2025年云南省紅河州、文山州高考語(yǔ)文一模試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2025年云南省紅河州、文山州高考語(yǔ)文一模試卷一、現(xiàn)代文閱讀1．閱讀下面的文字，完成下面小題。材料—：當(dāng)?shù)貢r(shí)間10月8日，瑞典皇家科學(xué)院宣布，將2024年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)普林斯頓大學(xué)的約翰?霍普菲爾德和加拿大多倫多大學(xué)的杰弗里?辛頓，以表彰他們“為推動(dòng)利用人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行機(jī)器學(xué)習(xí)作出的基礎(chǔ)性發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”。諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)則部分授予了谷歌旗下DeepMind公司AI科學(xué)家德米斯?哈薩比斯和約翰?江珀，以表彰他們研發(fā)出的“AlphaFold2”模型在蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)方面的成就。當(dāng)AI首次成為諾貝爾獎(jiǎng)的主要元素，這不僅是對(duì)科學(xué)家的認(rèn)可，也是對(duì)“AI輔助科學(xué)研究”這一應(yīng)用趨勢(shì)的肯定?！叭斯ぶ悄墁F(xiàn)在已經(jīng)成為一場(chǎng)新的技術(shù)革命，或者可以稱之為工具革命?！睆?fù)旦大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授、上海市數(shù)據(jù)科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任肖仰華告訴記者，在科學(xué)研究領(lǐng)域，AI已成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和研究發(fā)展的最重要引擎。肖仰華認(rèn)為，諾貝爾獎(jiǎng)授予人工智能相關(guān)研究實(shí)際上起到一個(gè)風(fēng)向標(biāo)的作用，這意味著傳統(tǒng)自然學(xué)科一定會(huì)掀起努力擁抱和學(xué)習(xí)人工智能、積極把人工智能的很多工具和方法融入到科學(xué)自身的科學(xué)研究中的熱潮?！按舜蜛I在諾獎(jiǎng)獲得成功，表明了學(xué)科大交叉、深交叉是趨勢(shì)，AI改變了科研范式，突破了傳統(tǒng)科研方式天花板。通過(guò)量變推動(dòng)質(zhì)變，AI有望在未來(lái)助力更多學(xué)科領(lǐng)域取得突破，”國(guó)內(nèi)人工智能專家張春龍向澎湃新聞?dòng)浾弑硎?，?duì)于網(wǎng)友們的“ChatGPT獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”等期待，他認(rèn)為，科學(xué)（科技）工程類學(xué)科可以由大系統(tǒng)AI助力，文學(xué)創(chuàng)作類的可能還是需要人文和情感底蘊(yùn)支撐。在諾獎(jiǎng)“爆冷”頒給AI后，人們也在質(zhì)疑，AI是否正在奪走科學(xué)家最重要的榮譽(yù)，AI的高速發(fā)展，真的不會(huì)帶來(lái)取代人類的風(fēng)險(xiǎn)嗎？“最后獲獎(jiǎng)的是AI算法背后的科學(xué)家和工程師，而非人工智能本身，目前的人工智能技術(shù)也未能達(dá)到脫離數(shù)據(jù)+算力+算法獨(dú)立運(yùn)行的程度，本質(zhì)上還是人類的智慧，但是我們需要對(duì)于人工智能下一階段的發(fā)展抱有審慎態(tài)度，用客觀的眼光看待并做好治理介入的準(zhǔn)備?！毙煜杼寡?，“從來(lái)不是AI可能取代人類，而是掌握了AI這種先進(jìn)工具的擁有者在淘汰沒(méi)有掌握先進(jìn)工具的人，歷史車輪的發(fā)展軌跡一直如此，任何一次技術(shù)革命都是先進(jìn)技術(shù)的擁有者去淘汰沒(méi)有獲得先進(jìn)技術(shù)的人，形成了相對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?！薄〔挠谂炫刃侣劇禔I攻占諾獎(jiǎng)背后：新的技術(shù)革命成為社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的重要引擎》材料二：智能時(shí)代的到來(lái)呼喚人工智能教育，創(chuàng)新人才發(fā)展呼吁跨學(xué)科學(xué)習(xí)，“人工智能+X”跨學(xué)科融合教學(xué)因此而生，其實(shí)施策略有：（一）基于學(xué)習(xí)者畫(huà)像的精準(zhǔn)目標(biāo)“人工智能+X”跨學(xué)科融合教學(xué)的目標(biāo)，一方面圍繞核心學(xué)科概念，從知識(shí)、能力和素養(yǎng)三個(gè)層面關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)智能社會(huì)所需的能力和素養(yǎng)。另一方面，跨學(xué)科融合教學(xué)應(yīng)關(guān)注所有學(xué)生，在智能技術(shù)的支持下建立學(xué)習(xí)者畫(huà)像，精準(zhǔn)分析學(xué)情，為不同學(xué)生精確設(shè)定不同的結(jié)果預(yù)期，明確描述應(yīng)達(dá)到的知識(shí)理解程度，以此建立有梯度且有深度的目標(biāo)體系。（二）基于大概念的單元教學(xué)設(shè)計(jì)大概念可以促進(jìn)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的融會(huì)貫通，打通學(xué)科與學(xué)科、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，從大概念出發(fā)設(shè)計(jì)大單元教學(xué)能有效促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)到單元中。學(xué)科大概念的選擇是大單元教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵前提。（三）真實(shí)情境下的協(xié)同知識(shí)建構(gòu)（圖為“跨學(xué)科學(xué)習(xí)的協(xié)同知識(shí)建構(gòu)圖”）（四）智能技術(shù)支持下的資源體系智能技術(shù)賦予資源工具以智能化，從而放大其對(duì)思維發(fā)展的支持作用。一方面，利用新科技營(yíng)造真實(shí)世界的教學(xué)情境，讓學(xué)習(xí)者參加實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)；利用智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)情境信息的自動(dòng)感知鹽與分析，通過(guò)精準(zhǔn)測(cè)評(píng)與預(yù)測(cè)干預(yù)，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)。另一方面，軟硬件工具能夠創(chuàng)造學(xué)習(xí)過(guò)程的情境化記憶，有效支持學(xué)習(xí)者將抽象的概念等轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)制品，幫助學(xué)習(xí)者將跨學(xué)科知識(shí)內(nèi)容通過(guò)適當(dāng)形式的學(xué)習(xí)成果表現(xiàn)出來(lái)。（五）證據(jù)導(dǎo)向的全過(guò)程教學(xué)評(píng)價(jià)證據(jù)導(dǎo)向的全過(guò)程評(píng)價(jià)利用科學(xué)手段收集各類學(xué)習(xí)證據(jù)，通過(guò)舉證表現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、展示學(xué)習(xí)成果，外顯學(xué)習(xí)者的思維過(guò)程與問(wèn)題處理過(guò)程，從而科學(xué)客觀地測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)者內(nèi)在思想與內(nèi)隱能力的發(fā)展趨勢(shì)?！〔挠凇吨行W(xué)“人工智能+X”跨學(xué)科融合教學(xué)：理論框架與實(shí)踐策略》（1）下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．2024諾貝爾物理學(xué)和化學(xué)獎(jiǎng)的AI含量頗高，這表明諾獎(jiǎng)對(duì)科學(xué)家使用AI輔助科學(xué)研究持肯定態(tài)度。B．2024諾貝爾獎(jiǎng)將使傳統(tǒng)自然學(xué)科擁抱學(xué)習(xí)人工智能，并把它的工具和方法融入到科學(xué)自身的科研中。C．從AI在諾獎(jiǎng)的成功上可以看到學(xué)科大交叉、深交叉的趨勢(shì)，科研范式的改變和傳統(tǒng)科研方式的突破。D．專家認(rèn)為AI對(duì)科學(xué)（科技）工程類學(xué)科的助力大于文學(xué)創(chuàng)作類，ChatGPT不大可能獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。（2）下列對(duì)材料二中“跨學(xué)科學(xué)習(xí)的協(xié)同知識(shí)建構(gòu)圖”的解說(shuō)順序正確的一項(xiàng)是（）①在真實(shí)情境中②培養(yǎng)高階思維、提升核心素養(yǎng)和形成關(guān)鍵能力③調(diào)動(dòng)個(gè)體知識(shí)庫(kù)、團(tuán)體知識(shí)庫(kù)、學(xué)科知識(shí)庫(kù)和外部知識(shí)庫(kù)④實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與外化、社會(huì)化與情境化，完成從問(wèn)題提出到問(wèn)題解決的知識(shí)建構(gòu)⑤共同體成員進(jìn)行多輪知識(shí)獲取、知識(shí)共享與知識(shí)創(chuàng)造A．①③④⑤②B．②③①⑤④C．①③⑤④②D．②③④⑤①（3）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）A．從材料一可以看出，人工智能作為一種科學(xué)研究的底層技術(shù)，在科研方面具有巨大的推動(dòng)作用。B．材料一認(rèn)為諾獎(jiǎng)“爆冷”頒給AI并沒(méi)有奪走科學(xué)家的榮譽(yù)，因?yàn)槿斯ぶ悄鼙举|(zhì)上是人類智慧。C．從材料二可以看出人工智能技術(shù)始終貫穿在“人工智能+X”跨學(xué)科融合教學(xué)的教學(xué)實(shí)施策略中。D．材料二中“人工智能+X”跨學(xué)科融合教學(xué)實(shí)施策略以學(xué)習(xí)者為中心，注重知識(shí)建構(gòu)和思維培養(yǎng)。（4）在新聞報(bào)道中引用轉(zhuǎn)述人物語(yǔ)言有什么作用？請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要說(shuō)明。