春風(fēng)利劍活動教案

春風(fēng)利劍活動教案春風(fēng)利劍活動教案篇一活動目標(biāo)：1、欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認(rèn)識春天特征。2、初步學(xué)會用適當(dāng)詞語更換詩歌中的某些名詞?；顒訙?zhǔn)備：1、觀察過春天的景色,對春天的特征有初步的了解。2、根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的掛圖,也將樹芽、柳樹、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形象做成磁性教具?；顒舆^程：一、談春天。師：寶寶們找找春天是什么樣的？啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征,談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J(rèn)識。（幼兒根據(jù)自己對春天的認(rèn)識進行交流）（評析：讓幼兒自由講述自己找到的春天是什么樣的,激發(fā)他們參與語言活動的興趣。）二、吹春風(fēng)。老師扮演春姑娘,一吹,花就開了。（邊吹邊將兩手打開）（1）師：冬天里小樹苗睡著了,春風(fēng)一吹,吹醒了。寶寶做小樹苗,老師來吹。（2）師：你們來做春風(fēng)姑娘,看能吹出什么。（3）再吹,春風(fēng)姑娘把誰吹來了。（4）老師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。（評析：扮演游戲適合小班寶寶,形像的動作是小班寶寶最喜歡的。一種很自然的組織教學(xué)方式可以令幼兒記住詩歌中的內(nèi)容。）三、欣賞詩歌。（1）教師朗誦詩歌。在朗誦的同時,指點圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。（2）老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩歌,注意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來”、“吹醒”等詞的含義。師：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？（3）幼兒朗誦詩歌,初步學(xué)會按節(jié)奏朗誦。（評析：通過教師邊朗誦邊指圖地念詩歌,讓幼兒在視聽上得到結(jié)合。幫助他們更好的理解兒歌內(nèi)容,并且記憶住兒歌。）四、仿編詩歌。（1）啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞,學(xué)習(xí)仿編詩歌。春天真美。春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么？引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動所累積的知識仿編詩歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”。（2）將仿編部分與原結(jié)構(gòu)的詩歌連起來朗誦。春風(fēng)利劍活動教案篇二活動目標(biāo)：1、理解詩歌，初步感知春風(fēng)吹過，大地的色彩和生氣。2、借助圖夾文的兒歌的提示，能有序的朗誦兒歌，并用繪畫的形式嘗試仿編兒歌。3、初步產(chǎn)生熱愛大自然的情感?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒用書人手一冊，彩色筆若干。2、實物展示儀一臺?；顒舆^程：1、通過提問的方式，初步感知春天的氣息。①教師：春天到了，春風(fēng)吹過來，春天是一片怎樣的景象呢？②鼓勵幼兒大膽的講述對春天的認(rèn)識。2、教師將幼兒用書放在實物投影儀上，展示出來。幼兒一邊看畫面，一邊聽教師朗誦兒歌《春風(fēng)》，提問：①春風(fēng)吹過，樹會怎樣？②春風(fēng)還會吹來什么？吹醒什么呢？啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌的內(nèi)容。3、教師引導(dǎo)幼兒看圖夾文兒歌，師生共同念兒歌。4、師生輪流念兒歌，教師念兒歌的前半句，幼兒手指圖念兒歌的后半句。5、啟發(fā)幼兒想一想：春風(fēng)還吹來了什么？鼓勵幼兒結(jié)合自己對春天的認(rèn)識，大膽的仿編兒歌。6、組織幼兒在幼兒