人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)《地形和地勢第2課時地勢西高東低呈階梯狀分布》聽課評課記錄

人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)《地形和地勢第2課時地勢西高東低呈階梯狀分布》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：地理

班級/年級：八年級一班

教學主題或章節(jié)：人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)《地形和地勢第2課時地勢西高東低呈階梯狀分布》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：地理教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對課程內容進行了詳細的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備均齊全。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過展示中國地形圖，引導學生觀察地勢分布特點，激發(fā)學生的興趣。展開階段，張華老師運用了講授、討論和案例分析等多種教學方法，讓學生充分理解和掌握地勢西高東低呈階梯狀分布的原因。結束階段，張華老師對本節(jié)課內容進行了總結，并布置了相關作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師與學生交流頻率較高，能夠積極回應學生的問題。學生參與度較高，反應積極，課堂氛圍良好。

4.學生學習狀態(tài)

學生學習積極性高，專注度也較高。在課堂活動中，學生之間積極開展合作學習，互相討論，共同解決問題。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體設備、地理信息系統(tǒng)等。技術對教學效果起到了很好的支持作用，使地勢分布的學習更加直觀、生動。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解地勢西高東低呈階梯狀分布的特點及成因，以及能夠運用地理知識分析實際問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠達到這些預期學習目標，對地勢分布的特點和成因有了較為深刻的理解。

2.知識掌握

學生對地勢分布的知識點理解和記憶情況良好。他們能夠準確描述中國地勢的分布特點，并解釋形成的原因。此外，學生還能將所學知識運用到實際問題中，如分析我國不同地形區(qū)的發(fā)展優(yōu)勢和限制。然而，部分學生在記憶具體地勢名稱和分布細節(jié)方面仍需加強。

學生對相關技能的掌握程度較高。他們能夠在老師的引導下，運用地圖和地理信息系統(tǒng)等工具，觀察和分析地勢分布。此外，學生在課堂討論和小組合作中，展示了良好的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學在一定程度上促進了學生的全面發(fā)展。張華老師通過講述地形地勢對人們生活的影響，使學生更加關心自然環(huán)境，培養(yǎng)了對地理學科的興趣。同時，學生在分析實際問題過程中，增強了社會責任感和使命感。

然而，在價值觀的培養(yǎng)方面，還有一些不足。部分學生在討論地勢對經(jīng)濟發(fā)展的影響時，過于關注利益最大化，忽視了對生態(tài)環(huán)境的保護。因此，在今后的教學中，張華老師可以進一步加強情感態(tài)度價值觀的教育，引導學生全面、辯證地看待地理問題。

四、總結與建議

1.總體評價

聽課結束后，我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師準備充分，教學過程流暢，師生互動良好。學生在本節(jié)課中不僅掌握了地勢分布的知識，還培養(yǎng)了地理思維和解決問題的能力。最突出的優(yōu)點是，張華老師能夠結合生活實際，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學習地理知識。

2.改進建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些地方可以改進。針對存在的問題，我提出以下具體改進措施：

（1）在教學過程中，張華老師可以更多地給予學生自主探究的機會，培養(yǎng)他們的地理觀察能力和獨立思考能力。

（2）在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，老師應加強引導，使學生在分析實際問題時，能夠更加全面、辯證地看待地理問題，注重生態(tài)環(huán)境的保護。

（3）針對部分學生對具體地勢名稱和分布細節(jié)記憶不牢固的問題，老師可以在課堂復習環(huán)節(jié)加強相關知識點的鞏固。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，我計劃在接下來的幾個星期內，對張華老師的課堂進行持續(xù)關注。在后續(xù)聽課過程中，我將關注老師是否采納了我的建議，以及學生在學習地形地勢知識方面的進步情況。

為了幫助張華老師進一步提升教學質量，我計劃采取以下支持措施：

（1）組織地形地勢專題研討會，邀請老師們分享教學經(jīng)驗和心得，共同探討如何提高地