（5）材料一中提到“任何一次技術(shù)革命都是先進(jìn)技術(shù)的擁有者去淘汰沒(méi)有獲得先進(jìn)技術(shù)的人，形成了相對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)”，請(qǐng)結(jié)合兩則材料談?wù)勀愕睦斫狻?．閱讀下面的文字，完成下面小題。戲臺(tái)馬南運(yùn)小七來(lái)電話，說(shuō)他要回來(lái)了。那段時(shí)間，老祝天天在江堤看人游泳，每天江邊一坐，多重的心病啊悶氣啊、全好了。老祝的心病要從他當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)時(shí)說(shuō)起，一時(shí)半會(huì)兒也扯不清。悶氣是最近的事兒，團(tuán)里收入一年比一年差，不少人都在外面干點(diǎn)副業(yè)，老祝就關(guān)只耳朵閉只眼?？筛眻F(tuán)長(zhǎng)老梁開(kāi)始辦班帶學(xué)生，卻不踏踏實(shí)實(shí)教，只想著糊弄人。老祝氣不過(guò)，去找老梁理論。老梁嘆了口氣，“算我求你了，行不行？求你網(wǎng)開(kāi)一面，別在我這兒較真，這些年，大家跟著你，落下什么了？日子過(guò)得還不如劇團(tuán)門(mén)口那幾個(gè)賣(mài)餛飩的呢。當(dāng)著外人，我們叫你一聲祝團(tuán)長(zhǎng)、關(guān)了門(mén)誰(shuí)認(rèn)你？”說(shuō)完，起身進(jìn)了廁所，關(guān)門(mén)時(shí)手勁兒很大，一輪連環(huán)掃射，老祝前胸穿后背，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。老祝提前申請(qǐng)了退休。趁團(tuán)里沒(méi)人，他分幾次去收拾了自己的東西。最后一次，老祝拎著布口袋站在走廊，涌出生離死別的傷感。先去了后臺(tái)，七八間屋子，連成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的廊道，臥于戲臺(tái)后方，哪怕閉著眼，老祝也能看清每間屋子里的擺設(shè)和物件。蟒袍、官衣、帔、開(kāi)氅、鎧、甲、箭衣，各式各樣的冠、帽、盔、巾以及柜門(mén)背后掛的密密麻麻的髯口、線簾子。老祝用目光輕撫著每一件行頭、每一樣道具，它們都長(zhǎng)在老祝的肉里。老祝拿過(guò)一副白色髯口，打算去戲臺(tái)上喊一嗓子，算是道別吧。外面起了風(fēng)，戲臺(tái)的幕布鼓起來(lái)、癟下去，又鼓起來(lái)，攪亂似的。老祝想去關(guān)窗戶，一邁腳，風(fēng)伏著地面鉆進(jìn)老祝的褲管。老祝感覺(jué)一陣沁骨的涼，不禁打了個(gè)哆嗦。他停下來(lái)，任扇動(dòng)的幕布一點(diǎn)點(diǎn)裹住自己，直到兩眼一抹黑。老祝在幕布里說(shuō)：“罷了，罷了哇——”運(yùn)小七是傍晚到的。一進(jìn)屋，兩手鉗著老祝的肩膀左瞅右瞅。“怎么有白頭發(fā)了？”說(shuō)它，扳住老祝的手。老祝頂住運(yùn)小七的手勁兒、“你都起褶子了，還不許我老啊?！崩献ｉ_(kāi)始炒菜，炒好一個(gè)，運(yùn)小七就往外端一個(gè)。老祝的房子背靠來(lái)鳳山，坐在廚房，能聽(tīng)見(jiàn)雨點(diǎn)澆洗灌木的沙沙聲。來(lái)鳳山山下是長(zhǎng)江，平靜的江水和來(lái)往的船只像一幅流動(dòng)的畫(huà)。運(yùn)小七脫掉鞋打了個(gè)盤(pán)腿，“還是你這兒最自在。這房子，地兒沒(méi)得挑?！本坪鹊揭话?，運(yùn)小七拎出胡琴，問(wèn)老祝來(lái)哪段。老祝說(shuō)，“《空城計(jì)》吧。”運(yùn)小七問(wèn)，“要不試試《定軍山》？”老祝一拍巴掌，“行啊?！碑?dāng)年，只要老祝開(kāi)嗓唱出前三個(gè)字，運(yùn)小七就知道自己的琴該抻還是該低，保腔托調(diào)也自有章法。在老祝心里，運(yùn)小七是天生的琴師，自己的唱腔里哪怕是一丁點(diǎn)兒的強(qiáng)弱起伏，都能被他精確察覺(jué)并牢牢抓住。對(duì)運(yùn)小七來(lái)說(shuō)，拉琴不是最愜意的，給老祝伴奏才是。那種人琴合一的感覺(jué)，也只有在老祝的唱腔里才找得到。七八年沒(méi)見(jiàn)，這份默契只增沒(méi)減。一曲唱完，運(yùn)小七滿臉醉意，“文聽(tīng)嗓子武看膀子。你厲害，嗓子膀子都還有功夫。想當(dāng)初，茶園街的隊(duì)伍排得多長(zhǎng)啊，擠破腦袋都只為了看一眼老生名角兒祝連青。”老祝擺擺手，“過(guò)去的事了，連我自己都快忘了?！边\(yùn)小七說(shuō)，“你自己可以忘，別人不能?！崩献Ｐα诵Γ行┛酀?。運(yùn)小七的公司在上海，核心業(yè)務(wù)是出境游。二十年前，運(yùn)小七有勇有謀，又懂得抓牢時(shí)運(yùn)，一路走到現(xiàn)在，經(jīng)歷的艱辛不易全變成鎧甲，公司也成為行業(yè)標(biāo)桿。運(yùn)小七說(shuō)，他想成立一個(gè)票友協(xié)會(huì)。立一個(gè)票友協(xié)會(huì)，思路明確，決心也很大。協(xié)會(huì)成立后聘老祝當(dāng)藝術(shù)總監(jiān)，把原先沒(méi)發(fā)揮的光和熱，都來(lái)發(fā)揮發(fā)揮。運(yùn)小七又說(shuō)，錢(qián)他賺夠了，臨到老，回家，干點(diǎn)有意思的事兒。老祝揉了把臉，像是被運(yùn)小七的話震迷糊了。這些事、老祝以前想過(guò)，借酒壯了膽子、使勁兒做白日夢(mèng)，老祝怎么也想不到，這夢(mèng)竟還有實(shí)現(xiàn)的一天。運(yùn)小七要走，老祝堅(jiān)持要送他。廊道里是感應(yīng)燈，老祝狠狠跺了一腳，差點(diǎn)把腿跺瘸了。運(yùn)小七笑出了聲，老祝有些不好意思，說(shuō)，“小七啊小七，這么好的事，我怎么能不激動(dòng)?！眳f(xié)會(huì)成立后很快運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，以公益演出團(tuán)的名義進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)鄉(xiāng)村，每個(gè)節(jié)目都是老祝精心設(shè)計(jì)的，幾場(chǎng)演出下來(lái)，看戲的人一場(chǎng)比一場(chǎng)多，運(yùn)小七提議說(shuō)，“元旦的時(shí)候，咱們弄場(chǎng)票友會(huì)吧？”元旦那天，老祝一大早起床。理發(fā)、刮臉、洗牙、修腳、買(mǎi)醬肘子，又找出定制的西裝和皮鞋，擦的擦，熨的熨，不放過(guò)一道褶子一顆灰。開(kāi)場(chǎng)前幾分鐘，運(yùn)小七入座，開(kāi)鑼?xiě)蛘缴蠄?chǎng)。老祝坐在臺(tái)下，感覺(jué)有些不對(duì)勁。他的兩只手不停在抖動(dòng)，熱汗密密麻麻冒上來(lái)，讓人心煩意亂。怎么回事？唱了大半輩子，還從沒(méi)這樣過(guò)。時(shí)間眨眼過(guò)去，很快唱到了壓軸。壓軸唱完，就輪到老祝唱大軸了。主持人報(bào)完幕，老祝頭疼加劇，熱汗冒得更厲害。他連喝幾口滾燙的茶水，想盡快把嗓子燙開(kāi)，卻并不管用。掌聲響起，所有的人都看向老祝和運(yùn)小七。老祝不敢看前面，前面是一個(gè)正在劇烈旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤(pán)，他被轉(zhuǎn)得發(fā)暈，隨時(shí)可能倒下。他攢了團(tuán)唾液往下咽，鐵坨似的，下不去。老祝絕望了，在心里說(shuō)，壞了，要出事。當(dāng)運(yùn)小七的琴一響，老祝如同服下一味神藥，汗沒(méi)了，嗓子開(kāi)了，頭不緊了，腿腳也有了力氣。他在漸漸松弛舒緩的狀態(tài)中，想象著運(yùn)小七此時(shí)的樣子。一定是脊背筆挺、目光清澈。因?yàn)閷Ｗ?，他的額頭上布滿青筋，顯出力量和堅(jiān)毅，天大的事也不會(huì)讓他停下來(lái)。這是老祝熟悉的運(yùn)小七，一旦坐上戲臺(tái)，一旦將琴攬入懷中，他便化身為另一根弦，在誰(shuí)也看不見(jiàn)的地方，與弓子廝摩出一串音符。高亢的，低沉的，在另一個(gè)時(shí)空交錯(cuò)。天寬地闊，無(wú)限廣袤。一股氣流在老祝身體里，急需破口而出。必須唱，必須與小七的琴聲匯聚、互補(bǔ)、追逐、停留、纏繞。最后一個(gè)音符滑過(guò)，掌聲如雨點(diǎn)傾盆而下。老?？匆?jiàn)運(yùn)小七走過(guò)來(lái)，站在自己旁邊?！疤晒α?。”運(yùn)小七低聲說(shuō)。老祝心中輕松，有意跟他打嘴仗：“上了臺(tái)，就沒(méi)敗過(guò)?！彼皖^看見(jiàn)懷里的百合，花蕊上附著幾粒靈動(dòng)清透的水珠，被燈光照出五彩斑斕的顏色。（有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．老祝聽(tīng)了老梁的話，“一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了”，是因?yàn)楸焕狭捍林辛诵牟《鷼?，也是因?yàn)槊鎸?duì)指責(zé)無(wú)力反駁而羞愧。B．小說(shuō)著力描寫(xiě)了朋友相見(jiàn)的場(chǎng)景，兩人寒暄喝酒，拉琴敘舊，寫(xiě)出運(yùn)小七的春風(fēng)得意以及久別重逢后的喜悅心情。C．表演結(jié)束后，老祝看著懷里百合花上色彩斑斕的水珠，這一描寫(xiě)傳達(dá)的心境與“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”相似。D．小說(shuō)講述了老祝和運(yùn)小七雖生活軌跡不同，卻都想為戲劇發(fā)光發(fā)熱的故事，激發(fā)了讀者對(duì)戲劇藝術(shù)的關(guān)注與思考。（2）下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)采用倒敘的方式交代了相關(guān)背景，圍繞老祝痛失戲臺(tái)，朋友相助，最后在焦慮中重登舞臺(tái)等情節(jié)展開(kāi)敘述。B．文中畫(huà)線部分交代了二人感情深厚，默契只增沒(méi)減的原因，同時(shí)為后文兩人的表演珠聯(lián)璧合、妙不可言做鋪墊。C．以老祝的想象描繪運(yùn)小七拉胡琴的神情姿態(tài)，刻畫(huà)出運(yùn)小七人琴合一的專注，極具畫(huà)面感且增強(qiáng)了小說(shuō)感染力。D．小說(shuō)標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，老祝的人生如戲，跌宕起伏，戲臺(tái)始終是他生活的重要存在，是他的人生追求和精神歸宿。（3）小說(shuō)善于以細(xì)節(jié)打動(dòng)人心，細(xì)膩地刻畫(huà)人物心理。請(qǐng)找出兩處這樣的細(xì)節(jié)并簡(jiǎn)要賞析。（4）小說(shuō)結(jié)尾處的“上了臺(tái)，就沒(méi)敗過(guò)”耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。二、文言文閱讀3．閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料—：今才穎之士，刻意學(xué)文，多略漢篇，師范宋集，雖古今備閱，然近附而遠(yuǎn)疏矣。夫青生于藍(lán)，絳生于蒨，雖逾本色，不能復(fù)化?；妇皆疲骸坝枰?jiàn)新進(jìn)麗文，美而無(wú)采；及見(jiàn)劉揚(yáng)言辭，常輒有得。”此其驗(yàn)也。故練青濯絳，必歸藍(lán)蒨；矯訛翻淺，還宗經(jīng)誥。斯斟酌乎質(zhì)文之間，而隱括乎雅俗之際，可與言通變矣。（節(jié)選自劉勰《文心雕龍》）材料二：居易于文章精切，然最工詩(shī)。初，頗以規(guī)諷得失，及其多，更下偶俗好，至數(shù)千篇，當(dāng)時(shí)士人爭(zhēng)傳。