2024-2025學(xué)年高中地理下學(xué)期第12周 旅游資源說課稿

2024-2025學(xué)年高中地理下學(xué)期第12周旅游資源說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解旅游資源的基本概念、分類、評價及開發(fā)與保護(hù)等方面，提高學(xué)生分析、評價和解決實(shí)際問題的能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生了解旅游資源的重要性，培養(yǎng)對地理學(xué)科的熱愛和興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）分析旅游資源分布及影響因素的能力。

2.提升學(xué)生綜合分析旅游資源開發(fā)與保護(hù)的可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力，提高地理學(xué)科素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解旅游資源的概念及其分類。

-掌握旅游資源的評價方法，如旅游資源單體評價和旅游資源綜合評價。

-分析旅游資源開發(fā)與保護(hù)的原則，如可持續(xù)發(fā)展原則和生態(tài)環(huán)境保護(hù)原則。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-旅游資源單體評價中，如何結(jié)合具體情況對旅游資源的美學(xué)價值、科學(xué)價值、歷史文化價值等進(jìn)行綜合評價。

-旅游資源綜合評價時，如何運(yùn)用定量與定性相結(jié)合的方法，考慮旅游資源的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和環(huán)境效益。

-旅游資源開發(fā)與保護(hù)中的沖突解決，如何平衡經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)保護(hù)，以及如何制定合理的旅游開發(fā)規(guī)劃。

-例如，在講解旅游資源單體評價時，難點(diǎn)在于如何將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些標(biāo)準(zhǔn)對特定的旅游資源進(jìn)行評價。在綜合評價中，難點(diǎn)在于如何將多個維度的評價結(jié)果進(jìn)行整合，形成一個全面的評價體系。在解決開發(fā)與保護(hù)沖突時，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解并運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展原則，提出切實(shí)可行的解決方案。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、觸摸屏互動設(shè)備

-課程平臺：地理教育網(wǎng)絡(luò)平臺、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：旅游地理數(shù)據(jù)庫、旅游資源評價標(biāo)準(zhǔn)文本、案例分析視頻

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、地理地圖、實(shí)地考察圖片、案例分析討論五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，提前一周發(fā)布關(guān)于旅游資源分類的PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解不同類型旅游資源的特征。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“旅游資源分類與評價”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提出問題：“如何根據(jù)旅游資源的特征將其分類？評價旅游資源時需要考慮哪些因素？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

通過在線平臺的統(tǒng)計功能，查看學(xué)生預(yù)習(xí)資料的學(xué)習(xí)時長和完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解旅游資源分類與評價的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖，總結(jié)不同類型旅游資源的分類標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“旅游資源開發(fā)與保護(hù)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以“我國某熱門旅游景點(diǎn)的過度開發(fā)問題”為案例，引發(fā)學(xué)生對旅游資源保護(hù)的思考。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解旅游資源開發(fā)與保護(hù)的原則和策略，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，講解可持續(xù)發(fā)展原則在旅游資源開發(fā)中的應(yīng)用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握旅游資源評價的方法。

小組討論中，學(xué)生分析案例中的旅游資源，提出保護(hù)措施。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生提出關(guān)于“如何平衡經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)保護(hù)”的疑問，教師現(xiàn)場解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)旅游資源評價知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解旅游資源開發(fā)與保護(hù)的核心知識。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握旅游資源評價的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“旅游資源評價”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，要求學(xué)生分析家鄉(xiāng)的旅游資源，并提出開發(fā)與保護(hù)的建議。

-提供拓展資源：提供與“旅游資源評價”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

推薦相關(guān)學(xué)術(shù)文章和旅游規(guī)劃案例，供學(xué)生參考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

通過作業(yè)批改，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，并提供針對性的指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生通過撰寫反思報告，總結(jié)自己在旅游資源評價學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

通過以上教學(xué)實(shí)施過程，本節(jié)課的重難點(diǎn)得到有效呈現(xiàn)和解決。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解旅游資源的概念、分類、評價方法和開發(fā)與保護(hù)原則。例如，學(xué)生能夠區(qū)分自然景觀、人文景觀和綜合景觀等不同類型的旅游資源，并掌握如何運(yùn)用評價標(biāo)準(zhǔn)對旅游資源進(jìn)行綜合評價。

