10《爬山虎的腳》第一課時 說課稿-2023-2024學(xué)年四年級語文上冊（統(tǒng)編版）001

10《爬山虎的腳》第一課時說課稿-2023-2024學(xué)年四年級語文上冊（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《爬山虎的腳》第一課時說課稿-2023-2024學(xué)年四年級語文上冊（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《爬山虎的腳》第一課時，選自統(tǒng)編版四年級語文上冊。主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，體會作者對爬山虎生長特點的描寫。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的生字詞及課文內(nèi)容，與學(xué)生之前學(xué)過的有關(guān)植物生長的知識相聯(lián)系，有助于學(xué)生從生活實際中找到學(xué)習(xí)素材，提高學(xué)習(xí)興趣。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，也有助于學(xué)生進一步掌握描寫植物的方法，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、細致觀察的能力，提高學(xué)生對生物生長現(xiàn)象的敏感度。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字表達對自然事物獨特感受的能力，提升語言運用素養(yǎng)。

3.增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠認讀常用漢字，具備基本的閱讀理解能力。他們可能對植物的生長有一定的生活經(jīng)驗，能夠識別一些常見的植物，但對植物生長的細節(jié)和科學(xué)描述可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：學(xué)生對自然界充滿好奇，對生物的生長過程有天然的探究興趣。他們通常具備一定的觀察能力和初步的描述能力。在學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺觀察來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更善于通過動手實踐來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解課文中的生字詞上有困難，需要教師提供更多的解釋和示范。在閱讀理解方面，學(xué)生可能難以把握作者對爬山虎腳的描寫手法，需要教師引導(dǎo)他們進行深入分析。此外，學(xué)生可能對如何將觀察到的現(xiàn)象用文字表達出來感到挑戰(zhàn)，需要教師提供寫作技巧的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版四年級語文上冊《爬山虎的腳》教材。

2.輔助材料：準備與爬山虎生長相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀理解。

3.實驗器材：準備放大鏡、植物標本等，用于觀察爬山虎的腳，但本節(jié)課不涉及實驗操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師通過展示爬山虎的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們見過爬山虎嗎？它有什么特點？”

（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于爬山虎的文章——《爬山虎的腳》，一起探究它的生長奧秘?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

（1）字詞學(xué)習(xí)

-教師帶領(lǐng)學(xué)生認讀課文中的生字詞，如“腳”、“葉柄”、“嫩綠”等，通過組詞、造句等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

-學(xué)生跟讀并默寫生字詞，教師巡視指導(dǎo)。

（2）課文朗讀

-教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和語調(diào)。

-學(xué)生分組朗讀，互相糾正，提高朗讀水平。

（3）內(nèi)容理解

-教師提問：“爬山虎的腳有什么特點？”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行回答。

-學(xué)生分組討論，分享自己的理解，教師點評并總結(jié)。

（4）描寫手法

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生舉例說明，教師點評并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）詞語接龍

-教師出示一個生字詞，學(xué)生接一個與之相關(guān)的生字詞，形成詞語接龍游戲。

-通過游戲，鞏固學(xué)生對生字詞的記憶。

（2）填空練習(xí)

-教師出示一段課文，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。

-學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括爬山虎的特點、描寫手法等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程中的收獲，提出希望學(xué)生課后繼續(xù)探究的話題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）學(xué)生課后閱讀《爬山虎的腳》全文，思考作者如何描寫爬山虎的腳。

（2）寫一篇短文，描述自己觀察到的植物，并運用所學(xué)描寫手法。知識點梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-認識并掌握“腳”、“葉柄”、“嫩綠”等生字詞。

-理解并運用“順著”、“慢慢地”、“逐漸”等詞語。

2.課文內(nèi)容理解

-理解爬山虎生長的特點，如腳的形態(tài)、生長過程等。

-了解爬山虎如何依靠葉子向上攀爬。

3.描寫手法分析

-學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法描寫爬山虎的腳。

-分析課文中對爬山虎生長過程的詳細描寫。

4.詞語積累與運用

-積累“逐漸”、“順著”、“嫩綠”等詞語，并學(xué)會運用到實際語境中。

5.閱讀理解與思考

-培養(yǎng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解能力，提高閱讀水平。

-引導(dǎo)學(xué)生思考作者對爬山虎的描寫意圖，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

6.寫作技巧學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)作者運用描寫手法，學(xué)會在寫作中運用比喻、擬人等修辭手法。

-學(xué)習(xí)如何觀察事物，并將觀察到的細節(jié)用文字表達出來。

7.觀察與探究能力培養(yǎng)

-培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、細致觀察的能力，提高對生物生長現(xiàn)象的敏感度。

-培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字表達對自然事物獨特感受的能力，提升語言運用素養(yǎng)。

8.合作學(xué)習(xí)與交流能力培養(yǎng)

-通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力。

-在課堂討論中，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，鍛煉口語表達能力。

9.教育教學(xué)目標達成

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，達成語文教學(xué)目標，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛，樹立保護環(huán)境的意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文結(jié)構(gòu)

-引言：通過展示爬山虎圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-生字詞學(xué)習(xí)：認識并掌握課文中的生字詞。

-課文內(nèi)容理解：理解爬山虎的生長特點。

-描寫手法分析：學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法。

-詞語積累與運用：積累并運用詞語，提高語言表達能力。

②重點知識點

-生字詞：腳、葉柄、嫩綠、逐漸、順著等。

-知識點：爬山虎的生長特點、生長過程、描寫手法。

③重點詞句

-詞：逐漸、順著、嫩綠。

-句：①“爬山虎的腳長在莖上?！?/p>

②“這些葉子綠得那么新鮮?！?/p>

③“它順著墻一伸一縮的向上爬?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試使用多媒體展示爬山虎的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到爬山虎的生長狀態(tài)，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，通過分享各自的觀點和觀察，提高他們的溝通能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對生字詞掌握不牢固：在課堂檢測中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生字詞的掌握不夠牢固，影響了他們的閱讀和理解能力。

2.學(xué)生閱讀速度較慢：在閱讀課文時，部分學(xué)生的閱讀速度較慢，影響了課堂節(jié)奏和教學(xué)進度。

3.學(xué)生對描寫手法的理解不夠深入：在分析課文中的描寫手法時，學(xué)生的理解不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強生字詞教學(xué)：針對學(xué)生生字詞掌握不牢固的問題，我將在課前進行生字詞的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，課堂上加強聽寫練習(xí)，課后布置相關(guān)的生字詞練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.提高閱讀速度：