雞林①行賈售其國(guó)相，率篇易一金，甚偽者，相輒能辯之。與元稹酬詠，故號(hào)“元白”；稹卒，又與劉禹錫齊名，號(hào)“劉白”。其始生七月能展書(shū)，姆指“之”“無(wú)”兩字，雖試百數(shù)不差；九歲暗識(shí)聲律。其篤於才章，蓋天稟然。敏中為相，請(qǐng)謚，有司曰文。贊曰：居易在元和、長(zhǎng)慶時(shí)，與元稹俱有名，最長(zhǎng)於詩(shī)，它文未能稱是也，多至數(shù)千篇，唐以來(lái)所未有。其自敘言：“關(guān)美刺者，謂之諷諭；詠性情者，謂之閑適；觸事而發(fā)，謂之感傷；其它為雜律。”又譏“世人所愛(ài)惟雜律詩(shī)，彼所重，我所輕。至諷諭意激而言質(zhì)閑適思澹而辭迂以質(zhì)合迂宜人之不愛(ài)也”。今視其文，信然。而杜牧謂：“纖艷不逞，非莊士雅人所為。流傳人間，子父女母交口教授，淫言媟語(yǔ)入人肌骨不可去?！鄙w救所失不得不云。觀居易始以直道奮，在天子前爭(zhēng)安危，冀以立功，雖中被斥，晚益不衰。當(dāng)宗閔時(shí)，權(quán)勢(shì)震赫，終不附離為進(jìn)取計(jì)，完節(jié)自高。而稹中道徼險(xiǎn)得宰相，名望漼然。嗚呼，居易其賢哉！（節(jié)選自《新唐書(shū)?列傳四十四》）材料三：家貧多故，二十七方從鄉(xiāng)賦。既第之后，雖專于科試，亦不廢詩(shī)。及授校書(shū)郎時(shí)，已盈三四百首?；虺鍪窘挥讶缱阆螺?，見(jiàn)皆謂之工，其實(shí)未窺作者之域耳。自登朝來(lái)，年齒漸長(zhǎng)，閱事漸多。每與人言，多詢時(shí)務(wù)；每讀書(shū)史，多求理道。始知文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。（節(jié)選自白居易《與元九書(shū)》）【注】①雞林，古國(guó)名，特指東漢時(shí)期的新羅。（1）材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。至諷諭意A激而言B質(zhì)C閑適思澹D而辭E迂F以質(zhì)合迂G宜人之H不愛(ài)也。（2）下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．范，典范，與北京師范大學(xué)校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”中的“范”用法相同。B．文，文采，成語(yǔ)有“文過(guò)飾非”“不名一文”，其中的“文”字意思均與此不同。C．信，確實(shí)、的確，與《曹劌論戰(zhàn)》中“小信未孚，神弗福也”的“信”意思不同。D．廢，舍棄、停止，與《陳情表》中“臣侍湯藥，未曾廢離”的“廢”意思相同。（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．劉勰指出要矯正訛濫浮淺的文風(fēng)，他認(rèn)為取法經(jīng)典，做到文與質(zhì)、雅和俗的平衡才可以說(shuō)是懂得通變。B．白居易詩(shī)作被文人爭(zhēng)相傳閱，新羅國(guó)的重臣都能辨別真?zhèn)?。杜牧贊揚(yáng)他的詩(shī)歌風(fēng)格纖艷，受到大家喜愛(ài)。C．白居易敢于直言諫諍，即使中途被貶斥也堅(jiān)定不移，而元稹中途涉險(xiǎn)獲取宰相之位，終導(dǎo)致名聲敗壞。D．白居易不僅天資聰穎，還善于學(xué)習(xí)，他常在與人交往中了解時(shí)事，在閱讀史書(shū)時(shí)探求治理國(guó)家的道理。（4）把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①夫青生于藍(lán)，絳生于荷，雖逾本色，不能復(fù)化。②或出示交友如足下輩，見(jiàn)皆謂之工，其實(shí)未窺作者之域耳。（5）如圖是小丁閱讀文本后繪制的思維導(dǎo)圖（部分），請(qǐng)結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)幫助他補(bǔ)充完整。三、詩(shī)歌閱讀4．閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。蘇武慢①陸游淡靄空濛，輕陰清潤(rùn)，綺陌細(xì)初靜。平橋系馬，畫(huà)閣移舟，湖水倒空如鏡。掠岸飛花，傍檐新燕，都似學(xué)人無(wú)定。嘆連成戎帳，經(jīng)春邊壘，暗凋顏鬢?？沼洃洝⒍徘嘏_(tái)，新豐歌管，怎得故人音信。羈懷易感，老伴無(wú)多，談麈塵久閑犀柄②。惟有翛然，筆床③茶灶，自適筍輿④煙艇。待綠荷遮岸，紅蕖浮水，更乘幽興?！咀ⅰ竣俦驹~作于淳熙元年（1174）陸游任蜀州通判，春日游覽蜀州西湖時(shí)。②談麈犀柄：古人清談時(shí)所執(zhí)的以犀角為柄的麈尾，③筆床：臥置毛筆的器具。④筍輿：竹輿，竹轎子。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．開(kāi)篇用“空濛”“清潤(rùn)”“細(xì)塵”等詞描繪了一幅淡雅的畫(huà)面，營(yíng)造出幽清閑靜的意境。B．詞人賦予“飛花”“新燕”人的情思，寓情于景，看似寫(xiě)物，而人在其中，頗有情致。C．下闕“空記憶”句承上啟下，承接上文的軍旅回憶，又接續(xù)追憶過(guò)去的朋友和生活。D．下闋末句寫(xiě)詞人乘興賞荷，與周邦彥《蘇幕遮》中的“小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦”相似。（2）本詞中詞人既流露出惆悵的情緒，又有隨緣自適的豁達(dá)，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。四、默寫(xiě)5．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）古人把“餐風(fēng)飲露”“居高清飲”的蟬視為高潔品質(zhì)的象征。司馬遷在《屈原列傳》中“，”兩句就借蟬蛻來(lái)贊美屈原主動(dòng)遠(yuǎn)離污垢、不沾染塵世污濁的高潔品質(zhì)。（2）小武和同桌小周看完《三國(guó)演義》后在課間討論守衛(wèi)城池的話題。小武認(rèn)為優(yōu)秀的將領(lǐng)比堅(jiān)固的城墻更重要，小周認(rèn)可他的觀點(diǎn)并脫口說(shuō)出《賀新郎?國(guó)脈微如縷》中的兩句：“，？”（3）周末，同學(xué)們相約秋游，陣陣秋風(fēng)中，樹(shù)葉紛揚(yáng)落下，此番美景被小白抓拍到，他隨即用“，”兩句詩(shī)作為文案，配圖分享到朋友圈，贏得了朋友們的紛紛點(diǎn)贊。五、語(yǔ)言文字運(yùn)用6．閱讀下面的文字，完成下面小題。來(lái)到紅河，吃飽喝足，當(dāng)然要去玩一玩。值得去玩的地方有不少，其中古村落不容錯(cuò)過(guò)。紅河有很多深藏于時(shí)光里歷經(jīng)時(shí)間的沉淀后愈發(fā)沉穩(wěn)并且一磚一瓦都保留著歲月痕跡的直村落。其中我印象最深的是位于瀘西縣的城子古村。城子的特點(diǎn)，是那些民居，全是土掌房，從山腳沿山坡乘勢(shì)而上，前一戶人家的樓頂，即是后一戶人家的院子，就這樣一級(jí)級(jí)相連，一戶戶相通。從山腳第一戶人家進(jìn)去，穿過(guò)四合院，七彎八拐，上幾道青石板鋪就的石梯或者松木板搭就的木梯，就可以到另一戶人家。走出村落，順著鄉(xiāng)村道路悠哉漫步，不一會(huì)，你便會(huì)看到大片大片的黃色海洋，是的，那是一大片、一大片盛開(kāi)的油菜花。你想象一下，站在一大片盛開(kāi)的花海中，被花香圍繞著，這是多么的愜意呀?。?）文中畫(huà)橫線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句，可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?）文章畫(huà)波浪線句子中的“大片大片”“一大片、一大片”和“一大片”是否重復(fù)啰嗦？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。7．閱讀下面的文字，完成下面小題。洗發(fā)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)有很多細(xì)節(jié)需要我們注意。洗發(fā)的頻次、洗發(fā)水的涂抹方式、水溫的高低等，①。頭發(fā)清潔的頻率因人而異，以頭發(fā)不油膩、不干燥為度。②，洗發(fā)頻率也有所不同。油性發(fā)質(zhì)可以每1～2天洗1次，中性或干性發(fā)質(zhì)可以每2～4天洗1次，夏季可以每周洗3～6次，冬季可以每周洗1～3次。生活中，很多人為了方便，在洗發(fā)時(shí)直接將洗發(fā)水涂抹在頭發(fā)或頭皮上，但如果沒(méi)有提前和水充分接觸，沒(méi)有經(jīng)過(guò)皂化，其中的堿性物質(zhì)就會(huì)造成頭發(fā)和頭皮的刺激性影響，且未經(jīng)皂化的洗發(fā)水沒(méi)有形成泡沫并產(chǎn)生乳化作用，難以有效去除油脂和污垢。因此，洗發(fā)時(shí)建議先將洗發(fā)水?dāng)D在手心，加少量水揉搓打出豐富的泡沫后，再涂抹到頭發(fā)上。洗頭發(fā)的水溫以接近體溫為宜，③，水溫過(guò)低則難以徹底清除頭發(fā)和頭皮上的油脂和污垢，影響清潔效果，還可能導(dǎo)致頭痛、感冒。（1）下列句子中的“可以”與文中加點(diǎn)的“可以”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．一粒種子可以造福萬(wàn)千蒼生。B．你可以考慮一下我們的提議。C．這篇記敘性散文寫(xiě)得還可以。D．今年這天氣實(shí)在是熱得可以。（2）請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（3）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。六、作?．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ中提到了科研、教育與AI的融合，在萬(wàn)物互聯(lián)、世界互通的當(dāng)下，“融合”似乎正在成為一種趨勢(shì)，但也有人對(duì)此持審慎態(tài)度。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不要抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2025年云南省紅河州、文山州高考語(yǔ)文一模試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀1．閱讀下面的文字，完成下面小題。材料—：當(dāng)?shù)貢r(shí)間10月8日，瑞典皇家科學(xué)院宣布，將2024年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)普林斯頓大學(xué)的約翰?霍普菲爾德和加拿大多倫多大學(xué)的杰弗里?辛頓，以表彰他們“為推動(dòng)利用人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行機(jī)器學(xué)習(xí)作出的基礎(chǔ)性發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”。諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)則部分授予了谷歌旗下DeepMind公司AI科學(xué)家德米斯?哈薩比斯和約翰?江珀，以表彰他們研發(fā)出的“AlphaFold2”模型在蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)方面的成就。