2024秋四年級英語上冊 Module 6 Unit 2 Happy Halloween說課稿 外研版（三起）

2024秋四年級英語上冊Module6Unit2HappyHalloween說課稿外研版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課選自外研版四年級上冊Module6Unit2HappyHalloween。本單元圍繞萬圣節(jié)展開，通過學(xué)習(xí)與節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生了解西方節(jié)日文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)內(nèi)容包括：詞匯：costume、pumpkin、trickortreat等；句型：WhatdoyouwanttobeforHalloween?Iwanttobe...；WhatareyouwearingforHalloween?I'mwearing...等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，了解西方節(jié)日文化。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過對話練習(xí)表達(dá)意愿。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動共同完成任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力設(shè)計萬圣節(jié)服裝。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，具備一定的英語基礎(chǔ)。他們可能對一些常見的節(jié)日有一定了解，但對于萬圣節(jié)這一西方節(jié)日的具體習(xí)俗和文化內(nèi)涵可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對西方節(jié)日文化有較高的興趣。他們的英語學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平處于發(fā)展階段，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手操作能力和團(tuán)隊合作精神，喜歡通過實踐活動來鞏固所學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于文化差異，學(xué)生對萬圣節(jié)的了解可能存在局限性，可能會在理解節(jié)日背景和習(xí)俗時遇到困難。此外，學(xué)生在運(yùn)用英語表達(dá)個人意愿和描述服裝時，可能會遇到詞匯量不足和語法結(jié)構(gòu)運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯栴}。因此，教師在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，幫助他們更好地理解和掌握相關(guān)知識。教學(xué)資源-教學(xué)課件：包括圖片、視頻和音頻材料，用于展示萬圣節(jié)文化和相關(guān)詞匯。

-互動白板：用于展示教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行互動問答和小組活動。

-紙質(zhì)教材：外研版四年級英語上冊Module6Unit2HappyHalloween。

-萬圣節(jié)主題卡片：用于詞匯游戲和角色扮演活動。

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供相關(guān)練習(xí)和背景知識。

-教學(xué)輔助工具：彩色筆、剪刀、膠水等，用于制作萬圣節(jié)服裝設(shè)計圖。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看萬圣節(jié)習(xí)俗的短視頻，并記錄下看到的三個不同服裝設(shè)計。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞萬圣節(jié)主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“萬圣節(jié)有什么習(xí)俗？”“萬圣節(jié)常見的服裝有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解萬圣節(jié)相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解萬圣節(jié)文化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放萬圣節(jié)主題的音樂或視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解萬圣節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，如“costume”、“pumpkin”、“trickortreat”等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時收集的萬圣節(jié)服裝圖片，并嘗試用英語描述。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用英語描述萬圣節(jié)服裝。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解萬圣節(jié)相關(guān)詞匯和句型。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握語言技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解萬圣節(jié)文化，掌握相關(guān)詞匯和句型。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計自己的萬圣節(jié)服裝，并嘗試用英語描述設(shè)計理念。

-提供拓展資源：推薦一些與萬圣節(jié)相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：設(shè)計萬圣節(jié)服裝，并用英語描述。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦網(wǎng)站，了解更多關(guān)于萬圣節(jié)的信息。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的設(shè)計作品和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-萬圣節(jié)歷史起源：介紹萬圣節(jié)的起源和傳統(tǒng)，包括凱爾特人的薩溫節(jié)、基督教的諸圣節(jié)等。

-萬圣節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗：詳細(xì)描述萬圣節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如不給糖就搗蛋、南瓜燈、化裝舞會等。

-萬圣節(jié)文化符號：介紹萬圣節(jié)中常見的文化符號，如蝙蝠、蜘蛛、南瓜燈等。

-萬圣節(jié)文學(xué)作品：推薦一些與萬圣節(jié)相關(guān)的英語文學(xué)作品，如小說、詩歌、童話等。

-萬圣節(jié)音樂作品：介紹一些與萬圣節(jié)相關(guān)的音樂作品，如古典音樂、流行歌曲、電影配樂等。

-萬圣節(jié)美食：介紹萬圣節(jié)期間的傳統(tǒng)美食，如南瓜派、糖果、果汁等。

2.拓展建議：

-觀看萬圣節(jié)主題的電影或電視劇，如《鬼娃回魂》、《小鬼當(dāng)家》等，通過視聽體驗加深對萬圣節(jié)文化的理解。

-閱讀與萬圣節(jié)相關(guān)的英語文學(xué)作品，如《弗蘭肯斯坦的怪物》、《小婦人》等，提高英語閱讀能力的同時，了解萬圣節(jié)的文化內(nèi)涵。

-參與萬圣節(jié)主題的英語角活動，與其他學(xué)生交流萬圣節(jié)的習(xí)俗和文化，提高英語口語表達(dá)能力。

-組織或參與萬圣節(jié)主題的派對或活動，親身體驗萬圣節(jié)的氛圍，感受西方節(jié)日的獨特魅力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube、BBCLearningEnglish等，學(xué)習(xí)萬圣節(jié)相關(guān)的英語教程，提高英語聽力水平。

-收集萬圣節(jié)相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，用于制作個人項目或展示，提高信息整合和創(chuàng)新能力。

-通過社交媒體，如Facebook、Twitter等，關(guān)注萬圣節(jié)相關(guān)的英語話題，了解最新的節(jié)日動態(tài)和文化趨勢。

-設(shè)計萬圣節(jié)主題的英語課程或活動，如萬圣節(jié)詞匯競賽、萬圣節(jié)故事會等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)效果。

-與家長合作，開展家庭萬圣節(jié)活動，如制作南瓜燈、制作萬圣節(jié)美食等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，學(xué)習(xí)英語知識。

-參加萬圣節(jié)主題的英語演講比賽或?qū)懽鞅荣悾憻拰W(xué)生的英語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-利用萬圣節(jié)作為契機(jī)，開展跨文化交流活動，邀請外國朋友分享他們的萬圣節(jié)習(xí)俗，拓寬學(xué)生的國際視野。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的萬圣節(jié)情境，如布置教室、播放萬圣節(jié)音樂等，讓學(xué)生身臨其境地感受節(jié)日氛圍，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)活動，提升學(xué)生參與度：我設(shè)計了多種教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度有待提高：在講解萬圣節(jié)文化時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些細(xì)節(jié)了解不夠深入，如萬圣節(jié)的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗等。這說明我在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上還有待提高，需要更加深入地挖掘相關(guān)知識點。

2.學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)難度把握不當(dāng)：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較好，能夠積極參與，而部分學(xué)生則顯得有些吃力。這表明我在教學(xué)過程中對學(xué)生的英語基礎(chǔ)了解不夠，需要更好地把握教學(xué)難度。

3.課堂評價方式單一，未能全面評估學(xué)生能力：目前的課堂評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生英語綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源：我將進(jìn)一步研究萬圣節(jié)文化，收集更多相關(guān)資料，如歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識面。

2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，關(guān)注學(xué)生個體差異：在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和興趣，設(shè)計不同層次的教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.多元化評價方式，全面評估學(xué)生能力：為了更全面地評估學(xué)生的