1 有余數(shù)的除法 第二課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

1有余數(shù)的除法第二課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞有余數(shù)的除法展開(kāi)，具體內(nèi)容包括：1.回顧除法意義；2.學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法算式的讀法和寫(xiě)法；3.探究有余數(shù)的除法算式中商和余數(shù)的關(guān)系；4.練習(xí)有余數(shù)的除法應(yīng)用題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)有余數(shù)的除法學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)中的抽象概念。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，通過(guò)探究商和余數(shù)的關(guān)系，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，通過(guò)練習(xí)應(yīng)用題，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解有余數(shù)的除法算式的讀法和寫(xiě)法。

-掌握有余數(shù)的除法計(jì)算方法，特別是商和余數(shù)的確定。

-通過(guò)具體的例子，理解并運(yùn)用“被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)”的關(guān)系式。

舉例：例如，在解決“15÷3”的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要理解商是5，余數(shù)是0，并能夠正確地寫(xiě)出算式和解釋為什么余數(shù)是0。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并應(yīng)用“商和余數(shù)的關(guān)系”這一概念。

-在復(fù)雜情境中確定正確的商和余數(shù)。

-解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，尤其是當(dāng)余數(shù)不為零時(shí)如何分配剩余的部分。

舉例：例如，在解決“24個(gè)蘋(píng)果分給4個(gè)小朋友，每人至少分多少個(gè)，還剩幾個(gè)？”的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能難以確定每個(gè)小朋友分到的蘋(píng)果數(shù)和剩余的蘋(píng)果數(shù)，特別是在有余數(shù)的情況下如何處理。此外，學(xué)生可能需要克服心理障礙，理解余數(shù)并不意味著“剩下的”部分就不再有價(jià)值。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、動(dòng)畫(huà)演示軟件、在線數(shù)學(xué)游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如蘋(píng)果、糖果等）、計(jì)數(shù)器、除法算式卡片

-教學(xué)輔助材料：學(xué)生練習(xí)冊(cè)、作業(yè)本、教學(xué)反饋表教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一些生活中常見(jiàn)的有余數(shù)的除法情境，如“8個(gè)橘子平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)橘子，還剩幾個(gè)？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的除法知識(shí)，特別是除法的基本概念和計(jì)算方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解有余數(shù)的除法算式的讀法和寫(xiě)法，以及商和余數(shù)的確定方法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的例子，如“15÷3”和“24÷5”，展示有余數(shù)的除法計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生理解商和余數(shù)的概念。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究當(dāng)除數(shù)不能整除被除數(shù)時(shí)，如何確定商和余數(shù)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的有余數(shù)除法題目，教師巡視指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有余數(shù)的除法算式的讀法和寫(xiě)法，以及商和余數(shù)的確定方法。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和疑問(wèn)，教師給予回應(yīng)和補(bǔ)充。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的課后練習(xí)題，包括應(yīng)用題和計(jì)算題，要求學(xué)生在課后完成。

-作業(yè)要求：提醒學(xué)生注意有余數(shù)的除法算式的讀法和寫(xiě)法，以及如何處理余數(shù)。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，如“搶答除法”，讓學(xué)生在游戲中鞏固有余數(shù)的除法知識(shí)。

-創(chuàng)新應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將有余數(shù)的除法應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購(gòu)物、分配資源等。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師反思：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

-學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生填寫(xiě)教學(xué)反饋表，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。知識(shí)點(diǎn)梳理1.有余數(shù)的除法概念

-有余數(shù)的除法是指當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，結(jié)果會(huì)有一個(gè)商和一個(gè)余數(shù)。

-商表示被除數(shù)可以被除數(shù)整除的次數(shù)，余數(shù)表示被除數(shù)中不能被除數(shù)整除的部分。

2.有余數(shù)的除法算式的讀法和寫(xiě)法

-讀法：先讀除數(shù)，再讀“除以”，然后讀被除數(shù)，最后讀“余幾”。

-寫(xiě)法：用除號(hào)“÷”表示除法，將除數(shù)寫(xiě)在除號(hào)左邊，被除數(shù)寫(xiě)在除號(hào)右邊，余數(shù)用括號(hào)括起來(lái)，寫(xiě)在除號(hào)下面的被除數(shù)旁邊。

3.商和余數(shù)的關(guān)系

-被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)

-當(dāng)除數(shù)不能整除被除數(shù)時(shí)，商是最大的整數(shù)倍數(shù)，余數(shù)是剩下的部分。

4.有余數(shù)的除法計(jì)算方法

-步驟一：確定商，即被除數(shù)中包含多少個(gè)除數(shù)。

-步驟二：計(jì)算余數(shù)，即被除數(shù)減去商乘以除數(shù)的結(jié)果。

5.有余數(shù)的除法應(yīng)用題

-解題步驟：首先確定問(wèn)題中的被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)，然后根據(jù)題意列出算式，最后進(jìn)行計(jì)算。

6.有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-分配資源：如分配食物、分配禮物等，了解有余數(shù)的情況。

-購(gòu)物計(jì)算：如購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)的找零，理解余數(shù)的意義。

-時(shí)間計(jì)算：如分時(shí)段活動(dòng)，了解有余數(shù)的時(shí)間分配。

7.有余數(shù)的除法練習(xí)

-計(jì)算有余數(shù)的除法算式，理解商和余數(shù)的概念。

-解決應(yīng)用題，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并求解。

8.有余數(shù)的除法與整數(shù)除法的聯(lián)系與區(qū)別

-聯(lián)系：有余數(shù)的除法是整數(shù)除法的一種特殊情況。

-區(qū)別：整數(shù)除法的結(jié)果沒(méi)有余數(shù)，而有余數(shù)的除法會(huì)有余數(shù)。

9.有余數(shù)的除法在教學(xué)中的注意事項(xiàng)

-理解商和余數(shù)的概念，避免混淆。

-通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解有余數(shù)的除法計(jì)算方法。

-引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

10.有余數(shù)的除法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的意義

-幫助學(xué)生理解除法的基本概念和計(jì)算方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和比等數(shù)學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試將數(shù)學(xué)問(wèn)題與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如分糖果、分配座位等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的應(yīng)用能力。

2.多元化教學(xué)方法：我采用了多種教學(xué)方法，如小組合作、游戲教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法理解不深：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法概念理解不夠深入，尤其是對(duì)商和余數(shù)的關(guān)系把握不準(zhǔn)確。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式較為單一，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求的關(guān)注：在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在困難，沒(méi)有得到足夠的關(guān)注和幫助。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深入淺出，加強(qiáng)概念理解：針對(duì)學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法理解不深的問(wèn)題，我將在教學(xué)中更加注重概念的解釋和例子的說(shuō)明，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和應(yīng)用題的解決，幫助學(xué)生鞏固和深化對(duì)概念的理解。

2.多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求：我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。同時(shí)，我還將鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題和想法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-有余數(shù)的除法

-被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)

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