當(dāng)AI首次成為諾貝爾獎(jiǎng)的主要元素，這不僅是對(duì)科學(xué)家的認(rèn)可，也是對(duì)“AI輔助科學(xué)研究”這一應(yīng)用趨勢(shì)的肯定。“人工智能現(xiàn)在已經(jīng)成為一場(chǎng)新的技術(shù)革命，或者可以稱之為工具革命?！睆?fù)旦大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授、上海市數(shù)據(jù)科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任肖仰華告訴記者，在科學(xué)研究領(lǐng)域，AI已成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和研究發(fā)展的最重要引擎。肖仰華認(rèn)為，諾貝爾獎(jiǎng)授予人工智能相關(guān)研究實(shí)際上起到一個(gè)風(fēng)向標(biāo)的作用，這意味著傳統(tǒng)自然學(xué)科一定會(huì)掀起努力擁抱和學(xué)習(xí)人工智能、積極把人工智能的很多工具和方法融入到科學(xué)自身的科學(xué)研究中的熱潮?！按舜蜛I在諾獎(jiǎng)獲得成功，表明了學(xué)科大交叉、深交叉是趨勢(shì)，AI改變了科研范式，突破了傳統(tǒng)科研方式天花板。通過(guò)量變推動(dòng)質(zhì)變，AI有望在未來(lái)助力更多學(xué)科領(lǐng)域取得突破，”國(guó)內(nèi)人工智能專家張春龍向澎湃新聞?dòng)浾弑硎荆瑢?duì)于網(wǎng)友們的“ChatGPT獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”等期待，他認(rèn)為，科學(xué)（科技）工程類學(xué)科可以由大系統(tǒng)AI助力，文學(xué)創(chuàng)作類的可能還是需要人文和情感底蘊(yùn)支撐。在諾獎(jiǎng)“爆冷”頒給AI后，人們也在質(zhì)疑，AI是否正在奪走科學(xué)家最重要的榮譽(yù)，AI的高速發(fā)展，真的不會(huì)帶來(lái)取代人類的風(fēng)險(xiǎn)嗎？“最后獲獎(jiǎng)的是AI算法背后的科學(xué)家和工程師，而非人工智能本身，目前的人工智能技術(shù)也未能達(dá)到脫離數(shù)據(jù)+算力+算法獨(dú)立運(yùn)行的程度，本質(zhì)上還是人類的智慧，但是我們需要對(duì)于人工智能下一階段的發(fā)展抱有審慎態(tài)度，用客觀的眼光看待并做好治理介入的準(zhǔn)備。”徐翔坦言，“從來(lái)不是AI可能取代人類，而是掌握了AI這種先進(jìn)工具的擁有者在淘汰沒(méi)有掌握先進(jìn)工具的人，歷史車輪的發(fā)展軌跡一直如此，任何一次技術(shù)革命都是先進(jìn)技術(shù)的擁有者去淘汰沒(méi)有獲得先進(jìn)技術(shù)的人，形成了相對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。”——取材于澎湃新聞《AI攻占諾獎(jiǎng)背后：新的技術(shù)革命成為社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的重要引擎》材料二：智能時(shí)代的到來(lái)呼喚人工智能教育，創(chuàng)新人才發(fā)展呼吁跨學(xué)科學(xué)習(xí)，“人工智能+X”跨學(xué)科融合教學(xué)因此而生，其實(shí)施策略有：（一）基于學(xué)習(xí)者畫(huà)像的精準(zhǔn)目標(biāo)“人工智能+X”跨學(xué)科融合教學(xué)的目標(biāo)，一方面圍繞核心學(xué)科概念，從知識(shí)、能力和素養(yǎng)三個(gè)層面關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)智能社會(huì)所需的能力和素養(yǎng)。另一方面，跨學(xué)科融合教學(xué)應(yīng)關(guān)注所有學(xué)生，在智能技術(shù)的支持下建立學(xué)習(xí)者畫(huà)像，精準(zhǔn)分析學(xué)情，為不同學(xué)生精確設(shè)定不同的結(jié)果預(yù)期，明確描述應(yīng)達(dá)到的知識(shí)理解程度，以此建立有梯度且有深度的目標(biāo)體系。（二）基于大概念的單元教學(xué)設(shè)計(jì)大概念可以促進(jìn)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的融會(huì)貫通，打通學(xué)科與學(xué)科、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，從大概念出發(fā)設(shè)計(jì)大單元教學(xué)能有效促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)到單元中。學(xué)科大概念的選擇是大單元教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵前提。（三）真實(shí)情境下的協(xié)同知識(shí)建構(gòu)（圖為“跨學(xué)科學(xué)習(xí)的協(xié)同知識(shí)建構(gòu)圖”）（四）智能技術(shù)支持下的資源體系智能技術(shù)賦予資源工具以智能化，從而放大其對(duì)思維發(fā)展的支持作用。一方面，利用新科技營(yíng)造真實(shí)世界的教學(xué)情境，讓學(xué)習(xí)者參加實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)；利用智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)情境信息的自動(dòng)感知鹽與分析，通過(guò)精準(zhǔn)測(cè)評(píng)與預(yù)測(cè)干預(yù)，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)。另一方面，軟硬件工具能夠創(chuàng)造學(xué)習(xí)過(guò)程的情境化記憶，有效支持學(xué)習(xí)者將抽象的概念等轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)制品，幫助學(xué)習(xí)者將跨學(xué)科知識(shí)內(nèi)容通過(guò)適當(dāng)形式的學(xué)習(xí)成果表現(xiàn)出來(lái)。（五）證據(jù)導(dǎo)向的全過(guò)程教學(xué)評(píng)價(jià)證據(jù)導(dǎo)向的全過(guò)程評(píng)價(jià)利用科學(xué)手段收集各類學(xué)習(xí)證據(jù)，通過(guò)舉證表現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、展示學(xué)習(xí)成果，外顯學(xué)習(xí)者的思維過(guò)程與問(wèn)題處理過(guò)程，從而科學(xué)客觀地測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)者內(nèi)在思想與內(nèi)隱能力的發(fā)展趨勢(shì)?！〔挠凇吨行W(xué)“人工智能+X”跨學(xué)科融合教學(xué)：理論框架與實(shí)踐策略》（1）下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（B）A．2024諾貝爾物理學(xué)和化學(xué)獎(jiǎng)的AI含量頗高，這表明諾獎(jiǎng)對(duì)科學(xué)家使用AI輔助科學(xué)研究持肯定態(tài)度。B．2024諾貝爾獎(jiǎng)將使傳統(tǒng)自然學(xué)科擁抱學(xué)習(xí)人工智能，并把它的工具和方法融入到科學(xué)自身的科研中。C．從AI在諾獎(jiǎng)的成功上可以看到學(xué)科大交叉、深交叉的趨勢(shì)，科研范式的改變和傳統(tǒng)科研方式的突破。D．專家認(rèn)為AI對(duì)科學(xué)（科技）工程類學(xué)科的助力大于文學(xué)創(chuàng)作類，ChatGPT不大可能獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。（2）下列對(duì)材料二中“跨學(xué)科學(xué)習(xí)的協(xié)同知識(shí)建構(gòu)圖”的解說(shuō)順序正確的一項(xiàng)是（C）①在真實(shí)情境中②培養(yǎng)高階思維、提升核心素養(yǎng)和形成關(guān)鍵能力③調(diào)動(dòng)個(gè)體知識(shí)庫(kù)、團(tuán)體知識(shí)庫(kù)、學(xué)科知識(shí)庫(kù)和外部知識(shí)庫(kù)④實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與外化、社會(huì)化與情境化，完成從問(wèn)題提出到問(wèn)題解決的知識(shí)建構(gòu)⑤共同體成員進(jìn)行多輪知識(shí)獲取、知識(shí)共享與知識(shí)創(chuàng)造A．①③④⑤②B．②③①⑤④C．①③⑤④②D．②③④⑤①（3）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（B）A．從材料一可以看出，人工智能作為一種科學(xué)研究的底層技術(shù)，在科研方面具有巨大的推動(dòng)作用。B．材料一認(rèn)為諾獎(jiǎng)“爆冷”頒給AI并沒(méi)有奪走科學(xué)家的榮譽(yù)，因?yàn)槿斯ぶ悄鼙举|(zhì)上是人類智慧。C．從材料二可以看出人工智能技術(shù)始終貫穿在“人工智能+X”跨學(xué)科融合教學(xué)的教學(xué)實(shí)施策略中。D．材料二中“人工智能+X”跨學(xué)科融合教學(xué)實(shí)施策略以學(xué)習(xí)者為中心，注重知識(shí)建構(gòu)和思維培養(yǎng)。（4）在新聞報(bào)道中引用轉(zhuǎn)述人物語(yǔ)言有什么作用？請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要說(shuō)明。（5）材料一中提到“任何一次技術(shù)革命都是先進(jìn)技術(shù)的擁有者去淘汰沒(méi)有獲得先進(jìn)技術(shù)的人，形成了相對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)”，請(qǐng)結(jié)合兩則材料談?wù)勀愕睦斫??！窘獯稹浚?）A.依據(jù)“當(dāng)AI首次成為諾貝爾獎(jiǎng)的主要元素，這不僅是對(duì)科學(xué)家的認(rèn)可，也是對(duì)‘AI輔助科學(xué)研究’這一應(yīng)用趨勢(shì)的肯定”可知正確；B.材料一提到“諾貝爾獎(jiǎng)授予人工智能相關(guān)研究實(shí)際上起到一個(gè)風(fēng)向標(biāo)的作用，這意味著傳統(tǒng)自然學(xué)科一定會(huì)掀起努力擁抱和學(xué)習(xí)人工智能、積極把人工智能的很多工具和方法融入到科學(xué)自身的科學(xué)研究中的熱潮”，“掀起熱潮”并不等同于“將使傳統(tǒng)自然學(xué)科擁抱學(xué)習(xí)人工智能，并把它的工具和方法融入到科學(xué)自身的科研中”，B選項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)。C.由“此次AI在諾獎(jiǎng)獲得成功，表明了學(xué)科大交叉、深交叉是趨勢(shì)，AI改變了科研范式，突破了傳統(tǒng)科研方式天花板”可得出；D.從“科學(xué)（科技）工程類學(xué)科可以由大系統(tǒng)AI助力，文學(xué)創(chuàng)作類的可能還是需要人文和情感底蘊(yùn)支撐”能推出。