歷史人教七年級上冊（2016年新編）《第2課原始農(nóng)耕生活》（聽課評課記錄）

歷史人教七年級上冊（2016年新編）《第2課原始農(nóng)耕生活》（聽課評課記錄）一.基本信息

聽課日期：2023年3月20日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：《第2課原始農(nóng)耕生活》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、視頻等多媒體材料，有助于學(xué)生對抽象歷史知識的直觀理解。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過展示原始農(nóng)耕生活的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考人類生活方式的改變。展開階段，教師主要運(yùn)用講授法和對比法，詳細(xì)講解了原始農(nóng)耕生活的情況。在講授過程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。此外，張華老師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，布置了一道有關(guān)原始農(nóng)耕生活的思考題，要求學(xué)生在課后完成。

3.師生互動(dòng)

張華老師在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋，提高了學(xué)生的思考和表達(dá)能力。學(xué)生參與度較高，能夠主動(dòng)回答問題，與教師進(jìn)行良好的互動(dòng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、記錄，主動(dòng)參與課堂討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，小組討論熱烈，能夠共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面表現(xiàn)出色，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，使抽象的歷史知識變得直觀形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括對原始農(nóng)耕生活相關(guān)知識的理解和記憶，以及分析與思考能力的培養(yǎng)。通過課后訪談和學(xué)生作業(yè)分析，大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握

從課堂提問和課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生對原始農(nóng)耕生活的基本知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶。例如，學(xué)生能夠描述原始農(nóng)耕生活方式的特點(diǎn)，了解農(nóng)業(yè)起源和農(nóng)作物種植的歷史背景。但在對某些具體知識點(diǎn)的理解上，部分學(xué)生仍存在模糊之處，如對原始農(nóng)耕工具的認(rèn)識和使用情境的理解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

教師在教學(xué)中注重對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從原始農(nóng)耕生活的發(fā)展中認(rèn)識到農(nóng)業(yè)的重要性和勞動(dòng)的價(jià)值。通過對比過去和現(xiàn)在的生活方式，學(xué)生能夠更加珍惜現(xiàn)代文明帶來的便利，培養(yǎng)了對歷史文化的尊重和保護(hù)意識。同時(shí)，教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生思考和探討，提高了學(xué)生的批判思維能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生對原始農(nóng)耕生活的知識有了較為全面的理解，能力得到了鍛煉，情感態(tài)度價(jià)值觀得到了培養(yǎng)。但在個(gè)別知識點(diǎn)的講解和學(xué)生的理解上，仍需加強(qiáng)，以提高教學(xué)的針對性和效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課整體教學(xué)效果良好，授課教師張華在教學(xué)準(zhǔn)備、課堂管理和教學(xué)方法等方面表現(xiàn)出色。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)資源豐富，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。張華老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史知識。此外，教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在授課過程中可以更加注重歷史知識的系統(tǒng)性，幫助學(xué)生建立完整的歷史脈絡(luò)。其次，針對部分學(xué)生的理解困難，建議教師在課后提供一些補(bǔ)充材料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。此外，教師可以嘗試運(yùn)用更多的教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解本節(jié)課的教學(xué)效果和改進(jìn)措施的實(shí)施情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。針對教師在教學(xué)過程中存在的問題，可以提供專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助教師提升教