2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy's school說(shuō)課稿 外研版（三起）

2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool說(shuō)課稿外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool”為主題，通過(guò)情景對(duì)話、圖片展示和小組合作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生將提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化背景的理解，鍛煉批判性思維，同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握了26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，并能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述現(xiàn)在的情況。在本模塊之前，學(xué)生已接觸過(guò)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)單用法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較高，尤其是對(duì)有趣的故事和活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、模仿和練習(xí)來(lái)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解內(nèi)容；部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡聽(tīng)故事和歌曲。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)混淆的問(wèn)題，難以區(qū)分一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。此外，學(xué)生在描述過(guò)去發(fā)生的事情時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足、句型結(jié)構(gòu)不熟練的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在小組合作中遇到溝通不暢的問(wèn)題。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子白板、教學(xué)PPT

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線資源庫(kù)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)視頻、音頻材料、互動(dòng)游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、角色扮演道具、情景模擬場(chǎng)景教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示Sam和Amy的照片，提問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)他們，以及他們可能在哪里上學(xué)，以此引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)，如"Whatdidyoudoyesterday?"，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：展示課本中的對(duì)話，逐句講解，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際例子，如“Yesterday,Iwenttothepark.”，展示如何使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生討論自己昨天做了什么，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課本中的圖片和情景，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)編寫(xiě)小故事。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，強(qiáng)調(diào)其重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇關(guān)于自己昨天活動(dòng)的短文。

-要求：短文需包含至少三個(gè)過(guò)去發(fā)生的事件，并使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

1.導(dǎo)入

-展示Sam和Amy的照片，提問(wèn)：“DoyouknowSamandAmy?Wheredoyouthinktheygotoschool?”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧一般過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)，如：“Whatdidyoudoyesterday?”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)。

2.新課呈現(xiàn)

-展示課本中的對(duì)話，逐句講解，如：“Yesterday,IwenttoSamandAmy'sschool.”

-強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：“Iwent”是主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式。

-通過(guò)具體例子，如：“Yesterday,Iplayedfootball.”，展示如何使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己昨天的活動(dòng)，并用英語(yǔ)表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)課本中的圖片和情景，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)編寫(xiě)小故事。

-學(xué)生活動(dòng)：編寫(xiě)故事，教師巡視課堂，提供幫助。

-教師指導(dǎo)：糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生使用多樣化的句型。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，強(qiáng)調(diào)其在日常交流中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

5.作業(yè)布置

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇關(guān)于自己昨天活動(dòng)的短文。

-要求：短文需包含至少三個(gè)過(guò)去發(fā)生的事件，并使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-學(xué)生完成作業(yè)，教師檢查并給予反饋。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《ADayinMyLife》

材料內(nèi)容：一篇關(guān)于學(xué)生一天生活的短文，描述了學(xué)生從早上起床到晚上睡覺(jué)的各個(gè)活動(dòng)，使用了一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

目的：幫助學(xué)生通過(guò)閱讀了解更多關(guān)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的使用場(chǎng)景。

-閱讀材料二：《MyWeekendAdventure》

材料內(nèi)容：一篇關(guān)于學(xué)生周末經(jīng)歷的短文，包括去公園、看電影、與朋友聚會(huì)等活動(dòng)，同樣使用了一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

目的：通過(guò)閱讀不同場(chǎng)景下的英語(yǔ)短文，加深學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-閱讀材料三：《TravelDiary》

材料內(nèi)容：一篇關(guān)于學(xué)生暑假旅行的日記，記錄了旅行中的所見(jiàn)所聞，使用了豐富的過(guò)去時(shí)態(tài)表達(dá)。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，同時(shí)提高他們使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述經(jīng)歷的能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己編寫(xiě)一個(gè)小故事，描述一個(gè)虛構(gòu)的過(guò)去事件，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并整理自己過(guò)去一周的活動(dòng)，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇日記，練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-學(xué)生可以與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)過(guò)去的事件，如一次家庭聚會(huì)或?qū)W?；顒?dòng)，練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-組織一個(gè)英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己過(guò)去的經(jīng)歷，并用英語(yǔ)描述，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，進(jìn)行在線練習(xí)，鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的小伙伴們，今天我想和大家一起回顧一下今天的英語(yǔ)課。我覺(jué)得，教學(xué)是一項(xiàng)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，所以每次課后我都會(huì)進(jìn)行一些反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)展示Sam和Amy的照片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們對(duì)這兩個(gè)角色的故事很感興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的概念還是有些模糊。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谥暗恼n程中還沒(méi)有充分掌握這個(gè)時(shí)態(tài)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。

在講解新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫(xiě)下“Yesterday,Iwenttothepark.”這樣的句子時(shí)，學(xué)生們更容易理解一般過(guò)去時(shí)的用法。但是，我也注意到，有些學(xué)生還是不太能靈活運(yùn)用這個(gè)時(shí)態(tài)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們根據(jù)課本中的圖片和情景編寫(xiě)小故事。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在編寫(xiě)故事時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或者詞匯不恰當(dāng)?shù)那闆r。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒(méi)有針對(duì)不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。因此，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供更具針對(duì)性的輔導(dǎo)。

課堂總結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了一般過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，因?yàn)樗寣W(xué)生們意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了考試，更是為了實(shí)際應(yīng)用。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于總結(jié)的內(nèi)容不太感興趣，可能在聽(tīng)講時(shí)有些分心。所以，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試使用更加生動(dòng)有趣的方式來(lái)進(jìn)行總結(jié)，比如制作一些有趣的PPT，或者通過(guò)游戲來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

至于作業(yè)布置，我布置了讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇關(guān)于自己昨天活動(dòng)的短文。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，但是我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)樵~匯量不足或者寫(xiě)作能力有限而感到困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些寫(xiě)作素材和詞匯表，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,yesterdaymorning/afternoon/evening,lastMonday/Tuesday/Wednesday...

②關(guān)鍵詞：

-went

-played

-watched

-visited

-did