故選B。（2）根據(jù)材料二對(duì)“真實(shí)情境下的協(xié)同知識(shí)建構(gòu)”的理解，首先是在真實(shí)情境中（①），接著調(diào)動(dòng)個(gè)體知識(shí)庫(kù)、團(tuán)體知識(shí)庫(kù)、學(xué)科知識(shí)庫(kù)和外部知識(shí)庫(kù)（③），然后共同體成員進(jìn)行多輪知識(shí)獲取、知識(shí)共享與知識(shí)創(chuàng)造（⑤），從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與外化、社會(huì)化與情境化，完成從問(wèn)題提出到問(wèn)題解決的知識(shí)建構(gòu)（④），最后培養(yǎng)高階思維、提升核心素養(yǎng)和形成關(guān)鍵能力（②），所以順序?yàn)棰佗邰茛堍凇９蔬xC。（3）A.從“在科學(xué)研究領(lǐng)域，AI已成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和研究發(fā)展的最重要引擎”可知人工智能在科研方面的推動(dòng)作用；B.材料一提到“在諾獎(jiǎng)‘爆冷’頒給AI后，人們也在質(zhì)疑，AI是否正在奪走科學(xué)家最重要的榮譽(yù)……最后獲獎(jiǎng)的是AI算法背后的科學(xué)家和工程師，而非人工智能本身”，但并沒(méi)有明確表明諾獎(jiǎng)“爆冷”頒給AI并沒(méi)有奪走科學(xué)家的榮譽(yù)，只是說(shuō)獲獎(jiǎng)的是背后的科學(xué)家和工程師，且目前人工智能本質(zhì)是人類智慧，B選項(xiàng)表述不準(zhǔn)確。C.材料二各實(shí)施策略中都體現(xiàn)了人工智能技術(shù)的貫穿；D.從“基于學(xué)習(xí)者畫(huà)像的精準(zhǔn)目標(biāo)”“真實(shí)情境下的協(xié)同知識(shí)建構(gòu)”“智能技術(shù)支持下的資源體系”等策略可看出以學(xué)習(xí)者為中心，注重知識(shí)建構(gòu)和思維培養(yǎng)。故選B。（4）增強(qiáng)新聞的真實(shí)性：材料一中引用了復(fù)旦大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授肖仰華、國(guó)內(nèi)人工智能專家張春龍、徐翔等人的話，如“人工智能現(xiàn)在已經(jīng)成為一場(chǎng)新的技術(shù)革命，或者可以稱之為工具革命”等，這些真實(shí)人物的觀點(diǎn)和言論，讓新聞報(bào)道更具可信度，使讀者相信所報(bào)道的關(guān)于AI與諾獎(jiǎng)相關(guān)內(nèi)容的真實(shí)性。使新聞內(nèi)容更具權(quán)威性：引用的人物均是相關(guān)領(lǐng)域的專家，他們?cè)谌斯ぶ悄芗跋嚓P(guān)科研領(lǐng)域有專業(yè)的知識(shí)和深入的見(jiàn)解，像肖仰華教授對(duì)人工智能在科研領(lǐng)域地位的闡述，增強(qiáng)了新聞內(nèi)容在專業(yè)層面的說(shuō)服力，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的權(quán)威性。豐富新聞內(nèi)容，拓展報(bào)道深度：不同專家從不同角度對(duì)AI與諾獎(jiǎng)相關(guān)話題發(fā)表看法，如肖仰華提到諾貝爾獎(jiǎng)的風(fēng)向作用，張春龍論述學(xué)科交叉及AI對(duì)不同學(xué)科助力的差異，徐翔對(duì)AI是否取代人類的分析等，豐富了新聞內(nèi)容，使讀者對(duì)這一事件有更全面、深入的理解。故答案為：增強(qiáng)新聞?wù)鎸?shí)性；使新聞內(nèi)容更具權(quán)威性；豐富新聞內(nèi)容，拓展報(bào)道深度。（5）從材料一來(lái)看：人工智能作為先進(jìn)技術(shù)，在科學(xué)研究領(lǐng)域已成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和研究發(fā)展的最重要引擎，如2024年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)和化學(xué)獎(jiǎng)與AI相關(guān)，表明掌握AI這種先進(jìn)技術(shù)輔助科研的科學(xué)家取得了成果，獲得了諾獎(jiǎng)這一榮譽(yù)，形成了在科研領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而沒(méi)有掌握的科學(xué)家在這方面就相對(duì)落后。從材料二來(lái)看：“人工智能+X”跨學(xué)科融合教學(xué)利用人工智能技術(shù)實(shí)施一系列策略，如基于學(xué)習(xí)者畫(huà)像精準(zhǔn)設(shè)定目標(biāo)、借助智能技術(shù)營(yíng)造情境提供個(gè)性化服務(wù)等，能培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)智能社會(huì)所需的能力和素養(yǎng)。掌握這種融合教學(xué)方式（利用先進(jìn)的人工智能技術(shù)）的教育者和學(xué)習(xí)者，在培養(yǎng)人才和個(gè)人發(fā)展方面會(huì)更具優(yōu)勢(shì)，相比沒(méi)有采用這種先進(jìn)方式的教育者和學(xué)習(xí)者，就形成了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，符合“先進(jìn)技術(shù)的擁有者去淘汰沒(méi)有獲得先進(jìn)技術(shù)的人”這一觀點(diǎn)。故答案為：材料一：掌握AI輔助科研技術(shù)的科學(xué)家獲諾獎(jiǎng)，取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。材料二：“人工智能+X”跨學(xué)科融合教學(xué)利用AI技術(shù)培養(yǎng)人才，掌握者形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。答案：（1）B（2）C（3）B（4）增強(qiáng)新聞?wù)鎸?shí)性；使新聞內(nèi)容更具權(quán)威性；豐富新聞內(nèi)容，拓展報(bào)道深度。（5）材料一：掌握AI輔助科研技術(shù)的科學(xué)家獲諾獎(jiǎng)，取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。材料二：“人工智能+X”跨學(xué)科融合教學(xué)利用AI技術(shù)培養(yǎng)人才，掌握者形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。2．閱讀下面的文字，完成下面小題。戲臺(tái)馬南運(yùn)小七來(lái)電話，說(shuō)他要回來(lái)了。那段時(shí)間，老祝天天在江堤看人游泳，每天江邊一坐，多重的心病啊悶氣啊、全好了。老祝的心病要從他當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)時(shí)說(shuō)起，一時(shí)半會(huì)兒也扯不清。悶氣是最近的事兒，團(tuán)里收入一年比一年差，不少人都在外面干點(diǎn)副業(yè)，老祝就關(guān)只耳朵閉只眼?？筛眻F(tuán)長(zhǎng)老梁開(kāi)始辦班帶學(xué)生，卻不踏踏實(shí)實(shí)教，只想著糊弄人。老祝氣不過(guò)，去找老梁理論。老梁嘆了口氣，“算我求你了，行不行？求你網(wǎng)開(kāi)一面，別在我這兒較真，這些年，大家跟著你，落下什么了？日子過(guò)得還不如劇團(tuán)門(mén)口那幾個(gè)賣(mài)餛飩的呢。當(dāng)著外人，我們叫你一聲祝團(tuán)長(zhǎng)、關(guān)了門(mén)誰(shuí)認(rèn)你？”說(shuō)完，起身進(jìn)了廁所，關(guān)門(mén)時(shí)手勁兒很大，一輪連環(huán)掃射，老祝前胸穿后背，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。老祝提前申請(qǐng)了退休。趁團(tuán)里沒(méi)人，他分幾次去收拾了自己的東西。最后一次，老祝拎著布口袋站在走廊，涌出生離死別的傷感。先去了后臺(tái)，七八間屋子，連成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的廊道，臥于戲臺(tái)后方，哪怕閉著眼，老祝也能看清每間屋子里的擺設(shè)和物件。蟒袍、官衣、帔、開(kāi)氅、鎧、甲、箭衣，各式各樣的冠、帽、盔、巾以及柜門(mén)背后掛的密密麻麻的髯口、線簾子。老祝用目光輕撫著每一件行頭、每一樣道具，它們都長(zhǎng)在老祝的肉里。老祝拿過(guò)一副白色髯口，打算去戲臺(tái)上喊一嗓子，算是道別吧。外面起了風(fēng)，戲臺(tái)的幕布鼓起來(lái)、癟下去，又鼓起來(lái)，攪亂似的。老祝想去關(guān)窗戶，一邁腳，風(fēng)伏著地面鉆進(jìn)老祝的褲管。老祝感覺(jué)一陣沁骨的涼，不禁打了個(gè)哆嗦。他停下來(lái)，任扇動(dòng)的幕布一點(diǎn)點(diǎn)裹住自己，直到兩眼一抹黑。老祝在幕布里說(shuō)：“罷了，罷了哇——”運(yùn)小七是傍晚到的。一進(jìn)屋，兩手鉗著老祝的肩膀左瞅右瞅?！霸趺从邪最^發(fā)了？”說(shuō)它，扳住老祝的手。老祝頂住運(yùn)小七的手勁兒、“你都起褶子了，還不許我老啊?！崩献ｉ_(kāi)始炒菜，炒好一個(gè)，運(yùn)小七就往外端一個(gè)。老祝的房子背靠來(lái)鳳山，坐在廚房，能聽(tīng)見(jiàn)雨點(diǎn)澆洗灌木的沙沙聲。來(lái)鳳山山下是長(zhǎng)江，平靜的江水和來(lái)往的船只像一幅流動(dòng)的畫(huà)。運(yùn)小七脫掉鞋打了個(gè)盤(pán)腿，“還是你這兒最自在。這房子，地兒沒(méi)得挑?！本坪鹊揭话耄\(yùn)小七拎出胡琴，問(wèn)老祝來(lái)哪段。老祝說(shuō)，“《空城計(jì)》吧。”運(yùn)小七問(wèn)，“要不試試《定軍山》？”老祝一拍巴掌，“行啊?！碑?dāng)年，只要老祝開(kāi)嗓唱出前三個(gè)字，運(yùn)小七就知道自己的琴該抻還是該低，保腔托調(diào)也自有章法。在老祝心里，運(yùn)小七是天生的琴師，自己的唱腔里哪怕是一丁點(diǎn)兒的強(qiáng)弱起伏，都能被他精確察覺(jué)并牢牢抓住。對(duì)運(yùn)小七來(lái)說(shuō)，拉琴不是最愜意的，給老祝伴奏才是。那種人琴合一的感覺(jué)，也只有在老祝的唱腔里才找得到。七八年沒(méi)見(jiàn)，這份默契只增沒(méi)減。一曲唱完，運(yùn)小七滿臉醉意，“文聽(tīng)嗓子武看膀子。你厲害，嗓子膀子都還有功夫。想當(dāng)初，茶園街的隊(duì)伍排得多長(zhǎng)啊，擠破腦袋都只為了看一眼老生名角兒祝連青?！崩献[擺手，“過(guò)去的事了，連我自己都快忘了?！边\(yùn)小七說(shuō)，“你自己可以忘，別人不能?！崩献Ｐα诵?，有些苦澀。運(yùn)小七的公司在上海，核心業(yè)務(wù)是出境游。二十年前，運(yùn)小七有勇有謀，又懂得抓牢時(shí)運(yùn)，一路走到現(xiàn)在，經(jīng)歷的艱辛不易全變成鎧甲，公司也成為行業(yè)標(biāo)桿。運(yùn)小七說(shuō)，他想成立一個(gè)票友協(xié)會(huì)。立一個(gè)票友協(xié)會(huì)，思路明確，決心也很大。協(xié)會(huì)成立后聘老祝當(dāng)藝術(shù)總監(jiān)，把原先沒(méi)發(fā)揮的光和熱，都來(lái)發(fā)揮發(fā)揮。