2024秋七年級語文上冊 第1單元 第2課 濟南的冬天說課稿 新人教版

2024秋七年級語文上冊第1單元第2課濟南的冬天說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容2024秋七年級語文上冊第1單元第2課濟南的冬天

1.預(yù)習(xí)課文，了解作者及寫作背景。

2.熟讀課文，品味文章的語言美。

3.分析文章的寫作手法，體會作者的寫作意圖。

4.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，提高自身的觀察力。

5.指導(dǎo)學(xué)生進行仿寫練習(xí)，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力，通過對濟南冬天的描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受地域文化特色。

2.提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，通過品味文章語言，讓學(xué)生體會文字之美，增強語言感受力和鑒賞力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

4.增強學(xué)生的寫作能力，通過仿寫練習(xí)，提高學(xué)生運用語言表達思想、情感的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的字詞句篇的讀寫能力，以及基本的文學(xué)常識。然而，對于現(xiàn)代文閱讀，特別是對于描寫自然風(fēng)光的散文閱讀，他們的理解和鑒賞能力可能還不夠成熟，對文章中蘊含的文學(xué)手法和作者的寫作意圖可能缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)通常抱有較高的興趣，尤其對于有趣的故事和生動的描寫。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速吸收新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)，但也有一部分學(xué)生可能更傾向于通過實踐操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《濟南的冬天》這一課時，學(xué)生可能會遇到以下困難：（1）理解文中運用到的比喻、擬人等修辭手法，因為這些手法需要學(xué)生對語言有較高的敏感度和理解力；（2）把握作者的寫作意圖和情感態(tài)度，這可能需要學(xué)生有較強的情感共鳴能力和分析能力；（3）對于不同地域文化背景的學(xué)生，對濟南冬天的描繪可能難以產(chǎn)生直觀的感受，這需要教師通過多媒體手段或者其他輔助教學(xué)手段來幫助學(xué)生更好地理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材《2024秋七年級語文上冊》。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資料。

3.信息化資源：濟南冬天的相關(guān)圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)和拓展學(xué)生視野。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、朗讀、仿寫練習(xí)、多媒體展示。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于濟南冬天的風(fēng)景視頻，讓學(xué)生直觀感受濟南冬天的美景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們覺得濟南的冬天有什么特點？你們對濟南的冬天有什么樣的印象？”

3.學(xué)生分享：請學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對濟南冬天的了解和感受。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹作者：介紹老舍先生的生平及寫作背景，讓學(xué)生對作者有初步的了解。

2.閱讀課文：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語調(diào)，讓學(xué)生感受文章的語言美。

3.分析課文：講解課文的主要內(nèi)容，分析文章的寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生體會作者的寫作意圖。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.朗讀練習(xí)：請學(xué)生分組朗讀課文，注意停頓和語調(diào)，教師巡回指導(dǎo)。

2.練習(xí)題：布置一些與課文相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.小組討論：分組討論課文中的重點段落，分享自己的理解和感受。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：提問學(xué)生對課文的理解，如：“文章中運用了哪些修辭手法？這些手法有什么作用？”

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師給予點評和補充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師創(chuàng)設(shè)一個與課文相關(guān)的情境，如：“假如你是作者，你會如何描繪濟南的冬天？”

2.學(xué)生表演：請學(xué)生分組進行表演，展示自己對濟南冬天的理解和感受。

3.教師點評：教師對學(xué)生的表演進行點評，引導(dǎo)學(xué)生思考。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.拓展：布置課后作業(yè)，如：“結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)冬天的短文?！?/p>

教學(xué)時間：45分鐘

注意事項：

1.教師在講解過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生提問和分享。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，教師要及時給予學(xué)生反饋，幫助他們鞏固知識。

3.在師生互動環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學(xué)生的表演，給予適當(dāng)?shù)狞c評和指導(dǎo)。

4.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如：審美素養(yǎng)、文化理解、語言表達等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-老舍作品集：介紹老舍先生的生平及其代表作品，如《駱駝祥子》、《四世同堂》等，讓學(xué)生了解老舍的文學(xué)成就和風(fēng)格。

-濟南地方文化：收集有關(guān)濟南的歷史文化、民俗風(fēng)情、名人軼事等資料，幫助學(xué)生了解濟南的文化底蘊。

-冬季氣候特點：介紹我國不同地區(qū)的冬季氣候特點，以及冬季的自然景觀，拓展學(xué)生的地理知識。

-冬季生活習(xí)俗：收集我國各地的冬季生活習(xí)俗，如臘八節(jié)、春節(jié)等，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的多樣性。

2.拓展建議：

-閱讀老舍作品：推薦學(xué)生閱讀老舍的其他作品，如《茶館》、《龍須溝》等，通過閱讀了解老舍的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作手法。

-組織文化講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進行講座，讓學(xué)生深入了解濟南的地方文化。

-開展實地考察：組織學(xué)生參觀濟南的風(fēng)景名勝、博物館等地，親身體驗濟南的自然風(fēng)光和文化氛圍。

-創(chuàng)作冬季主題作文：鼓勵學(xué)生以冬季為題材，創(chuàng)作作文，如《冬日暖陽》、《雪中的童年》等，提高學(xué)生的寫作能力。

-學(xué)習(xí)冬季養(yǎng)生知識：介紹冬季的養(yǎng)生保健知識，讓學(xué)生了解如何度過一個健康的冬天。

-開展攝影比賽：鼓勵學(xué)生用攝影記錄濟南冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。

-制作手工藝品：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作冬季主題的手工藝品，如雪人、冰燈等，鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-組織冬季運動：鼓勵學(xué)生參加冬季運動，如滑雪、滑冰等，增強學(xué)生的體質(zhì)和團隊協(xié)作能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-老舍簡介及寫作背景

-文章主題：濟南冬天的景色和特點

-文章結(jié)構(gòu)：總分總式

-修辭手法：比喻、擬人

②關(guān)鍵詞句：

-“濟南的冬天是響晴的”

-“那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