛煉。他們能夠：

-使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-通過角色扮演，模仿角色的語氣和情感，提高語言的表現(xiàn)力。

-在續(xù)寫故事時(shí)，運(yùn)用創(chuàng)造性思維，擴(kuò)展故事情節(jié)，豐富語言表達(dá)。

4.道德觀念的培養(yǎng)

通過學(xué)習(xí)胡蘿卜先生的善良和樂于助人的品質(zhì)，學(xué)生能夠：

-理解助人為樂的重要性，培養(yǎng)樂于助人的道德觀念。

-學(xué)會(huì)換位思考，理解不同角色的情感和需求，提升同理心。

-在日常生活中，能夠主動(dòng)關(guān)心他人，實(shí)踐助人為樂的行為。

5.創(chuàng)新思維的激發(fā)

學(xué)生在討論和續(xù)寫故事的過程中，創(chuàng)新思維得到激發(fā)。他們能夠：

-從不同的角度思考問題，提出獨(dú)特的見解。

-運(yùn)用創(chuàng)造性思維，為故事增添新的元素和情節(jié)。

-在解決問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，尋找創(chuàng)新的解決方案。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到增強(qiáng)。他們能夠：

-與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)。

-在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)力量。

7.終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)

通過學(xué)習(xí)《胡蘿卜先生的長胡子》這個(gè)故事，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。他們能夠：

-主動(dòng)探索知識(shí)，對(duì)未知事物保持好奇心。

-在學(xué)習(xí)過程中，不斷反思和總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。

-將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。咱們先說說教學(xué)反思吧。這節(jié)課我主要采用了情境教學(xué)法和角色扮演，想讓學(xué)生們更深入地理解故事內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法挺受孩子們歡迎的，他們參與度很高，課堂氣氛也比較活躍。

不過呢，反思一下，我覺得有幾個(gè)地方還可以改進(jìn)。比如說，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更巧妙地引入話題，讓學(xué)生們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。還有，我在講解故事的時(shí)候，可能對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理不夠細(xì)致，導(dǎo)致有些學(xué)生理解起來有些吃力。

再說說教學(xué)策略，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以增加一些挑戰(zhàn)性的問題；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則要更加耐心地引導(dǎo)，確保他們也能跟上進(jìn)度。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的紀(jì)律維持還不夠嚴(yán)格，有時(shí)候?qū)W生們會(huì)因?yàn)橐恍┬∈路中?。今后，我打算在課前就明確課堂紀(jì)律，并且在課堂上更加專注地管理學(xué)生，確保教學(xué)秩序。

情感態(tài)度方面，我覺得這節(jié)課對(duì)學(xué)生們的影響挺大的。他們通過胡蘿卜先生的善良和樂于助人的品質(zhì)，學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，懂得了助人為樂的重要性。這些都是在課堂上潛移默化地培養(yǎng)起來的。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如說，我在課堂上的提問有時(shí)候過于簡單