運(yùn)小七又說(shuō)，錢(qián)他賺夠了，臨到老，回家，干點(diǎn)有意思的事兒。老祝揉了把臉，像是被運(yùn)小七的話震迷糊了。這些事、老祝以前想過(guò)，借酒壯了膽子、使勁兒做白日夢(mèng)，老祝怎么也想不到，這夢(mèng)竟還有實(shí)現(xiàn)的一天。運(yùn)小七要走，老祝堅(jiān)持要送他。廊道里是感應(yīng)燈，老祝狠狠跺了一腳，差點(diǎn)把腿跺瘸了。運(yùn)小七笑出了聲，老祝有些不好意思，說(shuō)，“小七啊小七，這么好的事，我怎么能不激動(dòng)。”協(xié)會(huì)成立后很快運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，以公益演出團(tuán)的名義進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)鄉(xiāng)村，每個(gè)節(jié)目都是老祝精心設(shè)計(jì)的，幾場(chǎng)演出下來(lái)，看戲的人一場(chǎng)比一場(chǎng)多，運(yùn)小七提議說(shuō)，“元旦的時(shí)候，咱們弄場(chǎng)票友會(huì)吧？”元旦那天，老祝一大早起床。理發(fā)、刮臉、洗牙、修腳、買(mǎi)醬肘子，又找出定制的西裝和皮鞋，擦的擦，熨的熨，不放過(guò)一道褶子一顆灰。開(kāi)場(chǎng)前幾分鐘，運(yùn)小七入座，開(kāi)鑼?xiě)蛘缴蠄?chǎng)。老祝坐在臺(tái)下，感覺(jué)有些不對(duì)勁。他的兩只手不停在抖動(dòng)，熱汗密密麻麻冒上來(lái)，讓人心煩意亂。怎么回事？唱了大半輩子，還從沒(méi)這樣過(guò)。時(shí)間眨眼過(guò)去，很快唱到了壓軸。壓軸唱完，就輪到老祝唱大軸了。主持人報(bào)完幕，老祝頭疼加劇，熱汗冒得更厲害。他連喝幾口滾燙的茶水，想盡快把嗓子燙開(kāi)，卻并不管用。掌聲響起，所有的人都看向老祝和運(yùn)小七。老祝不敢看前面，前面是一個(gè)正在劇烈旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤(pán)，他被轉(zhuǎn)得發(fā)暈，隨時(shí)可能倒下。他攢了團(tuán)唾液往下咽，鐵坨似的，下不去。老祝絕望了，在心里說(shuō)，壞了，要出事。當(dāng)運(yùn)小七的琴一響，老祝如同服下一味神藥，汗沒(méi)了，嗓子開(kāi)了，頭不緊了，腿腳也有了力氣。他在漸漸松弛舒緩的狀態(tài)中，想象著運(yùn)小七此時(shí)的樣子。一定是脊背筆挺、目光清澈。因?yàn)閷Ｗⅲ念~頭上布滿青筋，顯出力量和堅(jiān)毅，天大的事也不會(huì)讓他停下來(lái)。這是老祝熟悉的運(yùn)小七，一旦坐上戲臺(tái)，一旦將琴攬入懷中，他便化身為另一根弦，在誰(shuí)也看不見(jiàn)的地方，與弓子廝摩出一串音符。高亢的，低沉的，在另一個(gè)時(shí)空交錯(cuò)。天寬地闊，無(wú)限廣袤。一股氣流在老祝身體里，急需破口而出。必須唱，必須與小七的琴聲匯聚、互補(bǔ)、追逐、停留、纏繞。最后一個(gè)音符滑過(guò)，掌聲如雨點(diǎn)傾盆而下。老?？匆?jiàn)運(yùn)小七走過(guò)來(lái)，站在自己旁邊。“太成功了?！边\(yùn)小七低聲說(shuō)。老祝心中輕松，有意跟他打嘴仗：“上了臺(tái)，就沒(méi)敗過(guò)?！彼皖^看見(jiàn)懷里的百合，花蕊上附著幾粒靈動(dòng)清透的水珠，被燈光照出五彩斑斕的顏色。（有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（B）A．老祝聽(tīng)了老梁的話，“一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了”，是因?yàn)楸焕狭捍林辛诵牟《鷼猓彩且驗(yàn)槊鎸?duì)指責(zé)無(wú)力反駁而羞愧。B．小說(shuō)著力描寫(xiě)了朋友相見(jiàn)的場(chǎng)景，兩人寒暄喝酒，拉琴敘舊，寫(xiě)出運(yùn)小七的春風(fēng)得意以及久別重逢后的喜悅心情。C．表演結(jié)束后，老?？粗鴳牙锇俸匣ㄉ仙拾邤痰乃?，這一描寫(xiě)傳達(dá)的心境與“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”相似。D．小說(shuō)講述了老祝和運(yùn)小七雖生活軌跡不同，卻都想為戲劇發(fā)光發(fā)熱的故事，激發(fā)了讀者對(duì)戲劇藝術(shù)的關(guān)注與思考。（2）下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（A）A．小說(shuō)采用倒敘的方式交代了相關(guān)背景，圍繞老祝痛失戲臺(tái)，朋友相助，最后在焦慮中重登舞臺(tái)等情節(jié)展開(kāi)敘述。B．文中畫(huà)線部分交代了二人感情深厚，默契只增沒(méi)減的原因，同時(shí)為后文兩人的表演珠聯(lián)璧合、妙不可言做鋪墊。C．以老祝的想象描繪運(yùn)小七拉胡琴的神情姿態(tài)，刻畫(huà)出運(yùn)小七人琴合一的專注，極具畫(huà)面感且增強(qiáng)了小說(shuō)感染力。D．小說(shuō)標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，老祝的人生如戲，跌宕起伏，戲臺(tái)始終是他生活的重要存在，是他的人生追求和精神歸宿。（3）小說(shuō)善于以細(xì)節(jié)打動(dòng)人心，細(xì)膩地刻畫(huà)人物心理。請(qǐng)找出兩處這樣的細(xì)節(jié)并簡(jiǎn)要賞析。（4）小說(shuō)結(jié)尾處的“上了臺(tái)，就沒(méi)敗過(guò)”耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫??！窘獯稹浚?）B.“寫(xiě)出運(yùn)小七的春風(fēng)得意”說(shuō)法有誤。兩人寒暄喝酒，拉琴敘舊，沒(méi)有體現(xiàn)出運(yùn)小七的春風(fēng)得意。運(yùn)小七的春風(fēng)得意體現(xiàn)在“運(yùn)小七的公司在上海，核心業(yè)務(wù)是出境游。二十年前，運(yùn)小七有勇有謀……”，并不屬于兩人相見(jiàn)場(chǎng)景中。故選B。（2）A.“小說(shuō)采用倒敘的方式交代了相關(guān)背景”說(shuō)法有誤，文章情節(jié)按照事件發(fā)展的邏輯順序依次展開(kāi)，屬于順敘。故選A。（3）①在敘述老祝提前退休收拾東西時(shí)，作者并沒(méi)有概述老祝以什么方式收拾什么行李，而是著重展開(kāi)他“用目光輕撫每件行頭和道具的細(xì)節(jié)”，比如“蟒袍、官衣、帔、開(kāi)氅、鎧、甲、箭衣，各式各樣的冠、帽、盔、巾以及柜門(mén)背后掛的密密麻麻的髯口、線簾子”，正因不舍，老祝才會(huì)仔仔細(xì)細(xì)地“用目光輕撫著每一件行頭、每一樣道具”。這樣的細(xì)節(jié)刻畫(huà)能夠細(xì)膩地傳達(dá)出老祝的無(wú)限眷戀和熱愛(ài)。②在道別戲臺(tái)時(shí)，作者重點(diǎn)描寫(xiě)老祝打算“去戲臺(tái)上喊一嗓子，算是道別”的言行。在這部分內(nèi)容中，作者不僅寫(xiě)了老?！袄献Ｏ肴リP(guān)窗戶，一邁腳……老祝感覺(jué)一陣沁骨的涼，不禁打了個(gè)哆嗦”“他停下來(lái)……直到兩眼一抹黑”的具體行動(dòng)，還著重描寫(xiě)了此時(shí)戲臺(tái)內(nèi)外的風(fēng)，風(fēng)吹得“戲臺(tái)的幕布鼓起來(lái)、癟下去，又鼓起來(lái)，攪亂似的”，極力渲染凄涼蕭瑟之氛圍。想唱卻唱不成，這一細(xì)節(jié)生動(dòng)地寫(xiě)出老祝對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。③在重登戲臺(tái)情節(jié)中，作者為了表現(xiàn)老祝的緊張，特意抓住他“老祝一大早起床……不放過(guò)一道褶子一顆灰”的行為細(xì)節(jié)以表現(xiàn)他的重視，又通過(guò)“他的兩只手不停在抖動(dòng)，熱汗密密麻麻冒上來(lái)，讓人心煩意亂”“老祝頭疼加劇……卻并不管用”等異于往常的行為細(xì)節(jié)，傳神地流露出老祝的緊張激動(dòng)和忐忑不安。④在正式演出情節(jié)中，老祝并未看見(jiàn)運(yùn)小七拉琴的場(chǎng)景，只能加以想象。但作者并未因是想象就寫(xiě)得很簡(jiǎn)略，而是具體刻畫(huà)了運(yùn)小七“一定是脊背筆挺、目光清澈。因?yàn)閷Ｗ?，他的額頭上布滿青筋，顯出力量和堅(jiān)毅，天大的事也不會(huì)讓他停下來(lái)”的狀態(tài)，表現(xiàn)老祝熟悉的運(yùn)小七在臺(tái)上的樣子。這里的神情細(xì)節(jié)使人物形象生動(dòng)可感。（4）①“上了臺(tái)，就沒(méi)敗過(guò)”是“老祝心中輕松，有意跟他打嘴仗”。打嘴仗的表達(dá)輕松詼諧，“就沒(méi)敗過(guò)”也充分表現(xiàn)了老祝的自信與滿足。在運(yùn)小七的鼎力相助下，老祝不僅重新找回了把戲唱好這一人生追求，也遣散了往日因傳統(tǒng)戲曲沒(méi)落，無(wú)人看戲的煩悶。運(yùn)小七的回歸和成立票友協(xié)會(huì)的決定，為老祝提供了一個(gè)重新展現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)，使他能夠再次沉浸在戲曲的世界中，感受到久違的滿足和快樂(lè)。②這句話也體現(xiàn)了老祝對(duì)戲曲的癡迷和熱愛(ài)。老祝一生熱愛(ài)戲曲，自身造詣深厚，無(wú)論是人生失意還是人生得意，對(duì)戲曲始終保有一份執(zhí)念。從前文他想在退休離開(kāi)前再唱一曲，以及成立票友會(huì)后元旦那天上場(chǎng)前的精心準(zhǔn)備，都可看出他珍視每一次上臺(tái)的機(jī)會(huì)，用心去演繹每一個(gè)角色，每一次的表演都力求完美。因此，他說(shuō)“上了臺(tái)，就沒(méi)敗過(guò)”，這不僅是對(duì)自己表演能力的自信，更是對(duì)戲曲藝術(shù)的熱愛(ài)和執(zhí)著。③這句話還寫(xiě)出了老祝和運(yùn)小七之間的默契。兩位老人因戲結(jié)緣，共同走過(guò)了漫長(zhǎng)的人生道路。不論是“當(dāng)年，只要老祝開(kāi)嗓唱出前三個(gè)字，運(yùn)小七就知道自己的琴該抻還是該低，保腔托調(diào)也自有章法”，還是當(dāng)今“當(dāng)運(yùn)小七的琴一響，老祝如同服下一味神藥，汗沒(méi)了，嗓子開(kāi)了，頭不緊了，腿腳也有了力氣”，無(wú)論是臺(tái)上的表演還是臺(tái)下的相處，兩人都配合得天衣無(wú)縫，默契十足。運(yùn)小七的琴聲與老祝的唱腔相得益彰，共同創(chuàng)造出一場(chǎng)場(chǎng)精彩的演出。因此，老祝說(shuō)“上了臺(tái)，就沒(méi)敗過(guò)”，也是對(duì)他們之間默契的肯定。④這句話還暗示了老祝在沒(méi)有舞臺(tái)時(shí)的失落。隨著時(shí)代的發(fā)展，看戲的人越來(lái)越少，劇團(tuán)發(fā)展不景氣，老祝很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演。這使他內(nèi)心感到失落和無(wú)奈，但即便如此，他依然沒(méi)有放棄對(duì)戲曲的熱愛(ài)和追求，一直渴望上臺(tái)。而運(yùn)小七的回歸和成立票友協(xié)會(huì)的決定，為老祝提供了一個(gè)重新展現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)，使他得以擁有重新上臺(tái)的機(jī)會(huì)，能夠再次感受到戲曲帶來(lái)的快樂(lè)和滿足。