美術(shù)聽評課教研記錄

美術(shù)聽評課教研記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：美術(shù)

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：民間藝術(shù)——剪紙

聽課人員信息：

聽課人姓名：李強

聽課人職務(wù)：美術(shù)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等均能滿足教學(xué)需求。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過展示一系列剪紙作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的關(guān)注。展開階段，老師采用講授與實踐相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的基本技巧，并分組進行剪紙創(chuàng)作。在教學(xué)過程中，老師能關(guān)注到學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生個性化的指導(dǎo)。結(jié)束階段，張華老師邀請學(xué)生展示自己的作品，并學(xué)生進行評價，最后布置了有關(guān)剪紙創(chuàng)作的作業(yè)。

3.師生互動：

師生交流頻率較高，老師能積極回應(yīng)學(xué)生的提問，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。學(xué)生參與度較高，課堂氛圍活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，能主動參與課堂活動。在剪紙創(chuàng)作過程中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的專注度，并能與同學(xué)進行良好的合作學(xué)習(xí)。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示剪紙作品，使學(xué)生更直觀地了解剪紙藝術(shù)。同時，技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括了解剪紙的基本知識、掌握剪紙的基本技巧以及培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對剪紙藝術(shù)有了一定的認識和理解，并在實踐中掌握了剪紙的基本技巧。

2.知識掌握：

學(xué)生對剪紙知識點的理解和記憶情況較好。在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能準(zhǔn)確回答出剪紙的相關(guān)問題，顯示出對剪紙知識有一定的掌握。同時，學(xué)生在剪紙創(chuàng)作過程中，能運用所學(xué)知識解決實際問題，表明對知識的應(yīng)用能力有所提高。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生對民間藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。在剪紙創(chuàng)作過程中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的熱情和積極性，能主動參與課堂活動。此外，學(xué)生在創(chuàng)作過程中能尊重他人意見，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在美術(shù)技能上得到了提升，而且在情感態(tài)度價值觀方面也得到了全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程流暢，師生互動積極。最突出的優(yōu)點是張華老師能夠結(jié)合學(xué)生的實際，因材施教，使得不同層次的學(xué)生都能在課堂上得到提升。此外，張華老師對現(xiàn)代教育技術(shù)的運用得心應(yīng)手，使得課堂更加生動有趣。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課整體效果良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以更加生動活潑，讓學(xué)生更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂互動環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加學(xué)生自主探究的時間，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。在教學(xué)資源的使用上，可以更加豐富多樣，例如引入更多的民間藝術(shù)形式，讓學(xué)生有更多的體驗機會。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對張華老師后續(xù)的教學(xué)進行跟進，了解改進情況。同時，