3《雪地里的小畫家》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版001

3《雪地里的小畫家》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《雪地里的小畫家》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對自然美景的觀察力和想象力，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。通過《雪地里的小畫家》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生感受雪景的美麗，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)審美能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，通過朗讀和討論，讓學(xué)生體會(huì)雪地里小畫家們的快樂心情和對大自然的熱愛。

②學(xué)習(xí)生字詞，正確書寫“竹、梅、柳、月、下”等生字，并通過組詞造句，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

③感受詩歌的韻律美，學(xué)習(xí)詩歌的朗讀節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詩中意象的內(nèi)涵，如“竹葉”“梅花”“柳枝”等，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想和想象，將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面。

②提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的“雪地里的畫作”。

③培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組討論，共同完成對課文內(nèi)容的深入理解和表達(dá)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《雪地里的小畫家》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備雪景圖片、畫家作品圖片以及與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫視頻，用于輔助學(xué)生理解課文和激發(fā)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彩色卡紙、畫筆等繪畫工具，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并在黑板上提前書寫課文內(nèi)容，為學(xué)生提供清晰的視覺輔助。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅雪景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？在雪地里你們想做什么？”通過提問激發(fā)學(xué)生對雪景的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的生字詞，檢查學(xué)生對字詞的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師朗讀《雪地里的小畫家》課文，邊讀邊解釋生字詞，如“竹葉”“梅花”“柳枝”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-舉例說明：教師通過圖片展示雪地里的小畫家們的畫作，引導(dǎo)學(xué)生分析畫作中的元素和色彩，幫助學(xué)生理解詩歌中的意象。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“小畫家們?yōu)槭裁聪矚g在雪地里畫畫？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一種雪地里的物品，如“雪人”“梅花”等，用彩紙和畫筆創(chuàng)作一幅畫作。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，給予學(xué)生繪畫技巧上的指導(dǎo)，如色彩搭配、線條運(yùn)用等。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中的意象和情感。

-學(xué)生分享自己的畫作，教師給予評價(jià)和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，用自己的語言描述一幅雪景，并嘗試用詩歌的形式表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的美景，嘗試創(chuàng)作自己的“雪地里的小畫家”。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)步驟）

**第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入**

-教師出示雪景圖片，提問：“你們看到了什么？你們在雪地里會(huì)做什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出課題《雪地里的小畫家》。

**第二環(huán)節(jié)：新課呈現(xiàn)**

-教師朗讀課文，邊讀邊解釋生字詞，如“竹葉”“梅花”“柳枝”等。

-通過圖片展示雪地里的小畫家們的畫作，引導(dǎo)學(xué)生分析畫作中的元素和色彩。

-提問：“小畫家們?yōu)槭裁聪矚g在雪地里畫畫？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

**第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)**

-學(xué)生分組，每組選擇一種雪地里的物品，如“雪人”“梅花”等，用彩紙和畫筆創(chuàng)作一幅畫作。

-教師巡視各組，給予學(xué)生繪畫技巧上的指導(dǎo)，如色彩搭配、線條運(yùn)用等。

**第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)**

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中的意象和情感。

-學(xué)生分享自己的畫作，教師給予評價(jià)和鼓勵(lì)。

**第五環(huán)節(jié)：作業(yè)布置**

-學(xué)生回家后，用自己的語言描述一幅雪景，并嘗試用詩歌的形式表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的美景，嘗試創(chuàng)作自己的“雪地里的小畫家”。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.字詞學(xué)習(xí)效果：

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫“竹、梅、柳、月、下”等生字詞，并能通過組詞造句來運(yùn)用這些生字。

-學(xué)生對生字詞的理解能力得到提升，能夠理解這些字詞在課文中的意義和用法。

2.課文理解效果：

-學(xué)生能夠理解《雪地里的小畫家》這篇課文的內(nèi)容，感受到小畫家們在雪地里作畫的快樂心情和對大自然的熱愛。

-學(xué)生能夠通過課文中的意象，如“竹葉”“梅花”“柳枝”等，聯(lián)想到雪景中的具體畫面，提升對自然美景的觀察力。

3.語言表達(dá)能力：

-學(xué)生通過朗讀和討論，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對課文的理解和感受。

-學(xué)生在創(chuàng)作自己的畫作時(shí)，能夠用文字描述雪景和自己的畫作，提升了語言的組織和表達(dá)能力。

4.創(chuàng)造性思維能力：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的雪地畫作。

-學(xué)生在分享畫作和描述時(shí)，展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維，能夠提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和想法。

5.合作學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠與他人合作，共同完成繪畫創(chuàng)作。

-學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了傾聽、溝通和協(xié)調(diào)，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.審美情趣：

-學(xué)生通過欣賞課文中的詩歌和畫作，培養(yǎng)了審美情趣。

-學(xué)生能夠感受到詩歌的韻律美和畫作的藝術(shù)美，提升了藝術(shù)欣賞能力。

7.語文素養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂上通過多種語文實(shí)踐活動(dòng)，如朗讀、討論、創(chuàng)作等，提升了語文素養(yǎng)。

-學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到增強(qiáng)，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我覺得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過展示雪景圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂氛圍，對雪地里的世界充滿了好奇。提問也起到了很好的作用，讓學(xué)生們能夠積極思考，參與到課堂中來。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對生字詞的學(xué)習(xí)掌握得還不錯(cuò)，能夠正確書寫并運(yùn)用。但是，在理解課文內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點(diǎn)吃力。比如，有些學(xué)生不能很好地理解“竹葉”“梅花”“柳枝”等意象所代表的意境。這可能是因?yàn)樗麄儗@些自然元素的了解不夠，或者是詩歌表達(dá)比較抽象，需要更多的引導(dǎo)和解釋。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，他們都很積極地投入到繪畫創(chuàng)作中?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)專注的樣子，我真的很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在繪畫技巧上還需要更多的指導(dǎo)，比如色彩的搭配和線條的運(yùn)用。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生繪畫技巧的培養(yǎng)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分享自己的畫作，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有意義的。不僅讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己的作品，還能讓他們在分享中學(xué)會(huì)欣賞他人。不過，我覺得總結(jié)的時(shí)候可以更加深入一些，比如引導(dǎo)他們從詩歌的角度去分析自己的畫作，這樣既能鞏固課文內(nèi)容，也能提升他們的審美能力。

至于作業(yè)布置，我鼓勵(lì)學(xué)生們用自己的語言描述雪景，并嘗試創(chuàng)作詩歌。這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)得挺有創(chuàng)意的，我希望學(xué)生們能夠通過這個(gè)作業(yè)，將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升他們的語文素養(yǎng)。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的注意力不夠集中，