因此，“上了臺(tái)，就沒(méi)敗過(guò)”這句話也襯托了過(guò)去老祝沒(méi)有舞臺(tái)的落寞，以及當(dāng)時(shí)老祝對(duì)舞臺(tái)的渴望和珍視。答案：（1）B（2）A（3）①提前退休，老祝收拾東西時(shí)，用目光輕撫每件行頭和道具的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，細(xì)膩地傳達(dá)出老祝的無(wú)限眷戀和熱愛(ài)。②道別戲臺(tái)，幕布鼓起癟下攪亂似的，老祝不禁打了個(gè)哆嗦以及兩眼一抹黑等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出老祝對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。③重登戲臺(tái)，老祝早起充分準(zhǔn)備，兩手不停抖動(dòng)，熱汗直冒等動(dòng)作細(xì)節(jié)，傳神地流露出老祝的緊張激動(dòng)和忐忑不安。④正式演出，借助老祝的想象，刻畫(huà)運(yùn)小七脊背筆挺，目光清澈，額頭上布滿青筋等神情細(xì)節(jié)，使人物形象生動(dòng)可感。（4）①這句話輕松詼諧，寫(xiě)出老祝自信滿懷。在運(yùn)小七的鼎力相助之下，重新找回人生追求，遣散了往日的煩悶。②這句話寫(xiě)出了老祝對(duì)戲曲的癡迷和熱愛(ài)。自身造詣深厚，無(wú)論是人生失意或是人生得意，對(duì)戲曲始終保有一份執(zhí)念。③這句話寫(xiě)出二人的默契。兩位老人因戲結(jié)緣，殊途同歸，無(wú)論是臺(tái)上還是臺(tái)下的表演，兩人就沒(méi)敗過(guò)，配合得天衣無(wú)縫。④這句話暗示沒(méi)有舞臺(tái)時(shí)老祝的失落。隨著時(shí)代的發(fā)展，看戲的人越來(lái)越少，劇團(tuán)發(fā)展不景氣，老祝很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有機(jī)會(huì)上臺(tái)，內(nèi)心失落。二、文言文閱讀3．閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料—：今才穎之士，刻意學(xué)文，多略漢篇，師范宋集，雖古今備閱，然近附而遠(yuǎn)疏矣。夫青生于藍(lán)，絳生于蒨，雖逾本色，不能復(fù)化?；妇皆疲骸坝枰?jiàn)新進(jìn)麗文，美而無(wú)采；及見(jiàn)劉揚(yáng)言辭，常輒有得。”此其驗(yàn)也。故練青濯絳，必歸藍(lán)蒨；矯訛翻淺，還宗經(jīng)誥。斯斟酌乎質(zhì)文之間，而隱括乎雅俗之際，可與言通變矣。（節(jié)選自劉勰《文心雕龍》）材料二：居易于文章精切，然最工詩(shī)。初，頗以規(guī)諷得失，及其多，更下偶俗好，至數(shù)千篇，當(dāng)時(shí)士人爭(zhēng)傳。雞林①行賈售其國(guó)相，率篇易一金，甚偽者，相輒能辯之。與元稹酬詠，故號(hào)“元白”；稹卒，又與劉禹錫齊名，號(hào)“劉白”。其始生七月能展書(shū)，姆指“之”“無(wú)”兩字，雖試百數(shù)不差；九歲暗識(shí)聲律。其篤於才章，蓋天稟然。敏中為相，請(qǐng)謚，有司曰文。贊曰：居易在元和、長(zhǎng)慶時(shí)，與元稹俱有名，最長(zhǎng)於詩(shī)，它文未能稱是也，多至數(shù)千篇，唐以來(lái)所未有。其自敘言：“關(guān)美刺者，謂之諷諭；詠性情者，謂之閑適；觸事而發(fā)，謂之感傷；其它為雜律。”又譏“世人所愛(ài)惟雜律詩(shī)，彼所重，我所輕。至諷諭意激而言質(zhì)閑適思澹而辭迂以質(zhì)合迂宜人之不愛(ài)也”。今視其文，信然。而杜牧謂：“纖艷不逞，非莊士雅人所為。流傳人間，子父女母交口教授，淫言媟語(yǔ)入人肌骨不可去。”蓋救所失不得不云。觀居易始以直道奮，在天子前爭(zhēng)安危，冀以立功，雖中被斥，晚益不衰。當(dāng)宗閔時(shí)，權(quán)勢(shì)震赫，終不附離為進(jìn)取計(jì)，完節(jié)自高。而稹中道徼險(xiǎn)得宰相，名望漼然。嗚呼，居易其賢哉！（節(jié)選自《新唐書(shū)?列傳四十四》）材料三：家貧多故，二十七方從鄉(xiāng)賦。既第之后，雖專于科試，亦不廢詩(shī)。及授校書(shū)郎時(shí)，已盈三四百首?；虺鍪窘挥讶缱阆螺?，見(jiàn)皆謂之工，其實(shí)未窺作者之域耳。自登朝來(lái)，年齒漸長(zhǎng)，閱事漸多。每與人言，多詢時(shí)務(wù)；每讀書(shū)史，多求理道。始知文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。（節(jié)選自白居易《與元九書(shū)》）【注】①雞林，古國(guó)名，特指東漢時(shí)期的新羅。（1）材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。至諷諭意A激而言B質(zhì)C閑適思澹D而辭E迂F以質(zhì)合迂G宜人之H不愛(ài)也。（2）下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（A）A．范，典范，與北京師范大學(xué)校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”中的“范”用法相同。B．文，文采，成語(yǔ)有“文過(guò)飾非”“不名一文”，其中的“文”字意思均與此不同。C．信，確實(shí)、的確，與《曹劌論戰(zhàn)》中“小信未孚，神弗福也”的“信”意思不同。D．廢，舍棄、停止，與《陳情表》中“臣侍湯藥，未曾廢離”的“廢”意思相同。（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（B）A．劉勰指出要矯正訛濫浮淺的文風(fēng)，他認(rèn)為取法經(jīng)典，做到文與質(zhì)、雅和俗的平衡才可以說(shuō)是懂得通變。B．白居易詩(shī)作被文人爭(zhēng)相傳閱，新羅國(guó)的重臣都能辨別真?zhèn)?。杜牧贊揚(yáng)他的詩(shī)歌風(fēng)格纖艷，受到大家喜愛(ài)。C．白居易敢于直言諫諍，即使中途被貶斥也堅(jiān)定不移，而元稹中途涉險(xiǎn)獲取宰相之位，終導(dǎo)致名聲敗壞。D．白居易不僅天資聰穎，還善于學(xué)習(xí)，他常在與人交往中了解時(shí)事，在閱讀史書(shū)時(shí)探求治理國(guó)家的道理。（4）把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①夫青生于藍(lán)，絳生于荷，雖逾本色，不能復(fù)化。②或出示交友如足下輩，見(jiàn)皆謂之工，其實(shí)未窺作者之域耳。（5）如圖是小丁閱讀文本后繪制的思維導(dǎo)圖（部分），請(qǐng)結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)幫助他補(bǔ)充完整?！窘獯稹浚?）結(jié)合上文“關(guān)美刺者，謂之諷諭；詠性情者，謂之閑適”，可知此處是在說(shuō)“諷喻”“閑適”兩種詩(shī)的特點(diǎn)，二者分別作主語(yǔ)；又根據(jù)“而”發(fā)現(xiàn)兩處謂語(yǔ)部分結(jié)構(gòu)相同，“意激而言質(zhì)”“思澹而辭迂”；再判斷出“之”是主謂之間助詞，最后，句子為：至諷諭意激而言質(zhì)，閑適思澹而辭迂，以質(zhì)合迂，宜人之不愛(ài)也。句意：至于諷喻詩(shī)，含意激切但言辭是質(zhì)樸的，閑適詩(shī)思慮恬靜淡泊而文辭遷緩，由于質(zhì)直并迂緩，人們不喜愛(ài)也是應(yīng)該的了。故選：CFG。（2）A.原文中的范，以……為典范，動(dòng)詞，學(xué)為人師，行為世范”中的“范”為名詞。故選：A。（3）B.“杜牧贊揚(yáng)他的詩(shī)歌風(fēng)格纖艷，受到大家喜愛(ài)”錯(cuò)誤。原文中杜牧說(shuō)：“纖艷不檢點(diǎn)的詩(shī)文，不是莊重高雅的人所做的。這種詩(shī)流傳人間，父子母女口口相教授，淫詞褻語(yǔ)入人肌骨而不能消除?！币?yàn)橐m正之前的錯(cuò)誤，所以不得不這么說(shuō)?？梢?jiàn)不是贊揚(yáng)白居易的詩(shī)。故選：B。（4）①藍(lán)，藍(lán)草；逾，超過(guò)；“青生于藍(lán)，絳生于蒨”，狀語(yǔ)后置，要調(diào)整語(yǔ)序。譯為：青色是從藍(lán)草中提取的，赤色是從蓓草中提取的，這兩種顏色雖都超過(guò)兩種草本來(lái)的顏色，但不能再有變化。②出示，古今異義，拿出來(lái)，給……看；足下，對(duì)對(duì)方的尊稱，可以譯為您；工，寫(xiě)得好。譯為：有時(shí)拿出來(lái)讓您這樣的朋友們看，大家一見(jiàn)都說(shuō)寫(xiě)得優(yōu)秀，其實(shí)我自認(rèn)為并沒(méi)有達(dá)到詩(shī)人的水平。（5）①“請(qǐng)謚，有司曰文”，為白居易請(qǐng)求謚號(hào)，官府賜他“文”，所以此處填：謚號(hào)；②根據(jù)原文“關(guān)美刺者，謂之諷諭；詠性情者，謂之閑適；觸事而發(fā)，謂之感傷”，此處填：諷喻詩(shī)；③材料三“始知文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，這才知道文章應(yīng)該為時(shí)事而著作，詩(shī)歌應(yīng)該為現(xiàn)實(shí)而創(chuàng)作，所以此處填：文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作（或“現(xiàn)實(shí)主義”）。答案：（1）CFG（2）A（3）B（4）①青色是從藍(lán)草中提取的，赤色是從蓓草中提取的，這兩種顏色雖都超過(guò)兩種草本來(lái)的顏色，但不能再有變化。②有時(shí)拿出來(lái)讓您這樣的朋友們看，大家一見(jiàn)都說(shuō)寫(xiě)得優(yōu)秀，其實(shí)我自認(rèn)為并沒(méi)有達(dá)到詩(shī)人的水平。（5）①謚號(hào)②諷喻詩(shī)③文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作（或“現(xiàn)實(shí)主義”）譯文：材料一譯文：目前一些有才華的人，都努力于學(xué)習(xí)寫(xiě)作，可是他們不注意漢代的篇章，卻去學(xué)習(xí)劉宋時(shí)的作品；雖然他們對(duì)歷代創(chuàng)作都同樣瀏覽，但總不免重視后代而忽視古人。青色從藍(lán)草中提煉出來(lái)，赤色從茜草中提煉出來(lái)；雖然這兩種顏色都超過(guò)了原來(lái)的草，但是它們卻無(wú)法再變化了。桓譚曾說(shuō)：“我看到新進(jìn)作家的華麗的文章，雖然寫(xiě)得很美，卻沒(méi)有什么可采取的；但是看到劉向、揚(yáng)雄的作品，卻常常有所收獲。”這話可以說(shuō)明上述的道理。所以提煉青色和赤色，一定離不開(kāi)藍(lán)草和茜草；而要糾正文章的不切實(shí)際和淺薄，也還要學(xué)習(xí)經(jīng)書(shū)。如能在樸素和文采之間斟酌盡善，在雅正與庸俗之間考慮恰當(dāng)，那么就能理解文章的繼承與革新了。材料二譯文：白居易在寫(xiě)文章方面精深而又準(zhǔn)確，然而他最擅長(zhǎng)的是寫(xiě)詩(shī)，當(dāng)初他用詩(shī)歌來(lái)規(guī)勸政事的得失，等寫(xiě)多了以后，更是得到了下層百姓的喜愛(ài)，以致于達(dá)到數(shù)篇之多，當(dāng)時(shí)的文人爭(zhēng)相傳閱。古代新羅國(guó)的商人把白居易的詩(shī)集賣(mài)給他們國(guó)家的大臣，那些特別假的，他們國(guó)家的大臣能夠新辨識(shí)得出來(lái)。