2024秋五年級英語上冊 Module 6 Unit 2 He ran very fast第4課時說課稿 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module6Unit2Heranveryfast第4課時說課稿外研版（三起）一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024秋五年級英語上冊Module6Unit2Heranveryfast第4課時》，包括鞏固動詞的過去式、學(xué)習(xí)描述人物動作的詞匯以及練習(xí)對話表達(dá)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容基于學(xué)生已學(xué)過的動詞過去式知識，進(jìn)一步豐富描述人物動作的詞匯，并結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行對話練習(xí)，幫助學(xué)生提高語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：提高對動詞過去式的理解和運(yùn)用，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.學(xué)習(xí)能力：通過觀察、模仿和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

3.文化意識：了解不同文化背景下人物動作的描述方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。

4.態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持積極樂觀的態(tài)度，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人的價值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：動詞過去式的正確使用和描述人物動作的詞匯。

-詳細(xì)內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠正確地將動詞轉(zhuǎn)換為過去式，并能夠使用這些過去式來描述人物的動作。例如，通過學(xué)習(xí)“run”的過去式“ran”，學(xué)生能夠說出“Heranveryfast”（他跑得很快）。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：動詞過去式的規(guī)則變化和非規(guī)則變化，以及如何準(zhǔn)確描述連續(xù)動作。

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生可能難以掌握的是動詞過去式的規(guī)則變化和非規(guī)則變化。例如，規(guī)則動詞如“go”變?yōu)椤皐ent”，而非規(guī)則動詞如“do”變?yōu)椤癲id”。此外，描述連續(xù)動作時，學(xué)生可能需要理解如何使用助動詞和現(xiàn)在分詞來表示動作的持續(xù)性。例如，“Hewasrunning”表示“他在跑”。教師需要通過具體的例子和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生理解和應(yīng)用這些難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋五年級英語上冊Module6Unit2Heranveryfast》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物跑步的圖片，以及圖表，如動詞過去式的變化規(guī)則表，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)視頻：選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語動畫或短片，用于展示動詞過去式的實(shí)際應(yīng)用場景。

4.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備小卡片，上面寫有不同的動詞，用于小組活動中的動詞過去式轉(zhuǎn)換練習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包含動詞過去式的規(guī)則和非規(guī)則變化示例，并要求學(xué)生觀看相關(guān)視頻，了解動作描述的基本結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“你能找出以下動詞的過去式嗎？”和“你能用過去式描述一個你看到的場景嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都能按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和觀看視頻，學(xué)習(xí)動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考并記錄下自己找到的動詞過去式，以及如何用它們來描述動作。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和找到的動詞過去式例句提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和視頻資源進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示跑步比賽的視頻片段，引出動詞過去式在描述動作中的應(yīng)用。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則，并舉例說明如何使用助動詞和現(xiàn)在分詞。

-組織課堂活動：教師設(shè)計(jì)小組活動，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述動作，并用過去式表達(dá)。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在活動中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解動詞過去式的使用規(guī)則。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組活動，練習(xí)描述動作。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到困難時提出問題，并與小組成員討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解幫助學(xué)生理解動詞過去式的規(guī)則。

-實(shí)踐活動法：通過小組活動讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置包含動詞過去式轉(zhuǎn)換和描述動作的寫作練習(xí)。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的英語閱讀材料，如故事書或文章，鼓勵學(xué)生閱讀并練習(xí)使用過去式。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行閱讀和練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，并提出改進(jìn)計(jì)劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展閱讀進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思和總結(jié)提升學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《2024秋五年級英語上冊Module6Unit2Heranveryfast第4課時》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動和資源的輔助，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.學(xué)生能夠熟練掌握動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則，包括規(guī)則動詞和非規(guī)則動詞的變化形式。例如，學(xué)生能夠正確地將“go”變?yōu)椤皐ent”，將“do”變?yōu)椤癲id”，并能識別并使用不規(guī)則動詞的過去式，如“have”變?yōu)椤癶ad”。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用動詞過去式來描述人物的動作，并在實(shí)際語境中正確使用。例如，學(xué)生能夠用"Heranveryfast"（他跑得很快）來描述一個跑步的場景，或者用"Shejumpedoverthefence"（她跳過了籬笆）來描述一個跳躍的動作。

3.學(xué)生在小組活動和角色扮演中，能夠使用過去式進(jìn)行簡單的對話交流。通過這些實(shí)踐活動，學(xué)生不僅提高了語言表達(dá)的能力，還增強(qiáng)了合作意識和溝通能力。

4.學(xué)生通過觀看視頻和閱讀拓展材料，拓寬了視野，了解了不同文化背景下對動作描述的表達(dá)方式。這有助于學(xué)生形成跨文化交際的意識，提高英語學(xué)習(xí)的興趣。

5.學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠自主查找資料，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和反思。這表明學(xué)生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠根據(jù)自身需求調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠識別并糾正自己的錯誤，逐步提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。例如，在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并改正動詞時態(tài)的錯誤，如將“heisrunning”改為“heran”。

7.學(xué)生在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價，提出改進(jìn)建議。這有助于學(xué)生形成自我監(jiān)控和自我調(diào)整的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.學(xué)生在課堂活動中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，學(xué)生在小組討論中能夠認(rèn)真傾聽他人意見，并在討論中提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

9.學(xué)生在課堂參與度方面有所提高，敢于開口說英語，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在情感態(tài)度方面得到提升，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，并愿意付出努力去提高自己的英語水平。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則

-動詞過去式的規(guī)則變化（如：規(guī)則動詞結(jié)尾加-ed）

-動詞過去式的非規(guī)則變化（如：不規(guī)則動詞的特殊變化形式）

②關(guān)鍵詞匯：

-過去式動詞（如：ran,jumped,walked）

-助動詞（如：was,were）

-現(xiàn)在分詞（如：running,jumping,walking）

③核心句子：

-Heranveryfast.

-Shewaswalkingwhenshesawthecat.

-Theyhadfinishedtheirhomeworkbeforedinnertime.八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

今天這節(jié)課，我?guī)瑢W(xué)們學(xué)習(xí)了動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則，以及如何用過去式來描述動作。在回顧教學(xué)過程時，我覺得有幾個方面值得反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的方式來吸引學(xué)生的注意力。比如，我可以在課堂上播放一段學(xué)生喜歡的動畫片片段，然后提問：“同學(xué)們，你們能聽到角色說了什么嗎？他們是在說什么？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述動作時，對于動詞過去式的使用還是有些混亂。這可能是因?yàn)樗麄儗釉~過去式的規(guī)則理解不夠透徹。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固這些規(guī)則。比如，我可以設(shè)計(jì)一些填空題，讓學(xué)生在句子中填入正確的過去式動詞。

再者，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儾惶议_口說英語。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，采取一些鼓勵措施，比如設(shè)立“最佳表現(xiàn)者”獎項(xiàng)，或者在小組活動中設(shè)置一些小獎勵，以激發(fā)學(xué)生的積極性。

此外，我在課堂上注意到，一些學(xué)生對于不規(guī)則動詞的變化形式掌握得不是很好。這讓我意識到，我需要更加細(xì)致地講解不規(guī)則動詞的變化，并提供更多的例句和練習(xí)。我計(jì)劃制作一份不規(guī)則動詞表，并在課堂上進(jìn)行針對性的講解和練習(xí)。

在評價學(xué)生的表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)我在課堂上給予學(xué)生