2024秋八年級物理上冊 第4章 光的折射 透鏡 第二節(jié) 透鏡說課稿2（新版）蘇科版

2024秋八年級物理上冊第4章光的折射透鏡第二節(jié)透鏡說課稿2（新版）蘇科版一、教材分析

2024秋八年級物理上冊第4章光的折射透鏡第二節(jié)透鏡說課稿2（新版）蘇科版。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解透鏡的原理和應(yīng)用，通過實驗和實例分析，讓學(xué)生掌握透鏡成像規(guī)律，培養(yǎng)觀察能力和科學(xué)探究精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密聯(lián)系，符合教學(xué)實際，實用性較強。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對物理現(xiàn)象的觀察和分析能力，提高學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。通過透鏡的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究精神，強化學(xué)生對光學(xué)原理的理解和應(yīng)用，增強學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐操作技能。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在八年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線傳播、光的反射等光學(xué)基礎(chǔ)知識，對光的傳播規(guī)律有一定的了解。但關(guān)于透鏡的知識，學(xué)生可能還處于初步了解階段，對透鏡的成像原理和不同類型透鏡的特點掌握不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對物理學(xué)科保持一定的興趣，但興趣點可能因人而異。部分學(xué)生可能對實驗操作和實際應(yīng)用更感興趣，而另一些學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和抽象思維。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生具備較強的動手能力和觀察能力，而部分學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對透鏡成像公式的理解可能存在困難，尤其是對成像規(guī)律和透鏡焦距的關(guān)系理解不夠深入。此外，學(xué)生在進行透鏡成像實驗時，可能會遇到實驗操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等問題，這些都可能影響學(xué)生對透鏡成像原理的掌握。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生逐步理解成像規(guī)律，并通過實驗和實例幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：凸透鏡、凹透鏡、光具座、蠟燭、光屏、刻度尺、光源、白紙。

課程平臺：多媒體教學(xué)平臺。

信息化資源：透鏡成像原理動畫、透鏡成像實驗視頻、相關(guān)科普文章。

教學(xué)手段：實物演示、小組討論、實驗操作、多媒體輔助教學(xué)。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“透鏡的成像規(guī)律”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“透鏡如何改變光線的路徑？”、“不同類型的透鏡成像有何特點？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解透鏡的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解透鏡的成像規(guī)律，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同透鏡的圖片或視頻，引出“透鏡的成像規(guī)律”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解凸透鏡和凹透鏡的成像規(guī)律，結(jié)合實例如放大鏡和望遠鏡的原理，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，探討不同類型透鏡的成像特點。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解透鏡的成像規(guī)律。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握透鏡成像的特點。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解透鏡的成像規(guī)律，掌握透鏡成像的基本技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置透鏡成像實驗報告，要求學(xué)生設(shè)計實驗方案，分析實驗數(shù)據(jù)。

提供拓展資源：提供與透鏡成像相關(guān)的拓展閱讀材料，如光學(xué)原理書籍或在線科普文章。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成實驗報告，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入研究透鏡成像的更多應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的透鏡成像規(guī)律和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握透鏡的成像規(guī)律，包括凸透鏡和凹透鏡的成像特點、成像公式及其應(yīng)用。他們能夠理解透鏡焦距、物距、像距之間的關(guān)系，并能運用這些知識解釋生活中的光學(xué)現(xiàn)象，如眼鏡、放大鏡、望遠鏡等。

2.能力提升方面：

（1）觀察能力：學(xué)生在實驗和觀察過程中，學(xué)會了如何觀察透鏡的成像效果，培養(yǎng)了細致入微的觀察能力。

（2）實驗操作能力：通過實際操作透鏡成像實驗，學(xué)生掌握了實驗器材的使用方法，提高了實驗操作能力。

（3）問題解決能力：在遇到實驗中的問題時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行分析，提出解決方案，培養(yǎng)了問題解決能力。

（4）邏輯思維能力：通過對透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)，學(xué)生鍛煉了邏輯思維能力，能夠從多個角度分析問題。

3.學(xué)習(xí)興趣方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過實驗、討論等多種形式，對光學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠主動探索光學(xué)知識，積極參與課堂活動，提高了學(xué)習(xí)興趣。

4.團隊合作能力方面：

在小組討論和實驗中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養(yǎng)了團隊合作能力。

5.拓展能力方面：

學(xué)生通過課后拓展學(xué)習(xí)，了解了透鏡成像在光學(xué)儀器、光學(xué)器件等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬了知識視野。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高了拓展能力。

6.自我反思能力方面：

學(xué)生在完成實驗報告和拓展學(xué)習(xí)后，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行了反思，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進建議。這有助于提高學(xué)生的自我反思能力。

7.綜合素質(zhì)方面：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。他們在知識、能力、興趣、團隊協(xié)作、拓展等方面取得了顯著成效。

（1）掌握了透鏡的成像規(guī)律，能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的光學(xué)現(xiàn)象。

（2）觀察能力、實驗操作能力、問題解決能力、邏輯思維能力得到提升。

（3）學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與課堂活動。

（4）團隊合作能力得到鍛煉。

（5）拓展能力得到提升。

（6）自我反思能力得到提高。

（7）綜合素質(zhì)得到全面提升。

這些效果充分體現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定了堅實基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計

①透鏡成像規(guī)律

-凸透鏡成像規(guī)律

-成實像：物體位于焦點以外，成倒立、縮小的實像

-成虛像：物體位于焦點以內(nèi)，成正立、放大的虛像

-凹透鏡成像規(guī)律

-成虛像：物體位于焦點以外，成正立、縮小的虛像

-透鏡成像公式：1/f=1/v+1/u（f為焦距，v為像距，u為物距）

②透鏡成像特點

-成像性質(zhì)：實像為倒立，虛像為正立

-成像大?。悍糯蠡蚩s小

-成像位置：實像位于透