11《趙州橋》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

11《趙州橋》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《趙州橋》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《趙州橋》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀文本，理解橋梁的歷史價(jià)值，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

2.語(yǔ)文實(shí)踐與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、復(fù)述、仿寫等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解趙州橋的歷史背景，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同感和自豪感。

4.思想情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)、工程領(lǐng)域的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、追求真理的精神。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇的年齡階段，他們對(duì)于歷史和文化的認(rèn)識(shí)還比較淺顯，但已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和表達(dá)能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)橋梁有一定的認(rèn)知，但缺乏對(duì)趙州橋這樣具體歷史事件的深入了解。在能力方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段吸引他們的興趣。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神和審美能力有待提高。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這需要教師通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)等方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力參差不齊，有的學(xué)生可能能夠流利地表達(dá)自己的想法，而有的學(xué)生則需要教師的耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課將注重以下幾點(diǎn)：首先，通過(guò)生動(dòng)的故事和圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)趙州橋的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究；其次，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的合作意識(shí)和表達(dá)能力；最后，通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生理解古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的文化傳承與理解能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材電子版。

3.信息化資源：趙州橋的歷史圖片、視頻資料、相關(guān)文獻(xiàn)摘錄。

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型、教學(xué)卡片、故事情境創(chuàng)設(shè)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《趙州橋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)橋梁？你們知道橋梁對(duì)我們的生活有什么作用嗎？”

展示一些關(guān)于橋梁的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受橋梁的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《趙州橋》的歷史背景和獨(dú)特之處，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《趙州橋》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《趙州橋》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《趙州橋》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《趙州橋》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《趙州橋》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《趙州橋》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《趙州橋》案例進(jìn)行分析，如橋梁的建造過(guò)程、設(shè)計(jì)特點(diǎn)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《趙州橋》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《趙州橋》的設(shè)計(jì)理念解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《趙州橋》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如橋梁的設(shè)計(jì)、材料選擇等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《趙州橋》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《趙州橋》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《趙州橋》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《趙州橋》在歷史和文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《趙州橋》的設(shè)計(jì)理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解其他著名的橋梁，撰寫一篇關(guān)于橋梁的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)興趣，拓展知識(shí)面。

過(guò)程：

介紹一些與橋梁相關(guān)的課外閱讀書(shū)籍或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索橋梁的歷史和設(shè)計(jì)。

提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“如果你是橋梁設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的橋梁？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)意。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)古代橋梁》書(shū)籍：介紹中國(guó)古代橋梁的歷史、類型、建筑特點(diǎn)等，豐富學(xué)生對(duì)橋梁文化的認(rèn)識(shí)。

-《橋梁建筑》科普雜志：提供橋梁建筑的基礎(chǔ)知識(shí)，包括材料、結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)原理等。

-《趙州橋》紀(jì)錄片：通過(guò)影像資料展示趙州橋的歷史背景、建造過(guò)程和科技成就。

-《世界著名橋梁》圖片集：展示世界各地的著名橋梁，包括結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)風(fēng)格和地理位置。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國(guó)古代橋梁》書(shū)籍，了解中國(guó)古代橋梁的歷史和文化價(jià)值。

-建議學(xué)生訂閱《橋梁建筑》科普雜志，定期閱讀，了解橋梁建筑領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。

-組織學(xué)生觀看《趙州橋》紀(jì)錄片，通過(guò)直觀的影像資料加深對(duì)趙州橋的認(rèn)識(shí)。

-利用課余時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生收集世界著名橋梁的圖片，進(jìn)行對(duì)比分析，探討不同橋梁的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

-開(kāi)展橋梁模型制作活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)橋梁結(jié)構(gòu)的理解。

-邀請(qǐng)橋梁工程師或歷史學(xué)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解橋梁設(shè)計(jì)與歷史背景。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉蛄夯虿┪镳^，實(shí)地感受橋梁的宏偉與設(shè)計(jì)精巧。

-設(shè)計(jì)橋梁主題的繪畫或?qū)懽鞅荣悾ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-建立橋梁知識(shí)角，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展資料，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如橋梁相關(guān)的在線課程、論壇等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-安排學(xué)生參與橋梁設(shè)計(jì)競(jìng)賽，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-趙州橋的歷史背景

-趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-趙州橋的設(shè)計(jì)原理

-趙州橋的文化價(jià)值

②重點(diǎn)詞：

-歷史背景：隋朝、趙州、李春

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：?jiǎn)慰?、敞肩、拱?/p>

-設(shè)計(jì)原理：力學(xué)、建筑材料

-文化價(jià)值：建筑藝術(shù)、民族智慧

③重點(diǎn)句：

-“這座橋橫跨在洨河上，是隋朝李春設(shè)計(jì)和主持建造的?！?/p>

-“它是一座單孔石拱橋，跨度很大，橋面很寬，拱洞很高。”

-“趙州橋是一座具有很高科學(xué)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的橋梁?！?/p>

-“趙州橋的設(shè)計(jì)反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，以便更好地了解教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)《趙州橋》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然顯得比較被動(dòng)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生自己講述他們見(jiàn)過(guò)的橋梁，或者通過(guò)角色扮演來(lái)引入話題，這樣可能更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解《趙州橋》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，存在一定的困難。在講解過(guò)程中，我使用了圖表和示意圖，但似乎效果并不理想。我認(rèn)為，我應(yīng)該更多地結(jié)合實(shí)際案例，比如展示一些現(xiàn)代橋梁的照片或模型，讓學(xué)生直觀地感受橋梁的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)。同時(shí)，我也將考慮在課堂上設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自嘗試搭建簡(jiǎn)單的橋梁模型，這樣既能加深他們的理解，也能提高他們的動(dòng)手能力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論并不充分，有些小組甚至沒(méi)有提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。這可能是因?yàn)槲覍?duì)討論的引導(dǎo)不夠，或者學(xué)生對(duì)案例的理解不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在未來(lái)的教學(xué)中更加注重討論的引導(dǎo)，提供一些具體的討論問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)提前準(zhǔn)備一些背景資料，幫助學(xué)生更好地理解案例。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心還有待提高。有些學(xué)生在臺(tái)上展示時(shí)顯得緊張，回答問(wèn)題時(shí)不夠自信。為了改善這種情況，我計(jì)劃在課前進(jìn)行一些模擬展示的訓(xùn)練，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中練習(xí)表達(dá)。此外，我也會(huì)在點(diǎn)