當(dāng)初，他曾和元稹兩人相互應(yīng)和作詩(shī)，因此人們稱他們“元白”；元稹死了以后，又和劉禹錫齊名，被稱為“劉白”。他出生七個(gè)月即能打開(kāi)書(shū)來(lái)看，雖然不會(huì)講話，卻能用手指指認(rèn)“之”“無(wú)”兩字，即使成百遍地測(cè)試他也會(huì)不出錯(cuò)。九歲即諳熟音律，他精于文章，大概是天賦使然。后來(lái)敏中做了宰相，為白居易請(qǐng)求謚號(hào)，官府賜他“文”。評(píng)論：白居易在元和、長(zhǎng)慶年間，與元稹都很有名氣，最擅長(zhǎng)寫(xiě)詩(shī)，其他體裁文章，未足稱佳，詩(shī)多至數(shù)千篇，是唐以來(lái)所沒(méi)有的。他自己說(shuō)：“有關(guān)歌頌或諷刺的，叫做諷喻詩(shī)；歌詠性情的，叫做閑適詩(shī)；碰到事情有感而發(fā)的，叫做感傷詩(shī)。其它的為雜律詩(shī)?！庇肿灾S說(shuō)：“世人所鐘愛(ài)的只是雜律詩(shī)，他們看重的，正是我所輕視的?！爆F(xiàn)在讀他的詩(shī)文，的確如此。但是杜牧說(shuō)：“纖艷不檢點(diǎn)的詩(shī)文，不是莊重高雅的人所做的。這種詩(shī)流傳人間，父子母女口口相教授，淫詞褻語(yǔ)入人肌骨而不能消除?！币?yàn)橐m正之前的錯(cuò)誤，所以不得不這么說(shuō)。審視白居易，最初竭力直言，在天子面前為政局的安危諍諫希望以此立功，雖然中道被斥貶，但后來(lái)更為堅(jiān)定不衰。當(dāng)李宗閔權(quán)勢(shì)顯赫的時(shí)候，白居易始終沒(méi)有攀附于他而為個(gè)人進(jìn)取打算，使自身節(jié)操保持完美崇高。而元稹半道上經(jīng)歷艱險(xiǎn)得到了宰相的職位，但他的名望卻因此受損嗚呼，白居易是個(gè)賢達(dá)的人哪！材料三譯文：（我）家庭貧困而又多變故，二十七歲才應(yīng)進(jìn)士試。考中以后，雖然專心于科舉考試，還是沒(méi)有停止做詩(shī)。到了做校書(shū)郞的時(shí)候，詩(shī)作足有三四百首。有時(shí)拿出來(lái)讓足下這樣的朋友們看。大家一見(jiàn)都說(shuō)寫(xiě)得工巧，其實(shí)我并沒(méi)有達(dá)到詩(shī)作者的水平。自從到朝廷作官以來(lái)，年齡漸長(zhǎng)，經(jīng)歷的事情也漸多，每逢與人談話，多詢問(wèn)時(shí)政，每逢讀書(shū)史，多探求治理國(guó)家的道理。這才知道文章應(yīng)該為時(shí)事而著作，詩(shī)歌應(yīng)該為現(xiàn)實(shí)而創(chuàng)作。三、詩(shī)歌閱讀4．閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。蘇武慢①陸游淡靄空濛，輕陰清潤(rùn)，綺陌細(xì)初靜。平橋系馬，畫(huà)閣移舟，湖水倒空如鏡。掠岸飛花，傍檐新燕，都似學(xué)人無(wú)定。嘆連成戎帳，經(jīng)春邊壘，暗凋顏鬢。空記憶、杜曲池臺(tái)，新豐歌管，怎得故人音信。羈懷易感，老伴無(wú)多，談麈塵久閑犀柄②。惟有翛然，筆床③茶灶，自適筍輿④煙艇。待綠荷遮岸，紅蕖浮水，更乘幽興?！咀ⅰ竣俦驹~作于淳熙元年（1174）陸游任蜀州通判，春日游覽蜀州西湖時(shí)。②談麈犀柄：古人清談時(shí)所執(zhí)的以犀角為柄的麈尾，③筆床：臥置毛筆的器具。④筍輿：竹輿，竹轎子。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（D）A．開(kāi)篇用“空濛”“清潤(rùn)”“細(xì)塵”等詞描繪了一幅淡雅的畫(huà)面，營(yíng)造出幽清閑靜的意境。B．詞人賦予“飛花”“新燕”人的情思，寓情于景，看似寫(xiě)物，而人在其中，頗有情致。C．下闕“空記憶”句承上啟下，承接上文的軍旅回憶，又接續(xù)追憶過(guò)去的朋友和生活。D．下闋末句寫(xiě)詞人乘興賞荷，與周邦彥《蘇幕遮》中的“小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦”相似。（2）本詞中詞人既流露出惆悵的情緒，又有隨緣自適的豁達(dá)，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！窘獯稹浚?）D.“與周邦彥《蘇幕遮》中的‘小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦’相似”錯(cuò)誤，陸游的詞表達(dá)的是對(duì)未來(lái)的期待與規(guī)劃，帶有淡淡的哀愁與無(wú)奈；而周邦彥的詞則描繪的是夢(mèng)境或想象中的寧?kù)o美好場(chǎng)景。兩者在時(shí)態(tài)、情感色彩上存在差異。故選：D。（2）惆悵的情緒：①詩(shī)句“經(jīng)春邊壘，暗凋顏鬢”描繪了詞人長(zhǎng)時(shí)間在邊疆駐守，春天過(guò)去，容顏與鬢發(fā)都在不知不覺(jué)中變得衰老。這里的“經(jīng)春”與“暗凋顏鬢”共同傳達(dá)了時(shí)間流逝、青春不再的感傷，體現(xiàn)了詞人對(duì)歲月無(wú)情的深深憂慮。②詩(shī)句“空記憶、杜曲池臺(tái)，新豐歌管，怎得故人音信”是詞人回憶起過(guò)去在繁華都市中的歡樂(lè)時(shí)光，如杜曲池邊的宴飲、新豐酒肆中的歌聲。但如今這些美好記憶只能空留心中，因?yàn)楣嗜艘焉?，音信難尋。這種對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的懷念與對(duì)現(xiàn)實(shí)孤獨(dú)無(wú)依的感慨，形成了鮮明的對(duì)比，加深了詞人的惆悵之情。隨緣自適的豁達(dá)：詩(shī)句“筆床茶灶，自適筍輿煙艇”寫(xiě)出盡管詞人心中充滿了惆悵，但他并沒(méi)有完全沉浸在消極情緒中。眼前的筆床（用于放置毛筆的器具）和茶灶（煮茶用的爐子）讓他感受到了生活的閑適與寧?kù)o。同時(shí)，“待綠荷遮岸，紅蕖浮水，更乘幽興”他還期待著未來(lái)荷花盛開(kāi)時(shí)能夠乘興出游，這種對(duì)美好未來(lái)的期許與規(guī)劃，體現(xiàn)了詞人隨遇而安、自得其樂(lè)的生活態(tài)度。答案：（1）D（2）惆悵的情緒：①感傷歲月飛逝，人生易老。連年征戰(zhàn)，斑白的兩鬢、衰老的容顏，表達(dá)詞人年華已逝的感傷。②感慨漂泊無(wú)定，孤獨(dú)無(wú)依。常年漂泊，故交零落，表達(dá)了詞人懷念友人卻難以話舊，無(wú)人陪伴的惆悵。隨緣自適的豁達(dá)：自適其樂(lè)的超然。眼前筆床茶灶的閑適，來(lái)日荷花盛開(kāi)時(shí)的出游期許，表達(dá)在困境中仍能自我安慰的豁達(dá)情懷。賞析：陸游這首《蘇武慢》通過(guò)對(duì)湖光春景的描繪，融入個(gè)人情懷，既展現(xiàn)了自然的幽雅與靜美，又夾雜了漂泊戎馬生涯的感慨。全詞情景交融，情緒多樣：既有對(duì)往昔生活和友人的追憶與惆悵，又有隨緣自適、寄情山水的豁達(dá)，表現(xiàn)出詞人逐漸超脫的生活態(tài)度與復(fù)雜內(nèi)心。四、默寫(xiě)5．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）古人把“餐風(fēng)飲露”“居高清飲”的蟬視為高潔品質(zhì)的象征。司馬遷在《屈原列傳》中“自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢”兩句就借蟬蛻來(lái)贊美屈原主動(dòng)遠(yuǎn)離污垢、不沾染塵世污濁的高潔品質(zhì)。（2）小武和同桌小周看完《三國(guó)演義》后在課間討論守衛(wèi)城池的話題。小武認(rèn)為優(yōu)秀的將領(lǐng)比堅(jiān)固的城墻更重要，小周認(rèn)可他的觀點(diǎn)并脫口說(shuō)出《賀新郎?國(guó)脈微如縷》中的兩句：“自古一賢能制難，有金湯便可無(wú)張?jiān)S？”（3）周末，同學(xué)們相約秋游，陣陣秋風(fēng)中，樹(shù)葉紛揚(yáng)落下，此番美景被小白抓拍到，他隨即用“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”兩句詩(shī)作為文案，配圖分享到朋友圈，贏得了朋友們的紛紛點(diǎn)贊。【解答】故答案為：（1）自疏濯淖污泥之中蟬蛻于濁穢（重點(diǎn)字：濯）（2）自古一賢能制難有金湯便可無(wú)張?jiān)S（3）無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)（重點(diǎn)字：蕭）五、語(yǔ)言文字運(yùn)用6．閱讀下面的文字，完成下面小題。來(lái)到紅河，吃飽喝足，當(dāng)然要去玩一玩。值得去玩的地方有不少，其中古村落不容錯(cuò)過(guò)。紅河有很多深藏于時(shí)光里歷經(jīng)時(shí)間的沉淀后愈發(fā)沉穩(wěn)并且一磚一瓦都保留著歲月痕跡的直村落。其中我印象最深的是位于瀘西縣的城子古村。城子的特點(diǎn)，是那些民居，全是土掌房，從山腳沿山坡乘勢(shì)而上，前一戶人家的樓頂，即是后一戶人家的院子，就這樣一級(jí)級(jí)相連，一戶戶相通。從山腳第一戶人家進(jìn)去，穿過(guò)四合院，七彎八拐，上幾道青石板鋪就的石梯或者松木板搭就的木梯，就可以到另一戶人家。走出村落，順著鄉(xiāng)村道路悠哉漫步，不一會(huì)，你便會(huì)看到大片大片的黃色海洋，是的，那是一大片、一大片盛開(kāi)的油菜花。你想象一下，站在一大片盛開(kāi)的花海中，被花香圍繞著，這是多么的愜意呀?。?）文中畫(huà)橫線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句，可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＃?）文章畫(huà)波浪線句子中的“大片大片”“一大片、一大片”和“一大片”是否重復(fù)啰嗦？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由?！窘獯稹浚?）①畫(huà)橫線處主語(yǔ)是“紅河”，謂語(yǔ)是“有”，賓語(yǔ)中心語(yǔ)是“古村落”，將句子的主干提煉出來(lái)，即“紅河有很多古村落”，作為第一句。②修飾語(yǔ)主要有“深藏于時(shí)光里”“歷經(jīng)時(shí)間的沉淀后愈發(fā)沉穩(wěn)”“一磚一瓦都保留著歲月痕跡的古村落”，三者都是“古村落”的定語(yǔ)，修改后可將“古村落”作為主語(yǔ)，在第一句“深藏于時(shí)光里”前面加主語(yǔ)“這些古村落”（可用代詞“它們”進(jìn)行指代），因主語(yǔ)一致，后兩句可承前省略主語(yǔ)，大致如“它們深藏于時(shí)光里”“歷經(jīng)時(shí)間的沉淀后愈發(fā)沉穩(wěn)”“一磚一瓦都還保留著歲月的痕跡”。③按照這個(gè)邏輯進(jìn)行整合，可改為：紅河有很多古村落，它們深藏于時(shí)光里，歷經(jīng)時(shí)間的沉淀后愈發(fā)沉穩(wěn)，一磚一瓦都還保留著歲月的痕跡。（2）①修辭上，連續(xù)使用“大片”“大片”“一大片、一大片”和“一大片”，是巧妙運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，使得句子節(jié)奏強(qiáng)烈、韻律和諧，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力和表現(xiàn)力。②閱讀效果上，“大片大片的黃色海洋”，先突出“黃色海洋”，而后才揭示“黃色海洋”是“一大片、一大片盛開(kāi)的油菜花”，再引發(fā)想象，置身于“一大片盛開(kāi)的花海”，由整體感知到具體解釋真相，由不確定到確定，層次井然，能夠吸引讀者的眼球并調(diào)動(dòng)想象。③內(nèi)容上，“大片大