2024年五年級(jí)品社下冊(cè)《筑起血肉長(zhǎng)城》說(shuō)課稿2 蘇教版

2024年五年級(jí)品社下冊(cè)《筑起血肉長(zhǎng)城》說(shuō)課稿2蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2024年五年級(jí)品社下冊(cè)《筑起血肉長(zhǎng)城》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期第X周星期X

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)一些歷史人物和事件。然而，對(duì)于《筑起血肉長(zhǎng)城》這一特定主題，學(xué)生可能對(duì)具體的戰(zhàn)役、英雄事跡以及背后的歷史背景了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)歷史。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論和觀察圖片等方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解歷史；而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)講和討論來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能難以理解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和英雄的犧牲精神，這可能會(huì)影響他們對(duì)歷史的尊重和愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng)。此外，學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系感到困惑，需要教師通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法來(lái)幫助他們理清思路。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講述《筑起血肉長(zhǎng)城》中的關(guān)鍵事件和英雄人物，幫助學(xué)生建立歷史框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞“英雄精神”展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提高思辨能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗(yàn)他們的情感和決策過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)歷史場(chǎng)景和人物形象。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)渠道。

3.實(shí)物教具：使用戰(zhàn)爭(zhēng)年代的模型、圖片等實(shí)物，增強(qiáng)學(xué)生的沉浸感和真實(shí)感。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英雄的英勇。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，有哪些英雄人物和事件讓我們至今仍然銘記？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們所知道的歷史人物和事件，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

講授新課（20分鐘）

1.介紹背景：簡(jiǎn)要介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和影響。

2.講解重點(diǎn)：圍繞《筑起血肉長(zhǎng)城》這一主題，講解以下內(nèi)容：

a.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要戰(zhàn)役和英雄人物（用時(shí)5分鐘）

b.英雄人物的英勇事跡和犧牲精神（用時(shí)5分鐘）

c.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義（用時(shí)5分鐘）

3.課堂提問(wèn)：針對(duì)講解內(nèi)容，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.你認(rèn)為英雄人物有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

b.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)我們今天的生活有什么啟示？

2.小組匯報(bào)：每個(gè)小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提出問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提問(wèn)關(guān)于英雄人物和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的問(wèn)題，邀請(qǐng)學(xué)生回答。

2.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生向教師提問(wèn)，教師解答。

教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.回顧課程內(nèi)容：教師回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.布置作業(yè)：布置與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的課后作業(yè)，如查閱資料、寫(xiě)作文等。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和主要戰(zhàn)役。

2.英雄人物的英勇事跡和犧牲精神。

解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和主要戰(zhàn)役。

2.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英雄人物的品質(zhì)和犧牲精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。

3.學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和課堂提問(wèn)，提高思辨能力和表達(dá)能力。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過(guò)提問(wèn)、講解等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題、參與討論等方式主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

2.講授新課：講解重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)：通過(guò)討論和練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的思辨能力。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

6.教學(xué)總結(jié)：回顧課程內(nèi)容，布置作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程和結(jié)果。

-學(xué)生能夠列舉出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要戰(zhàn)役，如淞滬會(huì)戰(zhàn)、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)等。

-學(xué)生能夠說(shuō)出幾位代表性的英雄人物，如張自忠、楊靖宇、趙一曼等，并簡(jiǎn)要介紹他們的英勇事跡。

2.思辨能力和判斷力：

-學(xué)生能夠從多個(gè)角度分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，如民族覺(jué)醒、國(guó)家統(tǒng)一等。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英雄人物在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用，以及他們所展現(xiàn)出的勇敢、智慧和犧牲精神。

-學(xué)生能夠?qū)?zhàn)爭(zhēng)中的是非曲直進(jìn)行判斷，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)英雄人物和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄事跡產(chǎn)生敬意，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到和平的珍貴，珍惜今天的幸福生活。

-學(xué)生能夠樹(shù)立正確的民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心。

4.語(yǔ)文能力提升：

-學(xué)生在課堂討論和寫(xiě)作中，運(yùn)用了更多的歷史詞匯和表達(dá)方式，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)查閱資料、整理筆記等，提升了信息提取和整理能力。

5.社會(huì)實(shí)踐能力：

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)搜集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料，如書(shū)籍、影片等，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如參加紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的宣傳活動(dòng)、撰寫(xiě)抗戰(zhàn)題材的作文等。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，尊重他人意見(jiàn)，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.知識(shí)遷移與創(chuàng)新能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒖谷諔?zhàn)爭(zhēng)的歷史經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題相結(jié)合，提出解決方案。

-學(xué)生在課堂討論中，勇于創(chuàng)新，提出新的觀點(diǎn)和想法。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示歷史圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊男愿癫町惢蚴菍?duì)歷史知識(shí)的興趣程度不同。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了互動(dòng)式教學(xué)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法相對(duì)單一，沒(méi)有很好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：在評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握情況時(shí)，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：針對(duì)學(xué)生參與度不均的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)設(shè)置多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高教學(xué)效果，我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

3.完善評(píng)價(jià)體系：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我將結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要關(guān)注他們的實(shí)際運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維。此外，我還將引入同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我管理能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①抗日戰(zhàn)爭(zhēng)背景

-時(shí)間：1937年7月7日至1945年8月15日

-起因：日本侵華，全面抗戰(zhàn)爆發(fā)

-過(guò)程：淞滬會(huì)戰(zhàn)、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)等

②抗日戰(zhàn)爭(zhēng)主要戰(zhàn)役

-淞滬會(huì)戰(zhàn)：上海淪陷，中國(guó)軍隊(duì)英勇抵抗

-臺(tái)兒莊戰(zhàn)役：李