2.能力提升：

（1）分析能力：學(xué)生能夠運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具，分析旅游資源的分布特征和影響因素，提高分析問題的能力。

（2）實(shí)踐能力：通過課堂活動和課后作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實(shí)際案例中，如分析家鄉(xiāng)的旅游資源，提出開發(fā)與保護(hù)的建議。

（3）創(chuàng)新思維：在討論和拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠提出獨(dú)特的見解和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

3.思維方式：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成以下思維方式：

（1）系統(tǒng)思維：學(xué)生能夠從整體上把握旅游資源的開發(fā)與保護(hù)，認(rèn)識到各個要素之間的相互關(guān)系。

（2）辯證思維：學(xué)生能夠辯證地看待旅游資源的開發(fā)與保護(hù)，認(rèn)識到兩者之間的矛盾和統(tǒng)一。

（3）可持續(xù)發(fā)展思維：學(xué)生能夠認(rèn)識到旅游資源的開發(fā)與保護(hù)必須遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，關(guān)注長遠(yuǎn)利益。

4.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成以下情感態(tài)度價值觀：

（1）熱愛地理學(xué)科：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

（2）關(guān)注環(huán)境保護(hù)：學(xué)生認(rèn)識到旅游資源的開發(fā)與保護(hù)對生態(tài)環(huán)境的重要性，樹立環(huán)保意識。

（3）社會責(zé)任感：學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在旅游資源開發(fā)與保護(hù)中的責(zé)任，積極參與相關(guān)活動。

5.合作與溝通能力：

在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生能夠與同伴進(jìn)行有效溝通，共同完成任務(wù)。例如，在分析旅游資源案例時，學(xué)生需要分工合作，共同提出解決方案。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)，逐漸形成自主學(xué)習(xí)的能力。例如，學(xué)生能夠自主查閱資料、總結(jié)知識點(diǎn)，并在實(shí)踐中不斷反思和改進(jìn)。

7.適應(yīng)社會能力：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)旅游資源相關(guān)知識，了解旅游業(yè)的發(fā)展趨勢和社會需求，提高適應(yīng)社會的能力。例如，學(xué)生能夠認(rèn)識到旅游業(yè)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流和就業(yè)等方面的促進(jìn)作用。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得自己有挺多收獲的，但也有一些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了案例教學(xué)，通過一些實(shí)際的旅游資源開發(fā)與保護(hù)的案例，讓學(xué)生們能夠更加直觀地理解理論知識。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法挺有效的，學(xué)生們在討論案例的時候，參與度很高，而且能提出很多有創(chuàng)意的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)不同，對案例的理解和討論參與度不夠，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，提供更多的個性化指導(dǎo)。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，希望學(xué)生們能在互動中學(xué)習(xí)。但實(shí)際情況是，部分小組在討論時有些混亂，沒有很好地聚焦于問題。這讓我反思，可能是我對小組討論的引導(dǎo)不夠，或者是對時間控制得不夠好。以后，我會在小組討論前明確討論規(guī)則和目標(biāo)，同時加強(qiáng)對時間的把控。

再來說說教學(xué)策略。我注意到，在講解旅游資源評價方法時，學(xué)生們的反應(yīng)比較積極，但在實(shí)際操作時，有些學(xué)生還是顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)槔碚撝v解與實(shí)踐操作之間的差距。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生利用GIS軟件進(jìn)行旅游資源評價的模擬操作，這樣既能鞏固理論知識，又能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在課堂上能夠積極思考，提出問題，這表明他們對旅游地理學(xué)產(chǎn)生了興趣。在技能方面，學(xué)生們通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對旅游資源的保護(hù)有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┲R點(diǎn)不感興趣或者理解困難。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。八、板書設(shè)計①旅游資源概念

-定義：自然景觀、人文景觀和綜合景觀

-特征：觀賞性、知識性、娛樂性、參與性

②旅游資源分類

-自然景