中華書局版歷史七年級上冊第4課《夏、商、西周的更替》聽課評課記錄

中華書局版歷史七年級上冊第4課《夏、商、西周的更替》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：中華書局版歷史七年級上冊第4課《夏、商、西周的更替》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對課程內容進行了詳細的梳理。教學資源準備充分，使用了教材、圖片、地圖等多種教具，多媒體課件制作精良，有助于學生對課程內容的理解。

2.教學過程

開始階段，張華老師以一首古文詩導入新課，激發(fā)了學生的興趣。在展開階段，張華老師采用了講授法，詳細講解了夏、商、西周三個朝代的建立、發(fā)展、滅亡過程。在講授過程中，老師注重啟發(fā)學生思考，引導學生分析歷史事件的因果關系。同時，老師還學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀點，提高了學生的參與度。

結束階段，張華老師對本節(jié)課內容進行了簡要總結，并布置了相關作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時反饋，提高了學生的思考積極性和表達能力。學生參與度較高，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態(tài)

學生在本節(jié)課上的學習積極性較高，能夠認真聽講、做筆記。學生之間的合作學習效果良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，多媒體課件制作精良，圖片、地圖等教具的使用有助于學生對歷史事件的理解。技術對教學效果的支持作用明顯，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華老師制定了針對夏、商、西周三個朝代的基本知識掌握、對歷史事件的理解和分析能力以及歷史思維能力的培養(yǎng)等教學目標。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大多數(shù)學生已經(jīng)達到了預期的學習目標，對夏、商、西周三個朝代的基本知識有了較好的理解和記憶，能夠分析歷史事件的因果關系，并在課堂討論中提出自己的觀點。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。大多數(shù)學生能夠準確地回答出夏、商、西周三個朝代的建立、發(fā)展、滅亡的過程，以及各個朝代的重要歷史事件和人物。同時，學生對技能的掌握程度也較高。在小組討論中，學生能夠運用所學的分析方法，對歷史事件進行較為深入的探討和分析。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學在情感態(tài)度價值觀方面也有所促進。張華老師在講授歷史事件時，注重引導學生從多元的角度思考問題，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。在課堂討論中，學生表現(xiàn)出對歷史事件的興趣和熱情，能夠尊重不同的觀點和意見，并在討論中形成自己的看法。這有助于培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，提高他們的歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，學生對夏、商、西周三個朝代的基本知識有了較好的理解和記憶，對技能的掌握程度較高，情感態(tài)度價值觀方面也有所促進。但仍有部分學生對一些復雜的歷史事件和人物的理解不夠深入，需要在今后的教學中加以引導和培養(yǎng)。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，張華老師在教學過程中注重知識的傳授和學生的參與度，教學目標明確，教學方法靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣。最突出的優(yōu)點是教師對歷史事件的深入講解和引導學生思考的能力，使得學生在理解歷史知識的同時，也培養(yǎng)了批判性思維能力。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以改進。首先，教師在課堂上的提問可以更加開放，給予學生更多的思考空間，引導學生主動探索歷史問題的答案。其次，教師可以增加一些實際案例的引入，讓學生更好地理解歷史事件的發(fā)生背景和影響。此外，教師還可以在課堂討論中更加鼓勵學生提出不同的觀點，培養(yǎng)學生的辯論和表達能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解改進措施的實施情況，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況?？梢?/p>