2023四年級數(shù)學(xué)下冊 五 小數(shù)（小數(shù)性質(zhì)(三)）說課稿 西師大版

2023四年級數(shù)學(xué)下冊五小數(shù)（小數(shù)性質(zhì)(三)）說課稿西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“小數(shù)性質(zhì)（三）”為主題，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的性質(zhì)，培養(yǎng)他們的數(shù)感和應(yīng)用能力。通過豐富的教學(xué)活動，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)小數(shù)性質(zhì)，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。通過探究小數(shù)性質(zhì)，學(xué)生能夠抽象出小數(shù)的性質(zhì)，發(fā)展邏輯思維能力；在解決實際問題的過程中，學(xué)生學(xué)會運(yùn)用小數(shù)性質(zhì)進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，提高解決實際問題的能力。同時，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備基礎(chǔ)的數(shù)感和小數(shù)知識，能夠進(jìn)行簡單的加減乘除運(yùn)算，了解小數(shù)的意義和表示方法。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)（一）和（二），能夠運(yùn)用這些性質(zhì)進(jìn)行簡單的計算和問題解決。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對新鮮事物有較高的接受能力。他們在解決問題時表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手操作和合作交流的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作和具體實例，而另一部分學(xué)生則更傾向于抽象思維和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解小數(shù)性質(zhì)時可能存在困難，尤其是在從具體實例抽象出小數(shù)性質(zhì)的過程中。此外，學(xué)生在應(yīng)用小數(shù)性質(zhì)解決實際問題時，可能會遇到如何將數(shù)學(xué)知識遷移到具體情境中的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，可能難以找到合適的解題策略。教學(xué)資源-軟硬件資源：白板、黑板、粉筆、直尺、圓規(guī)、小數(shù)點(diǎn)卡片

-課程平臺：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）

-信息化資源：小數(shù)性質(zhì)相關(guān)教學(xué)視頻、小數(shù)性質(zhì)練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對小數(shù)性質(zhì)（三）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)小數(shù)時，有沒有發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象？比如，在小數(shù)點(diǎn)后面添加或去掉0，小數(shù)的大小會發(fā)生什么變化呢？”

展示一些關(guān)于小數(shù)性質(zhì)（一）和（二）的圖片或視頻片段，讓學(xué)生回顧已學(xué)知識，并初步感受小數(shù)性質(zhì)的奇妙。

簡短介紹小數(shù)性質(zhì)（三）的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小數(shù)性質(zhì)（三）基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小數(shù)性質(zhì)（三）的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小數(shù)性質(zhì)（三）的定義，即小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。

使用圖表或示意圖展示小數(shù)點(diǎn)位置和小數(shù)大小之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解。

3.小數(shù)性質(zhì)（三）案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小數(shù)性質(zhì)（三）的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如測量長度、計算商品價格等，展示小數(shù)性質(zhì)（三）在實際生活中的應(yīng)用。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小數(shù)性質(zhì)（三）的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用小數(shù)性質(zhì)（三）解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與生活相關(guān)的問題，如如何用小數(shù)性質(zhì)（三）簡化計算。

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對小數(shù)性質(zhì)（三）的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)性質(zhì)（三）的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小數(shù)性質(zhì)（三）的定義、應(yīng)用案例等。

強(qiáng)調(diào)小數(shù)性質(zhì)（三）在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用小數(shù)性質(zhì)（三）。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對小數(shù)性質(zhì)（三）的理解和應(yīng)用。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）完成課本中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固小數(shù)性質(zhì)（三）的知識；

（2）在生活中尋找小數(shù)性質(zhì)（三）的應(yīng)用實例，并記錄下來；

（3）思考小數(shù)性質(zhì)（三）在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用可能性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)性質(zhì)的歷史背景：介紹小數(shù)的發(fā)展歷程，從古至今小數(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，以及小數(shù)性質(zhì)在數(shù)學(xué)發(fā)展中的重要性。

-小數(shù)性質(zhì)在其他學(xué)科中的應(yīng)用：探討小數(shù)性質(zhì)在物理、化學(xué)、工程等學(xué)科中的應(yīng)用，如測量、計算、數(shù)據(jù)分析等。

-小數(shù)性質(zhì)在生活中的應(yīng)用：列舉生活中常見的小數(shù)應(yīng)用實例，如購物、烹飪、旅行等，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍：推薦學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等書籍，了解數(shù)學(xué)發(fā)展史和數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-觀看數(shù)學(xué)教育視頻：推薦學(xué)生觀看《數(shù)學(xué)之美》、《數(shù)學(xué)探秘》等教育視頻，通過直觀的方式學(xué)習(xí)小數(shù)性質(zhì)，加深對知識的理解。

-實踐操作：鼓勵學(xué)生利用生活中的物品進(jìn)行小數(shù)性質(zhì)的實際操作，如使用尺子測量長度，用天平稱量物品，體驗小數(shù)性質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用。

-互動交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己發(fā)現(xiàn)的小數(shù)性質(zhì)應(yīng)用實例，促進(jìn)學(xué)生對知識的深入理解和運(yùn)用。

-創(chuàng)新設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計一些基于小數(shù)性質(zhì)的創(chuàng)新活動，如制作小數(shù)性質(zhì)游戲、設(shè)計小數(shù)性質(zhì)教學(xué)工具等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-拓展練習(xí)：提供一些難度適當(dāng)?shù)男?shù)性質(zhì)練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高解題技巧和應(yīng)用能力。

-比賽活動：組織小數(shù)性質(zhì)知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同探討小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用，營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-小數(shù)性質(zhì)（三）：小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。

②關(guān)鍵詞句：

-小數(shù)：表示分?jǐn)?shù)的一種形式，以小數(shù)點(diǎn)為界，分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。

-末尾：小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字部分。

-添上0：在整數(shù)部分或小數(shù)部分末尾增加0。

-去掉0：刪除整數(shù)部分或小數(shù)部分末尾的0。

-大小不變：小數(shù)的數(shù)值保持不變。

③板書布局：

1.標(biāo)題：小數(shù)性質(zhì)（三）

2.小數(shù)性質(zhì)（三）的定義：小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。

3.舉例說明：

-0.5=0.50=0.500

-1.23=1.230=1.23

4.應(yīng)用實例：

-測量長度：將測量結(jié)果表示為小數(shù)，使用小數(shù)性質(zhì)（三）簡化計算。

-計算商品價格：在計算過程中，利用小數(shù)性質(zhì)（三）進(jìn)行簡化。

5.總結(jié)：強(qiáng)調(diào)小數(shù)性質(zhì)（三）在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活中的重要性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)小數(shù)性質(zhì)（三），提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)，注重實踐：我采用了多種教學(xué)方法，如小組合作、探究式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在實踐中理解小數(shù)性質(zhì)（三），增強(qiáng)他們的動手操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解小數(shù)性質(zhì)（三）時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對小數(shù)性質(zhì)的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對小數(shù)性質(zhì)原理的講解。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂提問和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂互動不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與課堂互動的積極性不高，需要改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我將在教學(xué)中更加注重對小數(shù)性質(zhì)原理的講解，通過實例分析和問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解小數(shù)性質(zhì)（三